Examinando por Materia "Subjetividades políticas"

Mostrando 1 - 14 de 14

Aportes de las prácticas cristianas evangélicas en las subjetividades políticas de personas en proceso de rehabilitación por sustancias psicoactivas. (Artículo de reflexión investigativa).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Usaquén Rincón, María Camila; Ruiz Calderón, José Armando
Este artículo analiza la influencia de las prácticas cristianas evangélicas en la construcción de las subjetividades políticas de hombres en proceso de rehabilitación por dependencia del consumo de sustancias psicoactivas en el Centro de Restauración y Rehabilitación Integral Resplandecer de Bogotá y su rol en la política pública. Utilizando un enfoque fenomenológico cualitativo, se recopilaron relatos de vida y entrevistas semiestructuradas con ocho participantes en el Centro Resplandecer. Los resultados indican que las prácticas cristianas evangélicas, como la lectura de la Biblia y la oración, juegan un papel crucial en la reconfiguración de la identidad personal y social de los individuos, promoviendo el reconocimiento propio y el valor dentro de una comunidad. Las prácticas fomentan el desarrollo de un sentido de vida centrado en el servicio a los demás y una relación profunda con Dios, lo que contribuye a una resubjetivación positiva y una mayor participación en la sociedad. Las prácticas cristianas evangélicas ofrecen una estructura de apoyo que complementa las políticas públicas existentes, promoviendo la dignificación de las personas y su reintegración social.
Un canto nuevo que ha nacido. Sentidos y significados de la música en el estallido social en Bogotá en el 2021.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rodríguez Rodríguez, Sandra Milena; Delgado Ordoñez, Bibiana Patricia
Este estudio analiza el papel de la música como medio de expresión, resistencia y re-existencia durante el Estallido Social en Bogotá en 2021. El proyecto explora cómo la música ha influido en los movimientos sociales a partir de acciones de justicia poética, sirviendo no solo como un vehículo para la protesta, sino también como una herramienta fundamental para articular la resistencia contra la violencia estructural en Colombia. A lo largo de la investigación, se examinan los diferentes aspectos de la música en este contexto, incluyendo su capacidad para representar las voces de la sociedad, y su impacto en la configuración de nuevas subjetividades políticas, estéticas y éticas.
Colectivos y redes de maestros : campo constituyente de sujetos de saber pedagógico y de acción política.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-04-25) Martínez Pineda, María Cristina
El texto aborda los modos como los colectivos y redes pedagógicas de maestros se han venido constituyendo, desde perspectivas autónomas y agenciadas por los mismos maestros, en formas alternativas a la problemática sobre la formación y actualización permanente de los maestros en ejercicio. En este orden, además de hacer visible las experiencias y actuaciones de maestros y maestras que se han organizado con fines pedagógicos para construir otras formas de ser maestro en Colombia, coloca en escena elementos que aportan a una reflexión crítica sobre los diseños y modos de intervención para la formación de maestros que se continúan imponiendo externamente, a la vez que abre caminos para animar la continuidad y sostenibilidad de estas formas de colectivización y el surgimiento de nuevos movimientos culturales y sociales. Las preguntas que atraviesan el contenido son: ¿Los procesos e interacciones que se están generando en las redes pedagógicas posibilitan la potenciación y actuación del maestro como actor de cambio social y político? ¿Cuál es el alcance de las acciones que realizan los maestros de las redes pedagógicas? Su desarrollo se hace en cuatro apartados: el primero describe de manera sucinta la situación-problema, el segundo, esboza las nociones de red pedagógica y su emergencia en Colombia, el tercero desarrolla y fundamenta, desde una mirada empírica, los alcances de las redes, y el cuarto apartado abre la discusión acerca de las capacidades que se están potenciando y lo político en la actuación de los maestros que participan.
