Examinando por Materia "Sociedad"

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Análisis de la deserción escolar en las instituciones educativas oficiales del municipio de Villeta en el Departamento de Cundinamarca durante el año 2017.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Caballero, William Andres; Ruiz Pulido, Luz Betty
Con el presente trabajo se identificaron las causas de deserción escolar en los plateles educativos oficiales del municipio de Villeta, en el Departamento de Cundinamarca, durante el año 2017, a través de la aplicación de 19 encuestas a los estudiantes que desertaron en el año 2017 de las instituciones educativas oficiales, en las encuestas aplicadas se incluyeron preguntas para identificar los factores asociados a la deserción escolar en los dominios: factores individuales, familiares, escolares y de comunidad. Una vez identificadas las causas se realizó el análisis correspondiente y se establecieron las recomendaciones correspondientes, para la prevención de la deserción escolar, dirigidas a los diferentes actores involucrados en el este fenómeno.
Baloncoli, un deporte adecuado a las necesidades, una propuesta para la convivencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Vega Casas, Javier; Serna Caldas, Efraín
Trabajo de grado que se propone plantear una iniciativa de intervención para atender la localidad de Usme Rural, donde es notorio que los niños y jóvenes, que habitan en el sector, están expuestos a gran cantidad de tiempo libre, la falta de instructores, la violencia doméstica y la carencia de programas extraescolares. Para ello, se presentó una metodología tipo cualitativa, descriptiva, estudio de caso. Se concluye que en referencia a las metodologías de deporte social, la práctica deportiva del Baloncoli, se ha aproximado a la realidad social vivida en la localidad de Usme Rural, en base a un tema adecuado para la profesión de Licenciatura en Deporte, en la cual se logró descubrir y comunicar oportunidades de mejora a los miembros de la comunidad. En este sentido, la práctica deportiva ha puesto en comprobación los conocimientos adquiridos en la labor profesional.
La cátedra abierta y permanente de ética.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2002-01-08) Caballero, Ana María
La Cátedra Abierta y Permanente de Ética se propuso como un espacio de discusión y reflexión ético-política para debatir las diferentes corrientes del pensamiento axiológico y político, que propicie la resignificación de las representaciones culturales y sociales de sentido que permitan desarrollar una mirada socio histórica sobre las relaciones entre educación, ética y cultura colombiana, de tal manera que los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional asuman una conciencia clara de su función como actores sociales en la construcción de la sociedad civil, la democracia, la promoción y la defensa de los derechos humanos, el crecimiento económico y el desarrollo social. La formación de valores morales que fundamenten una ética cívica parte del conocimiento de la realidad nacional y global, de la autoconciencia de cada individuo que aspira a constituirse en un ser autónomo usando su pensamiento crítico y participando en la construcción de la democracia, como modelo de gobierno que garantiza las libertades individuales, propiciando espacios para la conquista de los ideales de libertad, equidad, solidaridad y tolerancia, que permitan la convivencia ciudadana y la construcción de la nacionalidad colombiana.
