Examinando por Materia "Ruralidad colombiana"

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    Deserción escolar en zonas rurales de Colombia : mapeando dimensiones y causas.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Alzate Peña, Maria Alejandra; Cogollo Romero, Carlos Enrique
    La deserción escolar en las zonas rurales de Colombia constituye una problemática compleja y multidimensional que afecta el derecho a la educación y profundiza las desigualdades sociales y territoriales. El presente estudio tuvo como objetivo analizar cómo se configura este fenómeno a partir de la interacción de factores sociales, económicos, territoriales y educativos que caracterizan los contextos rurales colombianos. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo mediante una revisión documental de carácter monográfico, basada en el análisis crítico de literatura académica, investigaciones previas y documentos oficiales relacionados con la educación rural y la permanencia escolar. Los hallazgos evidencian que la deserción escolar no responde a una única causa, sino a la convergencia de múltiples factores estructurales. Entre ellos destacan el conflicto armado, que genera desplazamiento, inseguridad y vulnerabilidad; la lejanía geográfica de las comunidades rurales, que dificulta el acceso y la continuidad educativa; y la escasa infraestructura escolar, reflejada en limitaciones de conectividad, recursos pedagógicos y condiciones físicas adecuadas para el aprendizaje. Asimismo, se identifican factores asociados a la pobreza, el trabajo infantil, la migración de jóvenes hacia centros urbanos y la limitada pertinencia de las propuestas educativas para los contextos rurales. Se concluye que la deserción escolar en la ruralidad colombiana debe comprenderse como un fenómeno resultado de la interacción de condiciones sociales, económicas, políticas y educativas que requieren respuestas integrales e intersectoriales. En consecuencia, se destaca la necesidad de fortalecer políticas públicas contextualizadas que promuevan la permanencia escolar, reduzcan las brechas territoriales y garanticen una educación rural inclusiva, pertinente y de calidad.