Examinando por Materia "Tâches"

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L’utilisation de quelques outils web 2.0 et la création de tâches actionnelles comme stratégie d’accompagnement dans le processus d’enseignement/apprentissage de FLE.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-09-01) Baquero, Fanny Janneth
Este artículo muestra los resultados de un estudio de investigación sobre la utilización de algunas herramientas Web 2.0 en una plataforma virtual como estrategia de acompañamiento en el proceso de enseñanza/aprendizaje del francés lengua extranjera fle. El objetivo de este trabajo es la observación y el análisis de una plataforma virtual con el fin de proponer diversas tareas sirviéndonos de las herramientas Web 2.0, herramientas que están más acordes con un estudiante-actor-social de acuerdo con la perspectiva orientada a la acción privilegiada par el Marco Común de Referencia para la Enseñanza de las lenguas extranjeras.
Les tâches basées sur l’apprentissage par l’expérience : une étude visant la performance de la production orale au niveau B1 de français langue étrangère.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mejía Martínez, Steffi Juliette; Leuro Pinzón, Ricardo; Bellachhab, Abdelhadi
Tesis de grado que presenta una investigación cualitativa llevada a cabo a partir de un estudio de caso, en el cual se busca analizar de qué manera la convergencia entre las tareas y el aprendizaje experiencial permiten reforzar la producción oral de un grupo de estudiantes de Francés Lengua Extranjera de nivel B1 en una institución privada en Bogotá. De este modo, este estudio resalta la importancia de buscar estrategias significativas que favorezcan el aprendizaje de la lengua extrajera sobre todo en contextos exolingüe, como es el caso de Colombia. Para la realización de la investigación fue necesario llevar a cabo 8 sesiones de manera extra escolar en la que los estudiantes estaban expuestos a la realización de tareas y a un aprendizaje experiencial. La observación, la entrevista, y el diario de campo fueron los instrumentos utilizados para la colecta de información. Los resultados del estudio permitieron ver un impacto de este tipo de actividades en dos áreas importantes: la académica y la personal.
Un rapprochement à l’éducation environnementale en classe de FLE.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Moyano Triana, José Johnnier; Suescún Campos, Diana Catalina; Leuro Pinzón, Ricardo
La présente recherche vise à analyser la mobilisation d’une proposition pédagogique dont le noyau central est la méthode d’enseignement EMILE (Enseignement de Matières par Intégration d’une Langue Étrangère) et l’approche actionnelle en classe FLE. Ce qui précède a l’intention de valider leur impact dans l'apprentissage du français à travers la création des projets environnementaux chez des élèves de 1e et 2e cours (fr) (11e et 10e Colombie). Ainsi, afin de réussir ce propos, nous avons fait un processus de recherche théorique pour soutenir notre proposition. Au sujet de la délimitation de la proposition pédagogique, elle a eu le but de proposer un espace d'éducation environnementale en français où les quatre compétences communicatives ont été mises en pratique. Finalement, nous avons fait une analyse inductive, qui est encadrée par trois unités de sens : pédagogie, rôles des participants et langue française.