Ciencia para no científicos: lo que Einstein desconocía sobre el cambio climático.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-17) Porras Contreras, Yair Aalexander; Angarita galviz, Ivon Inés
Ante el agravamiento de la crisis ambiental global,la Ciencia y la Tecnología se han convertido en uno de los referentes para la solución de problemáticas tan diversas como la pobreza, la inseguridad alimentaria y el cambio climático, entre otras, por lo que su influencia en la transformación de la sociedad, constituye uno de los retos para la formación ciudadana. Consecuentemente, el estudio de las relaciones Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA), que pretende examinar la situación del planeta, las desigualdades e inequidades que imperan en el mundo globalizado, con el objeto de empoderar a los ciudadanos en la toma de decisiones, plantea una paradoja en la cual se atribuye a la ciencia y la tecnología, también la responsabilidad de la aparición e incremento de dichas problemática ambientales. Ante esta disyuntiva, el proyecto CIENCIA PARA NO CIENTÍFICOSdesarrollado por el Club de Astronomía y Ciencias “TATAXUE”,conformado por un grupo de docentes y estudiantes del Colegio Distrital Orlando Fals Borda (Bogotá-Colombia), pretende desmitificar el papel de la Ciencia y la Tecnología como los únicos conocimientos válidos y confiables con los cuales las sociedades pueden hacer frente a las amenazas ambientales, lo cual plantea una crítica tanto a la representación social “del alumno como científico” (Marín y Cárdenas, 2011), como al movimiento de “alfabetización científica y tecnológica” (Gil y Vilches, 2005), porconsiderarlos excluyentes y propugnar una representación universalista del conocimiento. Este proyecto ha consolidado la participación de la comunidad educativa hacia el reconocimiento de acciones sustentables con el ambiente y la investigación en el marco de la construcción de múltiples ciudadanías. De igual manera, el proceso metodológico interdisciplinar que se construye al interior del propósito formativo, considera cuatro líneas de investigación 1) Astrobiología, 2) Biofilia 3) ReutilizARTE y 4) Ceres S ́cool, en las cuales se desarrollan estrategias didácticas que permiten conocer las causas y consecuencias del cambio climático, permitiendo adelantar acciones en torno a la adaptación frente a esta problemática global. Los resultados de este trabajo se recogen en un libro electrónico elaborado por el IDEP con asesoría de la Pontificia Universidad Javeriana.
Los clubes deportivos chilenos y su relación con su entorno. El caso de la región del Biobío.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-07-01) Matus Castillo, Carlos; Vilanova Soler, Anna; Puig Barata, Núria
Objetivo: Verificar y analizar la relación de los clubes deportivos chilenos con las organizaciones públicas y privadas con y sin fines de lucro. Problemática: Las organizaciones deportivas son un objeto carente de análisis en Latinoamé-rica y también en Chile. En este país, las exiguas investigaciones no se han enfocado exclusivamente en la figura del club, por lo tanto no existen mayores evidencias respecto a sus relaciones con el entorno, lo cual ha generado un des-conocimiento de información que podría emplearse en el diseño de estrategias que permitieran abordarlos. Referen-tes teóricos: La comprensión de la relación de los clubes con otras organizaciones de la sociedad se enfoca a partir de la teoría del tercer sector (Levitt, 1973; Salamon et al., 1999). Junto a ello, se observan las características de los clu-bes (Heinemann, 1999) que permiten distinguirlos de otras organizaciones del deporte. Los anteriores constructos teóricos se sitúan desde el deporte como un sistema abierto (Puig y Heinemann, 1991). Metodología: Se trata de un estudio descriptivo, experimental y de corte transversal, con enfoque cuantitativo. Se aplicó un cuestionario a ciento cincuenta dirigentes deportivos provenientes de clubes de la región del Biobío. La muestra fue probabilística y estra-tificada, y el análisis de los datos se realizó a través de estadística descriptiva. Conclusiones: Se observó que los clubes presentaban una importante cercanía con las instituciones públicas. Llamó la atención también que tuvieran más vín-culos con otras organizaciones de la sociedad que no están relacionadas directamente con el deporte.
Comprensión del ocio y uso saludable del tiempo libre a través de los juegos tradicionales urbanos en la clase de educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Vanegas Garcia, Brayan Danilo; Ospina Piña, Carlos Alberto
Este trabajo tiene como vértice fundamental el concepto de ocio y el uso saludable del tiempo libre desde la postura de la educación física, como principales características se encuentra la crítica constructiva al mal uso de las herramientas tecnológicas y las problemáticas que esto conlleva en la educación, el juego como método y camino para el proceso de implementación y ejecución de la puesta curricular, por otro lado la experiencia corporal unida a la experiencia significativa esto en cuanto al papel que debería tener la educación física con dichos términos y por último un proceso de adaptación y estructuración de una puesta curricular desde las posturas pedagógicas, humanísticas y disciplinares en la facultad de educación física de la UPN.
