Examinando por Materia "Systematization of pedagogical experiences"

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Sistematización de la Experiencia de formación en humanidades en el contexto de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central - ETITC.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021-10-05) Prieto Ortiz, Jackeline; Lozano Ardila, Martha Cecilia
En la ETITC, la formación humanista de los estudiantes de las facultades de ingeniería es aspecto clave que contribuye en la formación ética, de valores, pensamiento crítico y sentido de vida. Por esta razón en esta investigación se tiene por objetivo sistematizar la experiencia de formación en esta área del conocimiento de los estudiantes de primer semestre durante el año 2020 y primer semestre del 2021, como una contribución al Plan de Desarrollo Institucional. Un nuevo acuerdo Institucional, Social y Ambiental para la consolidación de la Escuela 2021-2024.
Sistematización de una experiencia pedagógica : abordando la gordofobia y las violencias basadas en el peso con los estudiantes del grado séptimo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Lozano Cardenas, Jose Alfredo; Ortiz Castiblanco, Cristhian Camilo
El presente trabajo corresponde a la sistematización de una experiencia pedagógica desarrollada con estudiantes del grado séptimo del Colegio Domingo Faustino Sarmiento, orientada a abordar la gordofobia y las violencias basadas en el peso desde una perspectiva crítica e intercultural. La investigación surge de la identificación de prácticas de discriminación y estigmatización relacionadas con la diversidad corporal dentro del contexto escolar. Para ello, se diseñó e implementó una unidad didáctica fundamentada en los aportes de Paulo Freire y Lev Vygotsky, empleando estrategias como el diálogo, las cartografías corporales, las dramatizaciones y el uso de recursos artísticos y tecnológicos. La sistematización permitió reconocer la normalización de estas violencias y evidenciar que las metodologías participativas favorecen procesos de reflexión, empatía y respeto por las diferencias. Asimismo, el trabajo muestra que la escuela puede constituirse en un escenario de transformación social, promoviendo prácticas pedagógicas que fortalezcan la convivencia y el reconocimiento de la diversidad corporal.