Examinando por Materia "Sur"

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Espacio venus.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Viasus Orozco, Brayan Santiago; Romero Bonilla, Diego Germán
Espacio Venus es una investigación-creación travesti y una plataforma de autogestión cultural que se despliega desde el cuerpo y el sur de Bogotá, como gesto vital de aparición, afecto y pulsión creativa. A través de cinco agrietamientos espaciales desarrollados entre 2022 y 2024, el proyecto transforma habitaciones, baños y casas familiares en territorios de activación performática que interpelan los formatos tradicionales de exhibición artística. Se entrelazan archivo, error, chisme e impulsos como formas sensibles de conocimiento. Cada encuentro convoca cuerpxs, memorias y afectividades que rehacen el lugar y lo cargan de sentido. El proyecto culmina en la instalación En el Tunal hay un delfín rosado, una síntesis poética y plástica de este recorrido vital y artístico. Espacio Venus es una forma de hacer aparecer lo que suele ser excluido, de habitar el mundo desde lo fugaz, lo ceremonial y lo intensamente compartido. Un intento por inventar lugar. Ensayar la vida.
Rap y decolonialidad : una apuesta pedagógica para perder el Norte y construir el Sur.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Espinosa Villarraga, Brayner Camilo; Ospina Florido, Byron Giovanny
"Rap y decolonialidad: una apuesta pedagógica para perder el Norte y construir el Sur", es una apuesta político-educativa que pretende articular el Rap con las Ciencias Sociales y la enseñanza de estas desde un enfoque decolonial. Lejos de exponer verdades absolutas, el fin que persigue esta propuesta pedagógica parte de la intención de visibilizar otras formas de crear, pensar, habitar y resistir a las dinámicas violentas, extractivistas e individualistas del actual sistema mundo capitalista. Se trata, ante todo, de un ejercicio situando que busca reconocer en la música, en la calle y en el aula lugares legítimos desde donde también se piensan y se producen saberes. La consigna es clara, construir conocimientos prácticos desde el Sur y para el Sur que les permitan a las periferias pensarse a sí mismas y conjuntamente fuera del orden mundial occidental. A partir de esta declaración de intenciones, este trabajo asume como objetivo formativo el desarrollo del pensamiento crítico con los estudiantes de grado décimo de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori, a través del Rap como herramienta pedagógica-artística para el análisis de las realidades contemporáneas. Se enfatiza en el “con” –y no en el “de”–, pues, se entiende que los estudiantes son sujetos activos de sus propios procesos formativos y no objetos sobre los cuales se trabaja.