Consciencia rítmica : cuestiones del ser en el mundo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Pérez Urbano, Deivid Alexander; Hernández Martínez, Juan David; Egea Borda, Lina Rocío
El ritmo suele limitarse a la música y la danza, pero nuestro Proyecto Curricular Particular (PCP) busca expandir esta visión, explorando el ritmo como fenómeno cultural y biológico y su impacto en el desarrollo humano en áreas como lo motriz, social, pedagógico y filosófico. El objetivo es formar personas conscientes del ritmo en su vida cotidiana, más allá de lo evidente. Esto implica que el estudiante, a través de la experiencia corporal, reconozca e identifique diferentes ritmos presentes en su entorno: sus ritmos de aprendizaje, trabajo, relaciones y culturales. Esta conciencia rítmica les permitirá usar el ritmo como herramienta para mejorar su calidad de vida, al integrar estos elementos en su día a día y así potenciar su desarrollo integral.
Convivencia y alteridad : una propuesta para impactar las prácticas sociales desde la Educación Física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Santanilla Trujillo, David Ricardo; Alarcón Castro, Guiomar
Trabajo de grado que se propone, mediante un recuento histórico de la humanidad, abordar temas como la alteridad y la vida en comunidad, la dominación y las relaciones de poder; factores que han dejado como consecuencia una sociedad violenta, de pensamiento individualista y consumista. Urge entonces la necesidad de validad la existencia humana y otras manifestaciones de vida para contrarrestar la destrucción hacia la que la humanidad se dirige a pasos precipitados: desde la educación física se busca rescatar valores axiológicos como el respeto y la tolerancia al servicio de la convivencia, para recobrar el sentido de humanidad perdido a lo largo de la historia y cambiar el rumbo de futuras generaciones, teniendo como expectativa el sueño de escribir otra historia a partir de ahora.
Cuerpo, escuela y sociedad en la construcción de imagen corporal.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-12-18) Pérez Castro, Marly Stella
El presente documento destaca, como eje principal, la construcción de la noción de imagen corporal, involucrando temáticas de contexto, ópticas propias, ajenas y mixtas, iniciando con referentes contextuales e históricos a propósito del cuerpo y la forma como se filtra su concepto social y cultural en la escuela. Luego se analiza el tema con vista al interior de la escuela, específicamente del aula, reafirmando que el cuerpo no ignora la fuerza que ejerce, su aprendizaje y las vivencias individuales y colectivas, en la construcción de la imagen. Por último se exponen las reflexiones finales, presumiendo un nivel de comprensión del lector para entender la dinámica fluctuante entre el cuerpo, la escuela y la sociedad, en la construcción de imagen corporal
Cuerpos amorosos, sociedades democráticas. Crítica y desarrollo al concepto de amor en una sociedad posmoderna.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Aya Chao, Joshuar Abraham; Buitrago Cumbe, Anderson Sneider; Amado Gomez, Duvan Alfreth; Alarcón Castro, Guiomar
Este proyecto pretende realizar un acercamiento teórico al concepto de amor desde la praxiología motriz como propuesta de la Educación Física a estudiantes de II semestre del grupo 02 de la Licenciatura en Educación Física en la Universidad Pedagógica Nacional, lo cual, implicó la construcción de un currículo particular con el objetivo de hacerle frente a problemáticas tales como el narcisismo e individualismo, desde la reivindicación del concepto de amor. Esto se considera de acuerdo a la observación que se hace de la realidad, misma que arrojó una serie de informaciones que se examinaron por medio del análisis documental a nivel local, nacional e internacional. Desde el análisis de la experiencia y de los soportes teóricos, se concluye que el educador físico está en la facultad de generar escenarios o situaciones motrices que puedan posibilitar relaciones sociales favorables. Tomando así una postura crítica y reflexiva ante problemáticas que aquejan a la población en términos de relacionamiento, otorgándole valor al cuerpo como territorio y sentido al movimiento, aportando significativamente al desarrollo integral de los estudiantes, desde una EF transversalizada.
