Examinando por Materia "Rural"

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Aportes a las educaciones rurales en Colombia a partir de experiencias significativas en Bolivia, Brasil, México y Perú.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ortegón Acero, Dina Esther; Méndez Cucaita, Ginna Constanza
La presente investigación nace de un interés latente por conocer las experiencias de las educaciones rurales en Colombia ante la ausencia de reconocimiento de los saberes propios del contexto rural. Este interés se fortaleció gracias a mi participación en el Nodo de Ruralidad del Semillero de Educaciones Rurales y la Línea de Investigación Desarrollo Social y Comunitario de la maestría, espacios que propiciaron el análisis de distintas perspectivas educativas en las zonas rurales de Colombia y otros países de la región. Al conocer otros contextos similares a Colombia, emerge un interés por identificar y reconocer experiencias en educaciones rurales que puedan contribuir al mejoramiento educativo, socio cultural, económico y político en los contextos rurales colombianos.
Aportes de la práctica pedagógica rural a la formación de los licenciados en educación infantil de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Fajardo Castro, Laura Patricia; Herrera Buitrago, Yesica Fernanda; López La Rotta, Johanna del Pilar; Sierra Casallas, Claudia Liliana
Esta investigación permite identificar los aspectos por los cuales la práctica pedagógica en el sector rural es fundamental para el estudiante de la Licenciatura en Educación Infantil (LEI). Es así que se inicia un rastreo conceptual, realizando una aproximación a los antecedentes investigativos que se relacionan directamente con el presente estudio de caso, teniendo en cuenta que estos centran su mirada en la práctica pedagógica, el acto educativo y la formación de maestros para y en escenarios rurales, como también el quehacer del educador rural; los hallazgos en este apartado comprendido como antecedentes serán sustentados a la luz de los referentes teóricos contenidos en el marco conceptual, siendo estos dos el fundamento analítico de la información recolectada y la triangulación de la misma. Así mismo se parte de la recolección y análisis reflexivo de las experiencias formativas de dos maestras egresadas de la LEI de la UPN, quienes se encuentran ejerciendo su labor como maestras en escenarios rurales de la licenciatura a quienes se aplicó las respectivas entrevistas; haciendo hincapié en los saberes y conocimientos adquiridos desde su formación y aquellas estrategias desde las cuales han fortalecido su quehacer docente desde el ejercicio educativo. Ahora bien, metodológicamente, este trabajo investigativo se desarrolla bajo la modalidad de estudio de caso, partiendo de un enfoque cualitativo, interpretativo y etnográfico de carácter holístico. Como técnica e instrumento de recolección de información, se retoma la entrevista semiestructurada como posibilidad para recoger datos y elementos específicos de las experiencias de las maestras entrevistadas, es decir los casos seleccionados, posteriormente estosdatos serán analizados y reflexionados bajo los ejes que fundamentan la investigación; la ruta metodológica de análisis se pone en práctica para capturar, organizar, triangular y analizar los hallazgos encontrados en las narrativas y entrevistas compartidas por las maestras, con el fin de visibilizar puntos de encuentro o divergencias con los ejes conceptuales planteados. Finalmente, se establecen una serie de conclusiones, aportes y sugerencias a nivel general y personal en lo que a la investigación respecta; así mismo, se retoman recomendaciones que brindan las maestras egresadas entrevistadas, todo lo anterior con el fin de fortalecer los planteamientos educativos que configuran la práctica rural en la LEI, reconocer las contribuciones de la misma a la formación docente de los estudiantes y visibilizar el quehacer del maestro rural.
Aulas alternativas en el sector rural.
(2004) Universidad Pedagógica Nacional
El capítulo aborda el tema de los espacios alternativos con una propuesta que ha desarrollado la Universidad Pedagógica Nacional en el área de educación ambiental, que explora nuevas formas de aprendizaje con la implementación de aulas alternativas que puedan optimizar los procesos formativos de los niños. En la sección nal del programa ¿Cómo es la historia? se hace un repaso de las memorias de la educación rural en Colombia.
Avances del Centro Rural Valle de Tenza.
(2005) Universidad Pedagógica Nacional
El capítulo está dedicado al Centro Regional de Educación Rural que tiene la Universidad Pedagógica Nacional en el Valle de Tenza en el departamento de Boyacá, el cual está guiado por la consigna “maestros de la región para la región”. Aquí se profundiza sobre los orígenes de este proyecto, sus objetivos, las diversas comunidades con las que trabaja y el bienestar que pretende llevar a la región. En la sección “Contra Carátula”, que busca difundir las publicacio- nes elaboradas por la Universidad Pedagógica Nacional, se hace un conversatorio con Lyda Mora, una de las autoras del libro Construcción de los números reales positivos.