La configuración de la subjetividad política en los maestros/as en formación de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Devia Vasquéz, Evelyn Cateryne; Castro Guzmán, Zaida
El siguiente trabajo de grado, es un ejercicio investigativo que trata sobre la subjetividad política y como esta se configura en los y las estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, se aborda partiendo de un análisis contextual y vinculándolo con los presupuestos teóricos desarrollados desde la pedagogía critica, por ello se analizan y desarrollan cinco elementos configuradores, los cuales no buscan ser determinantes, sino abrir el abanico de rasgos, puntos de fuga y posibilidades que podrían emerger y que acoger a la gran diversidad de maestros y maestras en formación de la Facultad. Teniendo en cuenta esto, se realiza un diseño metodológico retomando la perspectiva de la Investigación Acción, flexibilizándola dado el contexto generado por la pandemia mundial a causa del virus COVID-19. Este trabajo investigativo además siembra el debate de la subjetividad, su estudio y su configuración en el programa de la Licenciatura en Educación Infantil y en la Facultad de Educación.
Configuración de subjetividades políticas y relaciones de saber/poder en el contexto escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Ruiz Acero, Fernando; Cristancho Altuzarra, José Gabriel
Tesis de grado donde el autor tuvo como interés central tratar de analizar las formas como en el contexto escolar se constituyen políticamente los sujetos, intentando develar la manera como se agencian tales procesos a la luz de las relaciones de saber y poder. En otras palabras, se pretendió estudiar de qué manera las relaciones de saber/poder entre docentes-estudiantes presentadas en el contexto educativo agencian la constitución de subjetividades políticas, es decir, abordar los modos por los cuales los estudiantes, a través de dichas relaciones, llegan a reconocerse como sujetos políticos. Como resultado del ejercicio de análisis que implicó tal ejercicio investigativo, se encontró que los procesos de formación de la subjetividad política se producen de manera compleja. Son resultado de distintas prácticas que dan significado a las actividades cotidianas, de maneras de comprender y transformar las relaciones de saber y poder, de luchas que involucran tanto a docentes y/o directivas como a los estudiantes. Por ello, puede afirmarse que la subjetividad política no es un hecho dado, es un producto de negociación, lucha y construcción constante.
Constitución de subjetividades políticas y educación de la concientización : una mirada desde las narrativas de ex militantes del MRTA.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Segura Lapouble, Victor William; Peñuela Contreras, Diana Milena
El presente trabajo da cuenta del proceso de constitución de subjetividades políticas emergentes a partir del análisis de las narrativas de tres sujetos, ex militantes del MRTA, en el marco de lo que se propone como una educación de la concientización. El trabajo parte de un reconocimiento del Perú de esa época como un escenario marcado por la violencia política y asume la indagación por los "lugares" que posibilitaron la constitución de subjetividades políticas individuales y colectivas.
Cultura política y configuración de subjetividades, una mirada desde la experiencia de estudiantes de bachillerato y su movimiento estudiantil
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Alfonso Vallejo, Karol Paulina; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
En el escenario escolar se suelen registrar actitudes de desinterés y apatía de los jóvenes frente a participar en las cuestiones propias de la política, motivo por el cual el surgimiento de un colectivo de estudiantes de secundaria que se moviliza en la esfera de lo público para ser parte de la solución a las problemáticas sociales de los territorios que habitan, invita al reconocimiento de su experiencia como colectivo juvenil y a la revisión de la formación de sus subjetividades políticas, marcadas por su transito en escenarios como la familia, el colegio, los medios de comunicación y el escenario nacional, inmersos en una cultura política que no reproducen de manera idéntica dadas las reconfiguraciones elaboradas tanto de manera individual como las llevadas a cabo como sujeto colectivo. La narrativa se torna en pieza central para acceder a las experiencias de estos valiosos agentes sociales que se mueven por imaginarios y configuraciones donde el cambio de la sociedad colombiana es posible de realizar.