Del problema de la exclusión a la reflexión de seres diversos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Quiroga Méndez, Douglas Sebastián; Rodríguez León, Heny Carolina; Sosa Nieto, Eder Wilmar; Velandia Garzón, Jairo Alberto
Este proyecto surge al identificar un problema de exclusión en algunas instituciones educativas de Bogotá, específicamente en las observaciones a las clases de educación corporal, partiendo de esto se quiere proponer y generar un espacio en el cual la comunidad estudiantil vivencie situaciones de la vida cotidiana en su contexto que los haga reflexionar partiendo de la diversidad y el respeto por la diferencia.
Diseño de una propuesta educativa para mejorar la autoestima desde la educación física en perspectiva de la capacidad sociomotriz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Barbosa Muñoz, William Ricardo; Pérez Ferro, Luis Carlos
Trabajo de grado propone plantear una estructura teórica donde tiene un propósito de identificar el papel trascendental que cumple la Autoestima en el ambiente de aprendizaje en el desarrollo de los sujetos. Actualmente no debe ser visto como un valor que se desarrolla durante el proceso de desarrollo psicológico sino también como un proceso que debe esencial en el proceso de las planeaciones o sesiones de la clase diariamente. Pues es la clave de favorecer el gusto por explorar, descubrir y cuestionar.
Educación física : un camino hacia el reconocimiento.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Zabala Quintero, Richard Alexis; Lloreda Currea, Jorge Alberto
Trabajo de grado que se propone hacer un análisis, cambio y transformación de una de las características humanas que se ve desvanecida en la sociedad de la modernidad, producto de la enajenación, alienación social, perdida de la individualidad y proclamación de la dependencia en el ser humano, esta característica es la pérdida del reconocimiento del sujeto, y así mismo es, desde la Educación Física, la preocupación central del documento. Atañe análisis epistemológicos desde las teorías de la disciplina de la Educación Física y la sociología, la importancia de la corporeidad en la construcción del sujeto, que se asume a sí mismo, luego con el otro, y desde estas relaciones intersubjetivas con la sociedad. Asimismo el rol del proceso educativo, el modelo pedagógico asumido por el maestro y la coherencia dentro de las practicas suscitadas durante el periodo de la implementación pedagógica con población habitantes de calle.
Educación Física una herramienta para la convivencia escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Soriano Villalba, Mauricio; García Díaz, John Jairo
El presente documento es la evidencia del desarrollo de un trabajo de grado que logra percibir la educación física como hecho y practica social, dónde se propone que por medio de la clase de educación física se contribuya a la convivencia escolar sin violencia fomentando el respeto, la solidaridad, la comunicación, la honestidad y el trabajo en grupo como bases para alcanzar un mejor desarrollo de cada espacio académico en el que se desenvuelvan los estudiantes, dando como resultados mejores espacios de aprendizaje, donde exista la armonía y contribución entre los estudiantes.
