Examinando por Materia "Systematic review"

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Andamiajes en la educación virtual en la pandemia COVID-19 : una revisión sistemática.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Lozano Morales, David Santiago; García Doncel, Nicolás
Los andamiajes considerados como apoyo en las dinámicas educativas han obtenido relevancia en el traslado de la educación tradicional a la virtualidad a causa de la pandemia del COVID-19. Esto ha desencadenado tendencia en el desarrollo de habilidades de autonomía, pues, los encuentros sincrónicos y los contenidos dispuestos en la Web requieren, cada vez más, de estudiantes más autorregulados de su propio proceso de aprendizaje. El objetivo es realizar una revisión sistemática y conocer cómo se han empleado los andamiajes en la educación virtual durante la pandemia. Para esta revisión se hicieron búsquedas bajo criterios establecidos de inclusión y exclusión, en las bases de datos Google Académic, Dialnet, Scielo y Scopus, encontrando allí, luego de la aplicación de ecuaciones de búsqueda, un total de 488 trabajos, sin embargo, solo once cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión. Se evidenció que la implementación de los andamiajes contribuye a mejorar el proceso de aprendizaje y el desarrollo de habilidades, pero, además, se observó que su utilización no está enfocado solo a los estudiantes, pues, permite mejorar habilidades en los docentes con respecto a su quehacer, recopilando experiencias anteriores y generando recomendaciones frente a su utilización, tipos de andamiajes, la forma de diseñarlos e implementarlos.
Desarrollo del fútbol femenino en universidades bogotanas : revisión sistemática.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Vega Urrego, Anderson Fabian; Jiménez Giraldo, Adriana Lucero
Este ejercicio investigativo tuvo como objetivo analizar la producción académica sobre fútbol femenino en universidades bogotanas con carreras a fines del deporte, desarrolladas entre los años 2019 a 2024, destacando el auge, la importancia y la resignificación social del fútbol femenino. El estudio se realizo bajo un enfoque cualitativo y un paradigma histórico-hermenéutico, usando la revisión sistemática se hallaron 14 tesis de pregrado y posgrado clasificados en tres categorías, deporte formativo, deporte social y deporte de rendimiento. Identificando que el 57% de los estudios se centraron en el deporte de rendimiento, seguido por el deporte social 35% y el formativo 7%. Destacando el papel de la Universidad Pedagógica Nacional la cual tuvo producción académica en las tres categorías mencionadas. Evidenciando un avance significativo en el rendimiento de las jugadoras presentes en los estudios. Sin embargo, persisten brechas en financiación, equidad y visibilidad. El ejercicio investigativo recalca la importancia del rol docente y propone mejorar las metodologías de formación. También se subraya el valor del fútbol femenino como herramienta educativa, promotora de valores y de empoderamiento de la mujer en el deporte.
Hacia una educación basada en la evidencia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-06-30) Hederich, Christian; Martínez Bernal, Jorge; Rincón Camacho, Lida
La enseñanza, como otras profesiones, ha tenido que enfrentar dificultades que surgen como producto de la brecha que se crea entre la práctica diaria y la investigación. Plantear soluciones que permitan cambiar esta condición ha sido el objetivo del enfoque conocido como Educación Basada en la Evidencia (EBE). Este artículo presenta, en primer lugar, los orígenes del enfoque en la medicina, sus desarrollos y sus principales limitaciones. En segundo lugar, explica la relación entre la medicina y la educación, como prácticas profesionales basadas en la evidencia, con el fin de examinar los principales aportes de la primera para la construcción de una EBE. En tercer lugar, presenta un pequeño estudio bibliométrico a fin de examinar el desarrollo del tema en publicaciones científicas. Finalmente, se analizan aspectos como la contribución de la investigación cualitativa a la evidencia en educación, los desarrollos del enfoque a través de las revisiones sistemáticas y el vínculo entre práctica profesional del maestro y la investigación educativa.
Methodological Strategies to Listen to Children’s Voices : A Systematic Critical Review.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-05-17) Urbina-Garcia, Angel
El presente artículo da cuenta de un análisis sistemático de investigaciones sobre educación relacionadas con las estrategias metodológicas más comunes que utili-zan los investigadores para escuchar a los niños. Seguimos el enfoque del Centro de Coordinación e Información de Evidencia en Políticas y Prácticas —eppi, por sus siglas en inglés— (2007) con el fin de identificar las estrategias metodológicas más usadas para escuchar a niños de 3 a 7 años. En nuestro análisis identificamos 210 estudios empíricos de revistas científicas revisados por pares académicos, escri-tos en inglés y en español entre 2015 y 2018, de los cuales solo 34 cumplían los criterios para incluirlos en el estudio. De acuerdo con los hallazgos, las entrevistas y las observaciones dirigidas por los adultos eran las estrategias metodológicas más comunes para escuchar a los niños, seguidas de los grupos de discusión. En-contramos pocas evidencias de estudios que usaran actividades prácticas en las cuales los niños pudieran decidir qué tipo de información querían expresar (por ejemplo, visitas a la escuela guiadas por ellos) y cómo, pero este tipo de estrategias no prevaleció en la literatura revisada. Identificamos desequilibrios de poder entre los adultos y los niños, que podrían considerarse desafíos para escuchar las voces de estos últimos. Estos hallazgos tienen implicaciones para las políticas, la práctica y la investigación en el ámbito internacional.