Calibate : caja de herramientas pedagógicas para la paz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Marciales Contreras, Ingrid Carolina; Nope Fajardo, Jhivy Nathaly; Ramírez Sánchez, Erika Viviana; Santacruz García, Mabel Smith; Sierra Casallas, Claudia Liliana
La prioridad fundamental en nuestra sociedad debe ser la construcción de una cultura de paz. Para lograr este objetivo, resulta crucial contar con herramientas y recursos que fomenten la educación para la paz y la resolución pacífica de conflictos en el entorno escolar. "Calibate: Caja de Herramientas Pedagógicas para la Paz" se presenta como guía y recurso pedagógico destinado a educadores, agentes educativos y a todos aquellos comprometidos en promover la paz en diversos contextos. Esta propuesta pedagógica está orientada a quienes comparten la convicción de que educar para la paz es un compromiso hacia y con las infancias. Somos, los que anhelamos y creemos firmemente en la importancia de construir espacios de intercambio entre personas de distintas culturas y creencias, con el propósito de fortalecer el entendimiento mutuo y fomentar una convivencia pacífica.
Caracterización de modelos científicos al abordar situaciones en contexto relacionadas con la actividad antioxidante de la fresa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Calderón Villacorte, Liseth Gabriela; Carrero Salinas, Malory Camila; Pérez Garzón, Santiago; Blanco Martínez, Diego Alexander
El presente trabajo investigativo se enfoca en analizar las propiedades antioxidantes de un extracto de la especie de fresa Fragaria x ananassa Duch. Utilizando una metodología cualitativa de tipo emergente, se implementó una secuencia didáctica adaptada a estudiantes de séptimo grado en la Institución Educativa Departamental San Miguel, en Sibaté. El objetivo fue caracterizar modelos científicos a través del aprendizaje de las propiedades antioxidantes de las fresas, considerando el conocimiento previo de los estudiantes para conectar conceptos científicos con su entorno. Se aplicó el modelo CHIK "Chemie in Kontext", apropiado para la educación rural y alineado con la Ley 115 de 1994 del MEN, que promueve la adaptación de la educación rural a las actividades agrícolas locales.
Caracterización del pensamiento tecnológico docente - Institución Educativa Técnica Enrique Olaya Herrera - Vereda Rosales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Ovalle Pataquiva, Oscar David; Suarez Arismendi, Karen Natalia; Romero Garzón, Rodrigo
El presente trabajo de grado aborda la caracterización del pensamiento tecnológico docente en un contexto rural colombiano, específicamente en la sede Rosales de la Institución Educativa Técnica Enrique Olaya Herrera, ubicada en el municipio de Guateque, Boyacá. En este escenario, caracterizado por la implementación del modelo Escuela Nueva y por limitaciones en infraestructura tecnológica, se busca comprender cómo la docente del área de Tecnología e Informática configura, aplica y transforma su pensamiento tecnológico dentro de su práctica pedagógica. Para ello, se propone el Modelo FED (Funcional–Estructural–Dinámico) como instrumento de evaluación e interpretación del pensamiento tecnológico, fundamentado en las teorías de Merchán (2018, 2021) y apoyado en modelos como el REMAT y el FEA. Este modelo busca analizar de forma completa el conocimiento, la práctica y los valores al enseñar tecnología. Por otro lado, la investigación cualitativa y estudio de caso de tipo intrínseco planea no solo diagnosticar el nivel de desarrollo del pensamiento tecnológico de la docente, sino también dotar de herramientas que favorezcan el fortalecimiento profesional de la maestra. Finalmente, este trabajo busca la reflexión sobre la formación docente en entornos rurales y sobre la necesidad de promover prácticas pedagógicas que favorezcan la calidad educativa del país.
Conocimiento didáctico del contenido en química y su relación con el componente del contexto (rural y urbano)
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) González Román, Doris Tatiana; Parga Lozano, Diana Lineth
Análisis de la influencia de los conocimientos-creencias del contexto en conocimiento didáctico del contenido (CDC) de dos profesores de química que enseñan en la ruralidad y urbanidad, y su repercusión de el diseño, elaboración e implementación del currículo.
