Examinando por Materia "Sistematización de Experiencias"

Seleccione resultados tecleando las primeras letras
Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    Ítem
    La enseñanza de la política económica del libre cambio del siglo XIX en Colombia, a través del Aprendizaje Basado en Problemas.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Castañeda Castro, Iván Daniel; Martínez Fonseca, Juan Manuel
    Este trabajo investigativo propone una estrategia didáctica a partir del Aprendizaje Basado en Problemas con el fin de enseñar la historia de la implementación de políticas del librecambio en Colombia a mediados del siglo XIX (1847-1880). Para ello se realiza un balance historiográfico para posteriormente analizar fuentes secundarias acerca del origen y desarrollo del libre cambio en el mundo, puntualizando en la llegada a América Latina e implementación en la naciente Colombia. Se abordan así las reformas de liberación de aduanas, el desestanco del tabaco y la descentralización de rentas; destacando distintas implicaciones que estas tuvieron en el desarrollo de la economía nacional, así como en las tensiones y conflictos sociales que surgieron como reacción al libre cambio. En seguida se realiza la planeación clase a clase de la estrategia didáctica teniendo en cuenta la metodología ABP y finalmente se desarrolla un ejercicio de sistematización de experiencias de la práctica pedagógica con el fin de reflexionar en torno a los aportes realizados en cuanto a la formación docente.
  • Miniatura
    Ítem
    Voces y sentidos del rodar : sistematización de una experiencia de recreación comunitaria en la Roller School Usme.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Guzmán Luis, Bryan Steven; Sánchez Londoño, Néstor Daniel
    Esta investigación tiene como propósito fortalecer la praxis educativa y popular de la Roller School Usme, a partir de la sistematización de las experiencias de recreación comunitaria construidas en torno a la práctica del patinaje libre, reconociendo los sentidos de libertad que emergen en las voces, memorias y experiencias de quienes participan en este proceso colectivo. La investigación reconoce las formas en que las comunidades producen saberes desde sus propias prácticas y que la reflexión crítica sobre ellas constituye una posibilidad para comprenderlas y fortalecerlas. El estudio se desarrolló desde el enfoque de la sistematización de experiencias, articulando un proceso metodológico que incluyó el autorrelato y el diario personal para situar la investigación desde la experiencia del investigador; la cartografía social —línea del tiempo— y el círculo de la palabra para reconstruir e interpretar la memoria colectiva; y el diario de campo para acompañar permanentemente la reflexión sobre la práctica. Posteriormente, las narrativas producidas fueron organizadas por medio de matrices de análisis y de una matriz de convergencias textuales que permitieron continuar con la construcción de líneas de fuerza como ejes interpretativos para comprender los sentidos que atraviesan la experiencia. Los hallazgos evidencian que la Roller School Usme trasciende la enseñanza del patinaje y se configura como una experiencia de recreación comunitaria que produce vínculos solidarios, apropiación del territorio, formas de participación y procesos de educación popular. Así mismo, los sentidos de libertad emergen como construcciones colectivas, las cuales expresan en el rodar compartido, el cuidado mutuo y la posibilidad de habitar el territorio desde otras formas de vivir la recreación. Se concluye que la sistematización posibilitó transformar la experiencia vivida en conocimiento crítico, fortaleciendo la praxis educativa de la comunidad y aportando la comprensión de la recreación comunitaria como producción colectiva de saberes, territorio y sentidos de libertad.