Examinando por Materia "Responsabilidad social"

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El consumo responsable un punto de vista desde el ODS 12.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gutierrez Ortiz, Angie Paola; Ladino Ospina, Yolanda
La presente investigación busca promover, reconocer e identificar algunas de las acciones que se deben reducir para alcanzar las metas planteadas en el ODS 12 y de esta forma trazar alternativas de soluciones de carácter sostenibles. Llevando a cabo la propuesta de investigación en espacios no escolarizados, con miras a fortalecer los procesos de formación ciudadana en temas relacionados con el consumo sostenible, con la finalidad de obtener un avance en todos los espacios, y no únicamente en los académicos, logrando que más personas tengan la información y los conocimientos pertinentes para alcanzar el cumplimiento de los objetivos del desarrollo sostenible. En consecuencia, la investigación se abordó desde los procesos de concientización, sensibilización y reflexión, por medio de los dilemas morales, como una estrategia pedagógica para fomentar la toma de decisiones responsables, el que hacer y el cómo actuar de manera responsable y sostenible, con el medio ambiente, logrando generar conciencia de la importancia de tener hábitos de consumo responsables.
Educación ambiental: las prácticas sustentables desde lo cotidiano.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-12-09) Ortiz, Angélica De Felipe; Ávila Fernández, Jeisson; Martínez Caro, Katerine; Martínez Morales, Natalia
Como propuesta para el primer encuentro de Facultad en torno a la Educación Ambiental se realizó un taller práctico que permita a los asistentes interactuar en situaciones y actividades sustentables relacionadas al uso de materiales cotidianos, para el manejo razonable de recursos y la apropiación de las problemáticas ambientales desde un abordaje educativo que favorezca el diálogo, e intercambio de ideas y posibles alternativas a las situaciones propuestas en relación al ambiente y la sustentabilidad, aportando a la formación de ciudadanos críticos frente al ambiente y la responsabilidad social.
La educación física en la formación de las capacidades de un sujeto activo - participativo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Garzón Rodríguez, Daniel; Gil Bejarano, Brandon Stiven; Ojeda Castaño, Karen Andrea; González Mantilla, Consuelo
Trabajo de grado que se propone desarrollar el tema de la participación, como pilar en el aporte a la construcción de una democracia plena entorno a un proyecto curricular, que tiene su origen en la reflexión y análisis de los contextos educativos donde se evidencia la poca pertinencia de los currículos con la realidad social. El proyecto propone trabajar el cuerpo, el juego y el movimiento como ejes antropofilosoficos a partir de los cuales la educación física podrá propiciar la formación de un sujeto activo-participativo, que aporte a los procesos de la democracia plena desde el fortalecimiento de capacidades como el autogobierno, la libertad y la responsabilidad social. Por lo anterior, nuestra intencionalidad está orientada a promover escenarios educativos desde la realidad cotidiana de los estudiantes, para así desarrollar una capacidad crítica, reflexiva y participativa en su proceso de enseñanza-aprendizaje, en todo aquello que lo afecta y lo constituye como ser humano.
Educación y pedagogía para la Paz en el postconflicto desde el ámbito institucional de la universidad colombiana: elementos orientadores a partir de experiencias internacionales y nacionales y de la reflexión pedagógica crítica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Madrigal Garzón, Alexander Emilio; Guarnizo Vargas, Claudia Marcela
Trabajo de investigación para optar al título de Especialista en Pedagogía, en el cual se realiza una reflexión pedagógica sobre la educación y la pedagogía para la paz en el eventual posconflicto desde el ámbito institucional de la universidad colombiana a partir de un análisis documental de experiencias internacionales y nacionales, buscando identificar elementos orientadores desde la reflexión pedagógica crítica para el caso colombiano.