“Donde nada nace, ahí emerge la yuca”: configuración de las subjetividades política de cinco jóvenes líderes en Catatumbo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Saavedra Fonnegra, María Consuelo; Lizarazo Jácome, Orlando; Cogollo Romero, Carlos Enrique
La siguiente tesis de investigación aborda la comprensión del proceso de configuración de subjetividades políticas de cinco líderes juveniles de la región de Catatumbo con el interés de develar en su historia los hitos significativos que determinaron su ejercicio como sujetos políticos en un contexto afectado por la violencia. Por lo cual se trabaja con las categorías conceptuales de subjetividad política, contexto de violencia y liderazgos juveniles y metodológicamente con estudio de caso fundamentado en un paradigma hermenéutico. Este ejercicio investigativo lleva al hallazgo de siete momentos principales que fueron claves en la vida de los jóvenes para que superaran los determinantes sobre la existencia de los jóvenes en el Catatumbo, es importante valorar que, ante tantas posibilidades para la muerte hubiesen podido encontraron trochas para la vida. Palabras clave: Subjetividades políticas, contexto de violencia, liderazgos juveniles, jóvenes, Catatumbo.
Estudiantes en extraedad. Formación ciudadana y subjetividades políticas
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Luque Rodríguez, Nathalya Alejandra; Morales Pachón, Maryury Yurley; Reinoso Sabogal, Eliana Marcela; Posada Escobar, Jorge Jairo
La tesis de investigación consta de cinco (5) momentos, organizados como se describen a continuación: en el primer momento se define el problema de investigación, el cual se sitúa en el Centro Comunitario Champagnat La Paz y se plantean los objetivos que se quieren lograr durante el proceso y culminación de la investigación. En el segundo momento, se dan a conocer los antecedentes investigativos más recientes ante al tema de las prácticas pedagógicas, la formación ciudadana, las subjetividades políticas y la población en extraedad como categorías conceptuales y teóricas que están presentes en el desarrollo de toda la investigación. En el tercer momento, se encuentran los fundamentos teóricos de la investigación a partir de las categorías definidas: prácticas pedagógicas desde Freire, Ciudadanía y Formación Ciudadana, con los planteamientos de Giroux y subjetividades políticas a partir de Alvarado, Torres y algunos aportes de Zemelman. En el cuarto momento se plantea la Investigación Acción Participativa (IAP) como propuesta metodológica, desde el paradigma crítico social, la descripción de los actores de la investigación y de las etapas de la investigación. Y por último, el quinto momento da a conocer el análisis de la información recolectada, los resultados, conclusiones e interrogantes relevantes de todo el ejercicio investigativo sobre prácticas pedagógicas, formación ciudadana, subjetividades políticas y extraedad.
Formación política y constitución de subjetividades políticas en la Asociación de Institutores del Cauca – Asoinca - entre 1996 y 2016.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Guarín Rodríguez, Rafael Ernesto; Aldana Bautista, Alexander
El presente trabajo de grado se enfoca en analizar los procesos de formación política y constitución de subjetividades políticas en Asoinca desde 1996, cuando llegó la nueva junta directiva con una visión sindical enfocada hacia el clasismo, la economía popular y la defensa de los derechos del magisterio, hasta el 2016, cuando la organización se movilizó a Bogotá generando un impacto mediático muy fuerte, tanto en los noticieros hegemónicos, como en las calles de la ciudad. Dicho análisis sobre Asoinca, dará cuenta de la importancia de la Reconstrucción Colectiva de la Historia (RCH), en la activación de la memoria histórica de la organización, de los diversos espacios de formación política como la vida cotidiana, y de la emergencia de subjetividades políticas ancladas al nosotros, el territorio, y las trayectorias políticas.