La educación física ¿para qué?.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Aguilar Benavides, Daniel Fernando; Ospina Pedroza, Jairo Camilo; Caballero Páez, Ana María
Trabajo de grado que pretende complementar el imaginario social de la educación física. El proyecto se interesa por hacer del espacio un momento que permita intencionalizar el movimiento con el propósito de darle sentido educativo más allá de lo mecánico, lo instrumental, lo competitivo y lo discriminativo la idea es contribuir a una perspectiva e imaginario social de la Educación Física caracterizada por una postura más significativa en el terreno social, cultural y educativo que confirme las características que dan cuenta de la condición humana. Nuestra principal labor consiste en justificar la vida por encima de cualquier cosa y para ello es necesario pensar en nuevas formas de concebir el cuerpo y el movimiento desde lo educativo
Educación y recreación, acerca de la pedagogía en la formación en recreación de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-08-13) Carreño Cardozo, Juan Manuel; Rodríguez Cortés, Astrid Bibiana
El escrito presenta una reflexión teórica sobre la relación entre educación y recreación, partiendo de la tensión entre saberes fundamentales y procedimentales en recreación. Posteriormente se desa-rrollan tres ámbitos que comprenden la relación entre educación y recreación, a partir de los cuales se concretan apuestas de formación en el programa de Licenciatura en Recreación de la Universidad Pedagógica Nacional.
Educación y tecnología : problemas y relaciones.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-01-01) Peña Rodríguez, Faustino; Otálora Porras, Nelsón
Este artículo de reflexión presenta como argumento central que la educación y la tecnología de forma aislada y en su articulación, son asuntos y fenómenos centrales para el desarrollo de los sujetos. En la primera parte, se postula un conjunto de ideas relativas a los significados de cada una de ellas y, posteriormente, se estructura la discusión sobre su compleja y estrecha relación, destacando que ella no se reduce al uso computacional, ni a la elaboración de materiales, como se argumenta en muchos casos. En este sentido, se proponen reflexiones sobre el hecho tecnológico, la educación en tecnología y la educación con tecnología, para, finalmente, y como conclusión, argumentar que la relación educación y tecnología que ocurre en las condiciones históricas y contextuales actuales, ofrece a los sujetos diferentes posibilidades de desarrollo individual y social.
Fomento de la asertividad en los estudiantes por medio de las clases de educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Roldan Hernández, Carlos Alberto; Medina Bejarano, Roberto
Proyecto curricular particular que propone el fomento a la asertividad como herramienta comunicativa para lograr que los estudiantes de grado undecimo del Colegio el Porvenir IED mejoren sus relaciones sociales, utilizando la educación física como medio transformador, constructor y dinamizador de realidades. Como proyecto, nace desde tres momentos: uno, la identificaciónde una problématica, dos, la caracterización de los estudiantes y el tercero es la iniciativa de construir una propuesta pedagógica basada en la asertividad, utilizando las clases de educación física desde un enfoque humanistico, que busca construir hombres con grandes habilidades para comunicarse y asi lograr un hombre tolerante, respetuoso y acertivo.
Formación de sujetos políticos a través de la educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Yomayuza Carrillo, Adriana Patricia; Pinto Romero, Diana Carolina; García Díaz, John Jairo
En este proyecto hablaremos del que hacer como estudiantes desde una mirada retrospectiva, identificando que dentro de la escuela no se maneja un proceso de formación y comprensión de diferentes problemáticas que nos atañen como sujetos pertenecientes a una sociedad, puesto que se ignoran aspectos que como sujetos sociales son pertinentes abordar para realizar una reflexión y de esta manera llegar a tomar decisiones frente a dificultades que se presenten dentro del contexto al cual pertenece.
Fortalecimiento de la autoestima a través de la educación física con población farmacodependiente.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Moreno Hernández, Sebastian Camilo; Villanueva Godoy, Juan Manuel
En el trabajo de grado se quiere poner en escena los conocimientos adquiridos durante los semestres cursados en la carrera, como futuro licenciado en educación física he tomado elementos fundamentales para implementar en el proyecto curricular particular y así poder cumplir los objetivos planteados en el proyecto. Desde la educación física se propuso el fortalecimiento de la autoestima para favorecer en el proceso de rehabilitación con población farmacodependiente, a través de actividades lúdicas, recreativas, tomando como pretexto la expresión corporal ya que es la tendencia que ha adquirido el proyecto con las cuales se fomenta la felicidad y trata de dar una nueva perspectiva de vida. A nivel personal y social.