Examinando por Materia "Soluciones"

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Enseñanza de los conceptos químicos elemento, compuesto y mezcla : una propuesta desde el modelo de alfabetización científica.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-07-07) Méndez, Andrés Felipe
Este trabajo hace referencia al diseño e implementación de prácti-cas de laboratorio, desde el modelo de alfabetización científica pa-ra la enseñanza de los conceptos químicos: elemento, compuesto y mezcla, a estudiantes de educación media. Se diseñan dos prácticas de laboratorio, además de actividades complementarias para las temáticas de gases y soluciones; se plantean un test y re-test con el fin de dar cuenta del trabajo realizado. En las prácticas de laboratorio se incluyen experimentos cotidianos asociados con los conceptos químicos mencionados. Se establece que, con la aplicación del modelo de alfabetización científica, los estudiantes relacionan mejor los contenidos trabaja-dos y reconocen, durante su desarrollo los conceptos elemento, compuesto y mezcla.
Formación del pensamiento ético en estudiantes del Colegio Campestre Monteverde.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Cortes Gómez, Carlos Alberto; Hernández Muñoz, Sonia; Niño Mahecha, Martha Cecilia; Sánchez Rodríguez, Carmenza
El presente trabajo de grado, es una propuesta que busca el desarrollo y formación del pensamiento ético en la escuela a partir de una serie de estrategias de aula que permiten dar a los niños y niñas de nuestro contexto educativo, nuevas formas de resolver, cuestionar, analizar y proponer alternativas frente a situaciones concretas de su vida escolar. Este trabajo de intervención se implementa a partir de las dudas éticas, estéticas, lógicas y antropológicas de los y las estudiantes; para esto se construye un espacio pedagógico para que puedan comunicar sus ideas, empezar a debatirlas y confrontarlas con las de otros; en un diálogo argumentativo y deliberativo, en el cual se permite la confrontación respetando la postura contraria. La propuesta se implementa con la puesta en escena de las voces de los estudiantes a través de sus experiencias, historias personales, en entrevistas, con socio dramas y elaborando eticogramas para visibilizar como ven y resuelven sus conflictos y asumen una postura frente a sus actuaciones y decisiones.
Soluciones, suspensiones y coloides : actividades experimentales para la diferenciación de las mezclas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Bogado Gonzalez, Zoraida Sofia; Malagón Sánchez, José Francisco; Sandoval Osorio, Sandra
Soluciones, Suspensiones Y Coloides: Actividades Experimentales Para La Diferenciación De Las Mezclas. Este trabajo se centra en los desafíos que enfrenta un docente de ciencias naturales en Paraguay al enseñar sobre mezclas, como soluciones, suspensiones y coloides. La autora propone una aproximación fenomenológica, que se basa en cómo los estudiantes perciben y entienden los fenómenos a través de sus propias experiencias. Reconoce que conceptos abstractos, como la estructura interna de las mezclas, no son fácilmente observables y que cada estudiante puede interpretarlos de manera diferente. La autora critica la enseñanza tradicional, que a menudo se enfoca en transmitir conceptos sin permitir que los estudiantes exploren y construyan sus propias ideas. Para mejorar su enseñanza, busca diseñar actividades experimentales que ayuden a los estudiantes a organizar sus observaciones y a conectar lo que ven con explicaciones científicas. El documento se estructura en tres capítulos: el primero analiza los desafíos en la enseñanza de las mezclas; el segundo presenta los fundamentos teóricos sobre la clasificación de las mezclas y sus características; y el tercero propone actividades experimentales para que los estudiantes participen activamente en su aprendizaje. Al final, se plantea una propuesta pedagógica que busca fomentar un aprendizaje reflexivo y significativo en el aula. En el capítulo 1, se analizan los desafíos en la enseñanza de las mezclas; en el capítulo 2 analizaremos la perspectiva fenomenológica en el contexto de la enseñanza de las ciencias. En resumen, la autora busca transformar la enseñanza de las mezclas en una experiencia más accesible y enriquecedora, donde los estudiantes puedan construir su conocimiento a partir de la observación y la reflexión. ¡Espero que este resumen te sea útil!