Narrativas territoriales en diálogo : subjetividades políticas de niños, niñas y jóvenes de Bogotá y Montería a través de prácticas artísticas y culturales sobre las violencias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Dereix Pacheco, Libeth; Garzón Sabogal, Lina Hasthbleidy; Jamaica Delgado, Jeisson; Castañeda Bernal, Elsa Yolanda
Este trabajo devela las narrativas territoriales de niños, niñas y jóvenes de Bogotá y Montería, en relación con las subjetividades políticas sobre las violencias que ellos(as) identifican a partir de sus creaciones colectivas, individuales, visuales, corporales, sonoras y performáticas, expresadas en piezas artísticas y artefactos estéticos, en el marco de la investigación basada en artes (IBA). Se realizó el estado del arte que implicó el rastreo documental de treinta y tres estudios, donde se evidenciaron varios estudios sobre la subjetividad política de niños, niñas y jóvenes, sobre violencias, pero a la vez se hizo visible el vacío metodológico referente a la IBA y la teoría de autor con infancias y juventudes bogotanas y monterianas. Los resultados dan cuenta de las creaciones y de los significados que le otorgan los estudiantes que participaron en el estudio a sus cartografías territoriales, visuales y corporales y a la lectura transversal que hacen de estas las investigadoras, donde emergen elementos como la representación simbólica de las violencias, el arte como elemento reparador y forma de resistencia, el cuerpo y la performatividad y los encuentros y desencuentros territoriales de niños, niñas y jóvenes de Bogotá y Montería. El estudio concluye que las expresiones artísticas y culturales de infancias y juventudes monterianas y bogotanas develan subjetividades e intersubjetividades políticas sobre las violencias dándole relevancia a sus haceres, sentires y pensares en los territorios que habitan y transitan en clave intergeneracional, comprensiones que se confrontan y enriquecen.
Pedagogías críticas y educación en derechos humanos. Una mirada desde escenarios escolares y no escolares.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-12-13) Espinel Bernal, Oscar Orlando
La formación en derechos humanos no puede reducirse a su reconocimiento y exigibilidad, sino que ha de avanzar hacia la consolidación de una cultura de derechos humanos. El análisis comparativo basado en el análisis documental y en las prácticas de dos proyectos en escenarios formales y no formales, permite establecer que la constitución de subjetividades políticas desde la perspectiva de los derechos humanos no solo se ve fortalecida por las propuestas freireanas, sino que a su vez, ofrece un nicho dentro del cual las pedagogías críticas pueden repensarse y concretarse.
El proyecto de aula como estrategia pedagógica para contribuir en la construcción de subjetividades políticas : una propuesta desde la clase de inglés.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Mejía Rojas, Claudia Victoria; Ortiz Jiménez, José Guillermo
En el Colegio Hacienda Los Alcaparros, en el municipio de La Calera, se adelantó un proceso investigativo con los estudiantes de undécimo grado en la clase de inglés, con el fin de examinar si era posible contribuir en la construcción de sus subjetividades políticas en ese escenario. El proceso investigativo se desarrolló bajo los cánones de la Investigación-Acción. El proyecto de aula que se propuso como herramienta para así implementar la estrategia pedagógica que mejor pudiese contribuir con ese objetivo se inició con la exploración de los saberes que los estudiantes ya tenían en su haber en relación con conceptos clave que hubiesen estudiado en otras áreas del conocimiento y en sus clases de humanidades. Estos conocimientos previos que los estudiantes traían al salón de inglés permitieron determinar una secuencia didáctica que marcó la ruta para resignificar sus saberes con relación a la subjetividad política desde diferentes acciones pedagógicas en inglés.
Subjetividades políticas de estudiantes en condición de desplazamiento forzado de la IED San Nicolás del municipio de Sasaima (Cundinamarca).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rodríguez Guasco, Andrés Fabián; Lache Rodríguez, Luz Mary
El presente trabajo de investigación muestra un abordaje del análisis de las subjetividades políticas de estudiantes en condición de desplazamiento forzado de la IED San Nicolás del municipio de Sasaima, a través del desarrollo de unas categorías teóricas que enmarcan los elementos conceptuales necesarios para encaminar la interacción que se debe sostener con los participantes, y a su vez, ayudan a fundamentar el análisis de la información producida en el trabajo de campo realizado. El trabajo se realiza con la participación de cinco (5) estudiantes de la IED San Nicolás del municipio de Sasaima en Cundinamarca, quienes fueron víctimas de desplazamiento forzado junto a sus familias y por diferentes razones se establecieron en este municipio. Desde el diseño metodológico y con la participación de los estudiantes, se buscó producir información que permitiera visibilizar sus subjetividades políticas, desde sus experiencias pasadas, así como revisar sus actitudes actuales en el entorno escolar en contraste con su cotidianidad.