Una mirada a las tendencias y los retos del voluntariado proceder.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-07-01) Rivera Duque, Andrea; Patiño Suarez, Victor Manuel
Hoy día, las personas buscan aprovechar su tiempo libre en actividades solidarias. Una de las opciones por las que más a menudo se inclinan son los voluntariados, tal como se señala en el Informe sobre el estado del voluntariado en el mundo para 2011, de las Naciones Unidas. La poca información con-creta y disponible, así como la escasez de referentes acerca del voluntariado tanto a escala nacional como desde el ámbito universitario, es el aspecto más notorio a la hora de hacer un análisis de la rea-lidad de este tipo de movimientos. Pese a ello, algunas fuentes rigurosas y actualizadas nos permiten aproximarnos a esta realidad e identificar algunos de los retos y las tendencias que deben plantearse en dicho ámbito para su futuro. El objetivo de la presente revisión bibliográfica es conocer el estado actual de la realidad de los voluntariados universitarios tomando en cuenta los ámbitos de carácter internacional y nacional, para, con ello, orientar mejor la experiencia extracurricular que se ha hecho con el voluntariado Proceder, del Programa Ciencias del Deporte y la Recreación de la Universidad Tecnológica de Pereira.
Observatorio responsabilidad social universitaria.
(2011) Universidad Pedagógica Nacional
El Observatorio de Responsabilidad Social Universitaria se preocupa por el impacto que tienen las acciones de la Universidad Pedagógica Nacional, tanto a nivel interno como externo, que trascienden las fronteras naturales de la infraestructura física del claustro, y fijan su acción en la sociedad y en los actores reales de los diferentes espacios educativos y formativos. En el capítulo 189 de “Historias con Futuro” se darán a conocer las experiencias de los diferentes grupos de la Universidad que contribuyen a ejercer esta responsabilidad.
Responsabilidad social del intelectual y otras responsabilidades.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1990-07-01) Vásquez A., Tomás A.
Estanislao Zuleta fue ante todo un intelectual. Un hombre que “se atrevió a pensar por sí mismo”. Que elogiando “aguerridamente” las dificultades y los escollos, desafiando las adversidades propias de nuestro medio cultural, logró abrirse paso conquistando un merecido lugar entre los pensadores colombianos del presente siglo.
Responsabilidad social para contribuir al manejo de los residuos sólidos en el barrio bajo kennedy de Lorica-Corboba.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-22) Pérez-Bello, Yuly; Torres-Pacheco, Keiling; Cadavid-Velásquez, Edith de Jesús
Con esta investigación se quiere fomentar la responsabilidad social que permita la sostenibilidad de la armonía del ambiente para el mejoramiento de la calidad de vida y contribuir en el manejo de los residuos sólidos en el barrio Bajo Kennedy del municipio de Lorica, lo que está causando muchos problemas ambientales y de salud a la comunidad. Se desarrolló una fase diagnóstica a la comunidad a cerca del conocimiento de responsabilidad social con respecto a la gestión delos residuos sólidos, lo cual arrojó resultados significativos quedará paso a los objetivos siguientes. Se desea describirla evaluación del grado de conocimiento y sensibilidad a cerca del concepto de responsabilidad social y residuos sólidos después de implementar actividades pedagógicas, con la idea que se apropien de su entorno y logren su propia búsqueda de un ambiente agradable y con calidad de vida.
La solidaridad. Otra forma de ser joven en las comunas de Medellín.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Giraldo Giraldo, Yicel; Ruiz Silva, Alexander
¿Y si sostuviéramos que –lejos de las extendidas estigmatizaciones que asocian la juventud de sectores populares con la delincuencia– un gran número de jóvenes de comunidades golpeadas por la violencia social y la ausencia de políticas públicas dedicara sus días a cuidar de otros jóvenes? El trabajo de Yicel Giraldo Giraldo y Alexander Ruiz Silva estudia la solidaridad como eje y motor de las organizaciones sociales juveniles volcadas a cuidar de sus semejantes, ensayando una interpretación de las apuestas éticas y políticas que despliegan las y los jóvenes de las comunas de Medellín para enfrentar situaciones adversas marcadas por el dolor y el sufrimiento.
