Examinando por Materia "Sustancias fotosensibles"

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Una aproximación experimental al estudio sobre el fenómeno de la transformación de la luz en electricidad con sustancias fotosensibles.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Jiménez Jiménez, Juan Camilo; Garzón Barrios, Marina
Este trabajo de investigación aborda la necesidad de los profesores de ciencias de enseñar de manera integral los fenómenos naturales, no solo transmitiendo conocimientos, sino también fomentando habilidades críticas y guiando a los estudiantes en su exploración científica. Se centra en el fenómeno de la transformación de luz en electricidad, específicamente en el efecto fotoeléctrico. La propuesta incluye el desarrollo de estrategias para acercar a los estudiantes a la producción de experiencias y explicaciones sobre este fenómeno. Se destaca la importancia de abordar el proceso de transformación de magnitudes, considerando los principios de Edmond Becquerel y revisando experiencias del siglo XX. La metodología se basa en la experimentación en el aula, utilizando luz ultravioleta sobre sustancias fotosensibles conectadas a una pila y un medidor de corriente. El texto argumenta que la enseñanza de las ciencias ha estado limitada a la repetición de conceptos teóricos, resultando en memorización sin comprensión. La propuesta busca vincular contextos históricos, experimentales y conceptuales para lograr una comprensión más significativa de los fenómenos naturales. Se reconoce la carencia de información en las escuelas sobre la transformación de luz en electricidad, y se aboga por diseñar entornos de aprendizaje que promuevan nuevas experiencias. La investigación asume la hipótesis de que la actividad experimental reduce la brecha entre los conocimientos científicos y los de los estudiantes, facilitando la comprensión de fenómenos naturales. Se enfoca en el impacto directo de las experiencias en los estudiantes y aborda la complejidad de explicaciones científicas, proponiendo el estudio del efecto fotoeléctrico a través de experiencias más accesibles. Se destaca la importancia de comprender la transformación de la luz en electricidad en términos prácticos, especialmente en el contexto de la energía renovable. La propuesta educativa se basa en el análisis histórico-crítico, utilizando las contribuciones de científicos como Becquerel, Lenard y Einstein. Se plantea la importancia de adaptar los modelos educativos a las necesidades sociales cambiantes y reducir la brecha entre el conocimiento científico y común. La implementación de la propuesta incluyó dos secuencias de actividades, la primera con docentes en formación y la segunda con estudiantes de grado undécimo. Se destaca la utilización de sustancias fotosensibles para estudiar sus cambios eléctricos, siendo la situación de estudio más relevante, y se resalta la importancia de construir una relación profesor-estudiante que favorezca la construcción de conocimiento científico a través de procesos experimentales en el aula.
El efecto fotoeléctrico en sustancias fotosensibles y paneles solares. Una propuesta para el desarrollo de habilidades científicas en el aula.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Jiménez Jiménez, Juan Camilo; Garzón Barrios, Marina
Esta investigación propone una secuencia didáctica histórico-experimental para fortalecer habilidades científicas (observación, control de variables, registro de datos, formulación de explicaciones y argumentación evidenciada) en estudiantes de grado undécimo, reconstruyendo los experimentos pioneros de Becquerel (1839-1843) mediante montajes accesibles con sulfato de hierro y paneles solares escolares. El propósito central responde a la pregunta: "¿Cómo contribuye una secuencia histórico-experimental sobre el efecto fotoeléctrico al desarrollo de indagación científica y conciencia crítica ambiental?", con el objetivo general de comprender la transformación luz-electricidad como vía para integrar el enfoque CTSA. La metodología se organiza en cuatro fases: revisión teórica-histórica, diseño de instrumentos, implementación en el aula del Colegio Jorge Isaacs (Bosa, Bogotá), y sistematización cualitativa-cuantitativa de producciones de los estudiantes. Los hallazgos más relevantes confirman que la luz UV es el tipo de luz que más generar cambios eléctricos en sustancias fotosensibles paneles solares, al igual se evidencio progresión clara de habilidades desde observación fenomenológica hasta argumentación contextualizada sobre el fenómeno de estudio en estudiantes de grado undécimo. El principal aporte es una propuesta pedagógica replicable para aulas de educación media, articulando historia de la física y práctica experimental accesible.