Cultivadores, comerciantes y marimberos. Historia social del Municipio de Villanueva – Guajira, 1974 - 1986.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Rada Verdecia, Iván Alonso; Mojica Villamil, Alejandro
Durante la segunda mitad del siglo XX en Colombia, se desarrollaron diversos fenómenos asociados al establecimiento de múltiples formas de intercambio comercial, debido en primera instancia a la creciente desigualdad social que caracterizaba a los escenarios rurales con respecto a los urbanos, situación que se gestó a partir del aislamiento en que se encontraban algunos terrenos y municipios del país. Dicho escenario permitió la conformación de redes relacionadas con actividades de orden ilegal, fue entonces el contrabando una de las actividades más constantes en aquellos escenarios nacionales en los que la presencia estatal se reducía a una incipiente representación gubernamental. El influjo de acciones ligadas al narcotráfico a finales de la década de los 60, se benefició en gran medida de los conocimientos prácticos que poseían los comerciantes contrabandistas, situación que logró estimular una articulación entre una y otra actividad, valiéndose así de la base operativa de los contrabandistas para desplegar toda una estructura ejecutante de tareas asociadas tanto a la producción, como el transporte y comercialización de estupefacientes, alucinógenos y/o narcóticos, logrando establecer diversas organizaciones dedicadas y especializadas en estas labores, en esa medida, el proyecto de investigación Cultivadores, comerciantes y marimberos. Historia social del Municipio de Villanueva – Guajira, 1974 – 1986, surge con el propósito de realizar un análisis detallado de todos los elementos que permitieron el desarrollo y articulación de estas actividades
Deporte escolar rural un espacio para la convivencia en el Instituto Campestre, Síbate (Cundinamarca).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Vanegas López, Jennifer Edith; Rosas Tibabuzo, Jairo
Trabajo de grado que se propone mejorar las relaciones de convivencia en el Instituto Campestre de Síbate área rural, a través de una propuesta didáctica deportiva con categorías de análisis enfatizadas en la convivencia, que se manejan a través de la práctica deportiva, teniendo como finalidad mejorar las relaciones de convivencia en los niños de tercer grado del Instituto Campestre de Síbate área rural, usando como metodología el juego y sus propiedades. El trabajo de grado es realizado en niños de edades entre los 8 ¿ 14 años de edad con diferentes problemáticas, las cuales están siendo incluidas en los análisis y encuestas que se realizaron primero a los docentes y posteriormente a los niños, vale la pena resaltar que la importancia de este proyecto de grado es la de mejorar la calidad de vida de los niños de la Institución a través de la mejora de sus relaciones y que este objetivo se consiguió no a cabalidad pero si en un gran porcentaje, generando en los niños un nivel de diferenciación en los procesos y con un nivel analítico frente al comportamiento en la Institución y sus compañeros, identificado al inicio de este proyecto.
Diseño e implementación de acuakit como recurso didáctico para la enseñanza-aprendizaje del concepto calidad ecológica del agua en estudiantes de tercer semestre de la licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional sede Bogotá
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Virgüez Delgado, Jhon Édison; Medellín Cadena, Francisco Alberto; Cadavid Marín, Gabriel Hernando
Trabajo de grado que se propone diseñar acuakit como recurso didáctico que permita la enseñanza-aprendizaje del concepto calidad ecológica del agua, para ello se realizan una serie de fases en las que se diseña, se pone a prueba y se implementa el acuakit para evaluar su importancia y pertinencia así como su utilidad, esto debido a que la construcción de recursos que permitan un acercamiento más tangible al conocimiento es de vital importancia, especialmente en una carrera como la de licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional, ya que dicha carrera cuenta con una metodología de enseñanza muy importante como lo son las salidas de campo. Con la elaboración de los acuakit como recursos didácticos, se pretende atacar y atender esta imperiosa necesidad en los estudiantes.
La educación ambiental en una comunidad rural, análisis crítico y propuesta de lineamientos para la construcción de un PROCEDA. Estudio realizado en la comunidad de El Charquito (Soacha).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) León Huertas, Alexi Carolina; Zamora Guzmán, Luis Fernando
El presente estudio analizó el abordaje de la educación ambiental en la comunidad El Charquito-Soacha, desde la Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA), formulando lineamientos básicos para la construcción de Proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental (PROCEDA) en comunidades rurales. Esta investigación indagó los sucesos históricos que posibilitaron la edificación de un tipo de EA en la comunidad. Posteriormente, se identificaron los discursos y prácticas en torno a la EA (generando categorías conceptuales). Finalmente, se desarrolló un análisis crítico del abordaje de la EA en la comunidad, fundamentado desde la Política Nacional de Educación Ambiental. Se complementó este ejercicio con la formulación de lineamientos para la elaboración de PROCEDA dirigido a comunidades rurales.
