Examinando por Materia "Silencio"

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Ante el silencio. Un lugar para los afectos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Reyes Gutiérrez, María Fernanda; Vargas, María Isabel
Esta investigación-creación surge de la necesidad de reconocer y cuestionar la sonoridad de los espacios que habito. A través de una exploración que transita entre el acto de escuchar -expresado mediante la descripción, la transcripción de sonoridades y las reflexiones sobre el proceso-; el cacharreo -resultado de la experimentación con materiales como plástico, madera y componentes electrónicos para la construcción de piezas sonoras- y; el cuerpo como eje híbrido que entrelaza la escucha y la acción. Estos elementos dan forma a una instalación sonora compuesta por una serie de gestos, entre ellos dos piezas: Entre el “ruido” de la ciudad y regáleme un tintico, por favor, además de una tercera que se completó a partir de la interacción con las personas o seres que habitaron el espacio. La obra se presenta como una invitación a la escucha, a repensar nos en plural, a cuestionar la visualidad, y crear un espacio de encuentro con xs otrxs.
Un canto nuevo que ha nacido. Sentidos y significados de la música en el estallido social en Bogotá en el 2021.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rodríguez Rodríguez, Sandra Milena; Delgado Ordoñez, Bibiana Patricia
Este estudio analiza el papel de la música como medio de expresión, resistencia y re-existencia durante el Estallido Social en Bogotá en 2021. El proyecto explora cómo la música ha influido en los movimientos sociales a partir de acciones de justicia poética, sirviendo no solo como un vehículo para la protesta, sino también como una herramienta fundamental para articular la resistencia contra la violencia estructural en Colombia. A lo largo de la investigación, se examinan los diferentes aspectos de la música en este contexto, incluyendo su capacidad para representar las voces de la sociedad, y su impacto en la configuración de nuevas subjetividades políticas, estéticas y éticas.
Cuerpo y otras narraciones de sí para resignificar el dolor. Poéticas del acontecimiento.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Parra Hernandez, Camila Andrea; Pabón Alvarado, María Consuelo
El poder, concepto foucaultiano, ha sido usado de manera desbalanceada sobre los cuerpos de las mujeres y los niños, se ha justificado la violencia sexual y domestica desde el dispositivo familia. A estos cuerpos se les otorga un lugar relegado en la estructura jerárquica y patriarcal establecida en occidente. Se impone el silencio en las voces y cuerpos de cada sujeto, aparece el olvido negativo y con ello emociones reactivas, impidiendo que exista claridad sobre diferentes acontecimientos. Enmarcados en estructuras violentas que justifican su dominio desde una moral. Esta es una respuesta filosófica y narrativa, atravesada por la metáfora de las tres transformaciones de Nietzsche, el camello, el león y el niño, escrita desde lo íntimo y encarnada en el cuerpo. Toma como herramientas diferentes autores de la filosofía contemporánea como Deleuze y Foucault, al igual que la literatura y el cine para entender, apropiar, sanar y crear activamente nuevos senderos que permitan aprender del dolor.
Las formas del silencio en la escuela ¿evaluar las palabras?. Experiencia pedagógica en la I.E.D. Francisco Antonio Zea de Usme.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Borja Galvis, Reinaldo; Ramírez Cortés, Juan Sebastián; Zamudio Leguizamón, Blanca Inés
El proyecto ‘Las formas del silencio en la escuela ¿Evaluar las palabras?’ es una propuesta de disertación pedagógica, en los campos de la cultura, el lenguaje y la evaluación. Enmarcado entre la perspectiva del interaccionismo simbólico y la educación, permite pensar la evaluación en la escuela como un escenario ligado a las palabras y poner sus mecanismos en cuestión a partir del fenómeno del silencio. Atender a los múltiples dispositivos que legitiman o no ciertas formas de conocer para el sujeto comprendidas en la adquisición, acumulación, producción y reproducción de saberes expresados en palabras y a menudo calificados, forman parte del sentido de la educación y el interés desmitificador de este proyecto; para así develar otros sentidos situados en la valoración plural que proponen alternativas a los discursos unitarios, diversificándose a través de relatos y entrevistas que enuncian las formas de concebir, decir, callar, actuar y estar en la escuela.
Silencio : creación desde la ausencia de ruido.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Gutierrez Paez, Laura Alejandra; Vergara Lombana, Felipe
Querida lectora, te doy la bienvenida a mi narrativa procesual. Aquí te cuento, comparto y relato todo un viaje de lo que fue mi investigación-creación, la cual transito alrededor de una pregunta por el silencio. Pregunta que inicio siendo de un carácter profundamente personal. ¿Qué es el silencio? O mejor aún ¿Qué es el silencio para mí? Esta pregunta me acompañó durante una serie de viajes pedagógicos-creativos que realice en dos veredas en Fómeque Cundinamarca. Una pregunta por el silencio que se expande en otros lugares, en los cuales tuve un encuentro con el silencio, con mi YO creadora y con una pedagogía que pretende entender el silencio desde la no imposición en el aula, una pedagogía del silencio que le permite a la otra ser parte de la creación y de su propia definición de silencio. Toda esta experiencia contiene momentos específicos y propone una metodología del silencio que pretende motivar la creación e incluso una metodología propia (la tuya). El recorrido de esta serie de viajes concluye, si así lo puedo nombrar, en dos creaciones. Por un lado, una obra que comparte el silencio en forma de gestos, acciones, materialidades audiovisuales y plásticas que pretenden visibilizar el silencio y generar en las espectadoras una pregunta y reflexión propia e intimida por el silencio. Esta obra se construye en paralelo con un libro-álbum-interactivo que le propone a la lectora diferentes formas de crear silencios y visibilizarlos, pero también como una forma de guardar la experiencia que tuve en ese lugar. De esto se compone mi narrativa procesual, espero generar una pregunta o por lo menos una inquietud, para que al igual que yo tengas preguntas que quieras responder en torno al silencio.