Examinando por Materia "Señales electroencefalográficas"

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Estilos cognitivos y adquisición de señales de imaginería del habla por medio de señales EEG.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Claros Collazos, Ana Silvia; Sarmiento Vela, Luis Carlos
Durante los últimos años, el cerebro ha sido un tema de estudio importante debido a la interpretación de sus funciones, dentro de las que se encuentra la relación entre la conducta y la forma en la que aprende el individuo (Uva, 2017). Las funciones hemisféricas específicas del cerebro humano, han dado lugar a la distinción de los estilos cognitivos, permitiendo así identificar la forma particular en la que las personas procesan la información, actúan en un proceso de aprendizaje, características de su personalidad, su relación con el entorno, entre otras (Hayes y Allinson, 1998). Particularmente, el hemisferio izquierdo juega un papel fundamental en la conducta humana. Este tiene un predominio en la actividad lingüística, dentro de sus funciones está la elaboración del lenguaje proposicional y la emisión de palabras, debido a su relación directa con las áreas de Broca y de Wernicke, encargadas de la producción del lenguaje y la comprensión de las palabras (Portellano, 1992; Desrosiers, 1993). Adicional a lo anterior, en este hemisferio se lleva a cabo la producción interna de palabras sin la emisión de un sonido verbal, a lo que se le denomina imaginería del habla (Tamm, et al. 2020; Martin, et al. 2017) que junto con los estilos cognitivos en las dimensiones dependencia e independencia de campo, son el tema principal de esta investigación.
Estudio comparativo entre dos ambientes de aprendizaje de señales electroencefalográficas del parpadeo con bio-retroalimentación para el desarrollo de la destreza motriz en el control de un exoesqueleto virtual.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) González Sandoval, Luz Helena; Caicedo Pedrozo, Javier; Sarmiento Vela, Luis Carlos
En este trabajo de investigación se implementan dos ambientes de aprendizaje de señales electroencefalográficas del parpadeo, cada uno de estos dotado de un enfoque de bio-retroalimentación distinto, uno con bio-retroalimentación visual y el otro con auditiva, para contrastar las diferencias en cuanto al desarrollo de la destreza motriz para controlar la posición y orientación de las articulaciones de un exoesqueleto virtual. Para este trabajo de investigación se seleccionó una muestra de 4 sujetos sanos que fueron divididos en los dos ambientes trabajados. Para la intervención de la experimentación se implementaron 4 fases, en las dos primeras se entrenó al sujeto para usar el dispositivo correctamente, en la tercera se debía realizar una tarea de alcance y una de captura usando el dispositivo y la última fase fue la evaluación, la cual involucró ítems presentados en el Test de Fugl-Meyer para evaluar la función de la extremidad superior. En el análisis de resultados se compararon las características principales en cuanto a eficacia, eficiencia, número de comandos ejecutados, tiempo promedio de ejecución y las estrategias implementadas por los sujetos en el cumplimiento de las tareas de los dos ambientes de aprendizaje motor con bio-retroalimentación visual y auditiva. El exoesqueleto virtual se validó con los dos grupos obteniendo un promedio de eficacia en un rango de 80% a 100%. Además, se hallaron resultados que permiten afirmar que los sujetos del grupo con bio-retroalimentación auditiva ejecutan mejor las tareas relacionadas con apuntar a un objeto y los sujetos del grupo con bio-retroalimentación visual, ejecutan mejor las tareas relacionadas con la captura de objetos lo que requiere de más precisión.