El origami en la educación básica y media : una revisión sistemática.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Romero Mejia, Marlon Jose; García Doncel, Nicolás
El origami se presenta como alternativa a las actividades tradicionales del aula, ha sido identificada como una estrategia potencial que puede maximizar la participación de los estudiantes en la educación básica y media (EBM), teniendo un impacto positivo en el aprendizaje. El objetivo de esta revisión es conocer cómo ha sido utilizado en diferentes áreas de conocimiento, mediante una búsqueda extensiva se obtuvieron 23 manuscritos luego de un análisis bibliométrico se verifica que 8 coinciden con los requerimientos de la revisión. El área con mayor porcentaje, es matemáticas (54%), mientras que tecnología obtuvo (8%) tomados desde el 2000. El origami ha generado mayor interés en términos de producción bibliográfica y uso. Se evidencia que es un área poco explorada en la EBM, son diferentes las experiencias que ha generado su aplicación, indudablemente se consolida cada vez más como una estrategia didáctica válida y pertinente, utilizado en la enseñanza - aprendizaje, también en otras áreas del conocimiento. Se recomienda establecer lineamientos para su uso y estudios de mayor alcance para conocer sus verdaderos efectos en el aprendizaje
El papel educativo en la historia de los parques urbanos de la ciudad de Bogotá : un análisis desde la revisión sistemática.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Suárez Márquez, Juan Camilo; Burbano Arroyo, Andrea Milena
El presente documento es el resultado de una investigación que hace parte del macro proyecto “La educación ambiental en parques nacionales y urbanos metropolitanos” del grupo de Pedagogía Urbana y Ambiental, de la Maestría en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, y tiene como objetivo la construcción de un análisis desde la Revisión Sistemática de la literatura académica, registrada en bases de datos, sobre el papel educativo en la historia y la creación de los parques urbanos de la ciudad de Bogotá. La investigación permitió una Revisión Sistemática de los documentos sobre el problema, a partir de los siguientes descriptores de búsqueda: Historia de los parques urbanos en Bogotá, Historia Urbana en Bogotá, Parques urbanos, Parques y sustentabilidad, Ordenamiento territorial y Transformaciones urbanas. Con estos descriptores fue posible caracterizar los documentos en relación con su estructura y con la identificación del papel de la educación en el surgimiento o creación de los parques urbanos de la ciudad de Bogotá. De esta manera, se propone una ruta investigativa que permita una orientación sobre algunos aspectos centrales, en relación, incluso, con próximas investigaciones sobre el tema. El documento está organizado en cinco capítulos. El primero, titulado Marco inicial de la investigación, da cuenta el horizonte de sentido de la investigación, por medio del planteamiento del problema, del objetivo general y de los objetivos específicos. El segundo, titulado marco de referencia, especifica los conceptos de la investigación por medio del marco contextual, de los antecedentes y del marco teórico, y aborda los siguientes ejes centrales: una aproximación a la comprensión de la “pedagogía urbana” como campo de conocimiento, ejercicio clave para introducirse en la noción de “Ciudad Educadora”; “Ciudad Educadora”, pensarse la ciudad como escenario de aprendizaje; las nociones de “ciudad”, “ciudadano” y “ciudadanía”; el acercamiento a la experiencia de aprender de la ciudad, y el “caminar” en la ciudad como fuente de experiencias. El tercer capítulo expone el abordaje metodológico formulado para la investigación, por medio de la revisión de bases de datos y de descriptores de búsqueda como Google Scholar, Scopus, Redalyc, Sinab, Dialnet y SCIELO. El cuarto contiene los resultados de la investigación y su análisis, con base en el análisis de la documentación. Por último, el quinto pone a discutir la interpretación, el análisis y la socialización de las conclusiones a partir de los objetivos planteados.
Los Parques Nacionales Naturales en el contexto de la normatividad ambiental : un acercamiento a la educación ambiental y la identidad de lugar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Martínez Burgos, Lizeth Andrea; Burbano Arroyo, Andrea Milena
Tesis de grado que pretende identificar los postulados de educación ambiental y los relacionados con la identidad del lugar que pueden develarse en la normatividad sobre Parques Nacionales Naturales en Colombia desde el 2010 al 2019. Tras la revisión sistemática de la literatura normativa y técnica, se encuentra que la apropiación del territorio, el desarrollo sostenible y posturas alternativas como el Buen Vivir, los saberes ancestrales y los conocimientos tradicionales de las comunidades aledañas a los parques, y la formación ciudadana son aquellos postulados relacionados con la educación ambiental y la identidad de lugar en la normativa ambiental vigente del Sistema de Parques Nacionales Naturales del país.
Patrones de aprendizaje en el contexto universitario mexicano : revisión sistemática del modelo y de sus publicaciones.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-05-17) García-Ravidá, Laura Betiana; González Velázquez, Lilia
El objetivo del presente estudio de revisión es indagar la calidad y cantidad de investigaciones, con divulgación científica de impacto, sobre el modelo teórico-ins-trumental de patrones de aprendizaje propuesto por Vermunt y/o de aquellas que abordan uno o varios componentes que definen dicho modelo (concepciones de aprendizaje, orientaciones motivacionales, estrategias de procesamiento y de re-gulación) en el contexto universitario mexicano. Para ello, se realizó una búsqueda sistemática de publicaciones en revistas científicas indexadas según su impac-to, mediante la selección de palabras clave, parámetro temporal y agrupación de acuerdo con las bases de datos, los autores y la indexación correspondiente. De acuerdo con los resultados, los investigadores reportaron una escasa cantidad de investigaciones que aplican el modelo de patrones de aprendizaje, así como un limitado número de publicaciones indexadas en Social Science Citation Index y Scopus. Finalmente, se concluye la necesidad de mejorar la calidad y cantidad de investigaciones que se llevan a cabo en el territorio mexicano en particular, y latinoamericano en general. Asimismo, se pide incrementar la divulgación de los resultados en inglés.