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Estrategia de enseñanza y evaluación basada en actividades experimentales para la comprensión de la inducción electromagnética mediante un cargador inalámbrico en estudiantes de grado undécimo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) López Valencia, John Anderson; Moreno Otero, Francis
El presente trabajo tiene como objetivo evaluar una estrategia de enseñanza y evaluación basada en actividades experimentales orientadas a favorecer la comprensión del concepto de inducción electromagnética y su aplicación en la vida cotidiana, a partir del funcionamiento de un cargador inalámbrico de telefonía móvil en estudiantes de grado undécimo. La propuesta se fundamenta en la articulación entre fenómenos eléctricos y magnéticos, con una secuencia progresiva de actividades experimentales que incluye en el uso del electroscopio, el estudio del campo magnético, la relación entre corriente eléctrica y magnetismo, y la construcción de un prototipo de cargador inalámbrico. La estrategia se implementó bajo un enfoque de evaluación para el aprendizaje, utilizando instrumentos como rúbricas, listas de chequeo, bitácoras y un quiz final, con el fin de valorar los componentes conceptuales, procedimentales y actitudinales del aprendizaje de los estudiantes. Inicialmente, se aplicó una evaluación diagnóstica que permitió identificar los conocimientos previos de los estudiantes, evidenciando concepciones parciales y confusas sobre los fenómenos eléctricos y magnéticos, así como un desconocimiento del concepto de inducción electromagnética. Los resultados obtenidos muestran que una proporción significativa de los estudiantes logró explicar el funcionamiento del cargador inalámbrico a partir del principio de inducción electromagnética con sus propias palabras. Sin embargo, también se hallaron dificultades en algunos grupos relacionadas con la participación, la motivación y la relación entre teoría y experimentación, lo cual permitió reconocer limitaciones en la planeación y en la implementación de la estrategia. Finalmente, el análisis de los resultados evidencia que las actividades experimentales constituyen una herramienta pertinente para la enseñanza de la inducción electromagnética, al facilitar la conexión entre teoría y práctica y promover un aprendizaje significativo. Por otro lado, se resalta la importancia de la evaluación como un proceso formativo que permite reflexionar sobre la práctica docente y orientar mejoras en el diseño de estrategias de enseñanza y evaluación.