Examinando por Materia "Self - Awareness"

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Canto a la escena : el concierto como una experiencia de autoconsciencia emocional en los procesos de aprendizaje expresivo del canto en la escuela de música “Soul la Academia”.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Alcocer Gil, Steffany; Roa Ordoñez, Henry Gustavo
La expresividad en el canto, como una forma de comunicación que integra los conocimientos técnicos e interpretativos en la emisión del sonido de la voz y la gestualidad del cuerpo, devela las características subjetivas del cantante en sus estados afectivos y emocionales. Para evidenciar y situar dicha emocionalidad y expresividad, el concierto surge como un escenario de aprendizaje, en el que el intérprete puede adquirir nuevos conocimientos sobre sí mismo en contexto. En este sentido, el presente proyecto investigativo, implementa una experiencia formativa basada en el recuerdo, donde describe, analiza e interpreta las relaciones existentes entre el aprendizaje expresivo del canto en concierto y la autoconsciencia emocional, mediante narraciones, historias, observaciones y reflexiones constantes de seis estudiantes de canto de la escuela de música “Soul la Academia”.
Getting to know myself : fostering self-awareness through the use of Picture Books.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Salas Uribe, Ángela Brigith; Hernández Saavedra, Sergio Francisco
Este proyecto de investigación acción cualitativa tuvo como objetivo proponer una intervención pedagógica en el colegio Domingo Faustino Sarmiento, ubicado en Bogotá. Los participantes fueron niños de segundo grado con edades entre los 6 y 8 años. La propuesta se centró en utilizar el inglés como herramienta para promover el desarrollo de la autoconciencia a través de historias de libros ilustrados y la creación de artefactos en su entorno de aprendizaje de inglés como lengua extranjera. El proyecto buscó fomentar la autoconciencia y la comprensión emocional de los estudiantes mediante el inglés para la expresión y reflexión personal. Se eligió la teoría del aprendizaje experiencial también conocida como la teoría del aprendizaje al hacer, para el desarrollo de este proyecto.
Introspecciones y reflexiones desde un acercamiento al collage. Una experiencia desde mi trayectoria en la Licenciatura en Artes Visuales y la práctica pedagógica reflexiva con los estudiantes de grado séptimo del Instituto Pedagógico Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Buitrago López, Dalia Alexandra; Pérez Rincón, Adriana Rocío
Esta investigación aborda la práctica pedagógica reflexiva realizada con los estudiantes del grado séptimo del Instituto Pedagógico Nacional, desde la introspección como otros modos reflexivos sobre la identidad y la expresión desde las imágenes y la cultura visual, indagando con la fluidez que brinda el collage. Esto con la motivación de propiciar espacios de conocimiento, lectura de sí mismo y del mundo. En las prácticas se presentan puntos claves sobre el collage, como la escritura automática que esquiva el control consciente y accede a las ideas ocultas que provienen del inconsciente. De este modo, se propicia la conversación, reconocimiento de símbolos, emociones, reacciones y deseos ocultos. Este contenido se enlazó con los temas de la malla curricular del IPN llegando en una primera parte a la creación de collage desde la reflexión de la imagen y sus usos, desde periódicos y revistas llevados por los estudiantes. En una segunda parte transitamos en la creación de un bestiario, accionando desde el objetivo de cultivar la mirada introspectiva, buscando propiciar espacios donde los estudiantes reflexionen sobre el sentido de reconocerse y reconocer al otro. En ese orden de ideas se implementó el diálogo como estrategia pedagógica y la IBA, Investigación Basada en Artes, como estrategia metodológica, lo que generó reflexiones en torno a la metodología y aspectos de la educación en general.
Un ser humano consciente de sí y del otro, a través de una Educación física para las prácticas cotidianas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) López Bautista, Sonia Catalina; García Díaz, John Jairo
Este proyecto curricular particular responde a la articulación de las tres áreas contempladas en el PCELEF, a saber: Humanística, Pedagógica, Disciplinar. Con base en lo anterior, este realiza una propuesta para formar un ser humano consciente de sí y del otro, que reconoce la importancia de estas dos miradas para la construcción de su mismo ser. Todo ello, por medio de una Educación Física que propicia interacciones entre unos y otros ayudando a su desarrollo, para las prácticas cotidianas después de la formación en las instituciones educativas.
Soy porque somos : diseño e implementación de una propuesta pedagógica en educación emocional, enfocada en la competencia personal de autoconciencia, junto a diez NNA de ciclo 3 y 4, en la Fundación San Antonio, Centro Redes Lucero.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) López Rojas, María Camila; Rodríguez Hurtado, Alisson Juliete; Hurtado Rodríguez, Luis Javier
El presente documento pretende dar evidencia de lo ocurrido durante la caracterización, creación e implementación de la propuesta pedagógica “Soy porque somos", la cual, se desarrolló a partir de lineamientos que brinda la educación emocional, abordando varias competencias socioemocionales y dando prioridad a la autoconciencia. Se llevó a cabo en la Fundación San Antonio en el Centro Redes Lucero con diez NNA de 12 a 15 años. El análisis se realizó a partir de cuatro categorías: educación emocional, autoconciencia, cuidado y vínculo; estas, además de ser parte del marco teórico, también fundamentaron cada una de las sesiones de la propuesta pedagógica. El presente proyecto de grado se desarrolló a partir de una investigación acción, con enfoque cualitativo y haciendo uso de distintas técnicas, como: observación, entrevista, talleres y corpografías. Como producto final se elaboró un cuento ilustrado, con base en las historias de los/as NNA y hechos ocurridos en el desarrollo de la propuesta pedagógica; además, se pretende que sirva como insumo pedagógico para quien quiera abordar temas sobre educación emocional, autoconciencia y cuidado.