La educación superior se toma el Valle de Tenza.
(2004) Universidad Pedagógica Nacional
El capítulo aborda el tema del desarrollo de proyectos educativos diseñados para atender las necesidades de la población rural, en este caso especí co, las de la población del Valle de Tenza, región ubicada en el departamento de Boyacá. Aquí, se presentan los primeros avances tendientes a consolidar un proyecto formativo a través de un centro educativo rural, que la Universidad Pedagógica Nacional erigió en el Valle de Tenza. En la sección nal del programa ¿Cómo es la historia? se evocan los días del nacimiento de la radio comunitaria, en la década de 1950, con el proyecto radio Sutatenza.
Escuela-bosque : un programa para la vida.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-27) Bernal Oviedo, Gisela Maria; Doria Rojas, Mary Luz
El espíritu de la educación infantil. Valle de Tenza.
(2006) Universidad Pedagógica Nacional
Este capítulo está dedicado a conocer un trabajo que realiza un grupo de investigadores de la Universidad Pedagógica Nacional. El cual busca analizar la situación de la infancia y la forma en la que esta es concebida en el país, especialmente en las
Estrategia didáctica para fortalecer la expresión corporal en los estudiantes de segundo semestre en formación complementaria de la Institución Educativa “Escuela Normal Superior Valle De Tenza” del municipio de Somondoco Boyacá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Morales Gámez, Efren Leandro; Forero Rodríguez, José Luis
El proceso de fortalecimiento de la expresión corporal a través del lenguaje no verbal es un proceso que se aborda con un grupo de futuros normalistas, quienes tendrán la responsabilidad de asumir todas las áreas. Buscando así en los futuros maestros una proyección complementada desde lo corporal junto con la verbalidad intrínseca en la labor docente. Todo lo anterior se realizó desde la exploración en el autoconocimiento del cuerpo y sus posibilidades tanto motrices como expresivas, en una secuencia de doce sesiones en las que paralelamente se desarrolla un taller de teoría musical, como un aporte a la cátedra de “taller de arte y literatura”, pero ligado al trabajo de expresión corporal
Estudio de factibilidad para la construcción de una red inalámbrica rural.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Moncada Cifuentes, William Alejandro; Gómez, Guillermo
El presente trabajo es un estudio de factibilidad para la construcción de una red inalámbrica rural con piloto en el municipio de Puente Nacional, Santander con ubicación en las veredas Rincón y Cuchilla. El estudio busca establecer a partir del montaje de una red piloto que hace uso de equipos de a, condiciones técnico, operativas, legales que darían o impedirían la factibilidad de proyecto. Se realiza recolección de datos técnicos y comparación su comparación con modelos de propagación para determinar la pertinencia de estos modelos en la ubicación del proyecto. Así mismo se capturan datos censales de los pobladores con el fin de realizar un análisis cuantitativo y cualitativo de los posibles usuarios potenciales de una implementación de la red rural a nivel productivo.
Foro pedagógico Valle de Tenza 2012.
(2012) Universidad Pedagógica Nacional
¿Quién es el niño rural? ¿Quién es el maestro rural? ¿Cuáles son las características de la educa- ción rural? Estas preguntas fueron los ejes principales del Tercer Foro Pedagógico las Perspec- tivas de Transformación de la Escuela Rural. En este programa se dan a conocer los principales debates y conclusiones generados en este foro.
Historias con futuro : 40 años de la Historia de la Licenciatura de Educación infantil.
(2018)
La Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional cumple 40 años en los que ha asumido grandes retos para con las niñas y los niños en Colombia. En este programa hacemos un recorrido, así como un reconocimiento, a la trayectoria
Historias con futuro Valle de Tenza : desde lo rural para lo rural.
(2014) Universidad Pedagógica Nacional
La sede ubicada en el Valle de Tenza de la Universidad Pedagógica Nacional es una propuesta educativa que ha permitido repensar las estrategias pedagógicas desde la ruralidad. En ese sentido, el debate de la educación se orienta en términos contextuales, regionales, locales y comprometidos a la transformación permanente de instituciones interculturales. En esta ocasión, re exionamos sobre el papel de la Universidad Pedagógica Nacional en la ruralidad y su experiencia en este tipo de programas académicos.