Universidad y educación para la paz. Experiencias internacionales y nacionales para una propuesta en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Madrigal Garzón, Alexander Emilio
El reto de construir una cultura de paz en Colombia que acompañe un posconflicto armado se encuentra intrínsecamente ligado al posicionamiento social de la educación y pedagogía para la paz, entendida como el proceso educativo y reflexivo para desarrollar dicha nueva cultura. En ese sentido, esta obra presenta un análisis académico para plantear los elementos orientadores de la apuesta de la universidad por una cultura de paz, sin perder de vista la naturaleza de la institución universitaria, la cual deja de relieve la educación y la formación como su objeto central y la pedagogía como su herramienta. Así, este libro revisa varios elementos teórico-conceptuales que pueden identificarse para la orientación de la educación y pedagogía para la paz en el posconflicto armado, desde el ámbito institucional de la universidad colombiana, a partir de la reflexión pedagógica.
Viendo y creando TV : un laboratorio de creación con niños de 8 a 10 años de edad del Colegio Pablo de Tarso de la localidad de Bosa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Ospino Márquez, Estibenson; Grosso Díaz, Jonnatan; Nieto Meneses, Juan Sebastian; Ayala Rengifo, Martha Leonor
El siguiente trabajo es resultado de una investigación realizada con un grupo de niños de 3ro, 4to y 5to de primaria del colegio Pablo de Tars de la localidad de Bosa, el cual pretende evidenciar la relación que tiene el niño con los diferentes contenidos televisivos que consume. Este trabajo muestra cómo dichos contenidos televisivos están presentes en diferentes ámbitos de la vida como la familia, el juego, la escuela y la creación; el niño los interpreta y apropia para luego poder utilizarlos. El laboratorio de creación es una práctica artística en la que se basa esta investigación para crear un espacio que propicie el trabajo en grupo, la reflexión y el debate en torno a las diferentes creaciones y propuestas televisivas que surjan de cada uno de los niños. La investigación pretende evidenciar cómo desde el laboratorio de creación el niño apropia los contenidos que ve de la televisión y pasa a ser infante-televidente-creador que utiliza dichos contenidos dándoles una nueva interpretación en sus diferentes creaciones. Durante el desarrollo del laboratorio de creación se dará más importancia al proceso de cada uno de los niños y a las reflexiones que surjan más que al producto final, con esto se pretende reflexionar y estudiar los modos de ver y crear del infante, visibilizando su mirada y su relación con la televisión que ve.
Voces en la pluma : textos reflexivos, un aporte a la formación ciudadana de niños y niñas de grado segundo en el Colegio Técnico Palermo IED.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Montoya Castel, Durley Yesenia; Mahecha Buitrago, Carolina; Sierra Ávila, Martha Leonor
El trabajo de grado titulado "Voces en la pluma" se centra en el desarrollo de la formación ciudadana en niños y niñas de grado segundo del Colegio Técnico Palermo IED a través de la escritura reflexiva. Se fundamenta en la importancia de la reflexión sobre experiencias cotidianas para el análisis crítico de la realidad social. El primer capítulo establece un marco contextual que revisa las bases legales de la formación ciudadana, apoyándose en antecedentes de investigaciones previas. Se plantea que la escritura reflexiva puede potenciar la expresión de emociones y reflexiones sobre situaciones vividas, vinculando la literatura infantil como recurso pedagógico. Las estrategias propuestas incluyen el uso de cuentos para iniciar diálogos reflexivos y la creación de textos que relacionen las experiencias personales con el aprendizaje. Se busca fomentar un sentido de comunidad y responsabilidad social en los estudiantes, además de capacitar a las maestras mediante prácticas innovadoras. En última instancia, el proyecto se alinea con el Proyecto Educativo Institucional y busca formar ciudadanos críticos y responsables ante los desafíos sociales actuales, como la violencia y la exclusión