Examinando por Materia "Relaciones sociales"

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Las acciones motrices y la comunicación, como herramientas en la construcción de relaciones sociales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Núñez Pinzón, Diego Andrés; Corredor Castro, Sonia Rocio
Trabajo de grado que se propone llevar a cabo un intervención en la cual se busca alcanzar logros significativos frente al fortalecimiento en las relaciones sociales tratando de mitigar la violencia como problemática, utilizando componentes propios de la educación física como herramientas para alcanzar los diferentes objetivos propuestos dentro de esta investigación. Todo lo anterior está basado y apoyado por componentes pedagógicos, disciplinares y humanísticos, los cuales brindan la posibilidad de desarrollar metodologías que generen procesos de enseñanza aprendizajes significativos y enriquecedores en la clase de educación física.
Autorregulación, una mirada más allá de lo visible.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Cadena Romero, Cindy Elizabeth; Téllez Cely, Ana María; Alarcón Castro, Guiomar
Trabajo de grado de propone generar ambientes de aprendizaje que posibiliten al ser humano el desarrollo de mecanismos propios de la autorregulación en tanto se estimule la capacidad de planear, anticiparse y prever en su construcción social, formas de interacción que les permitan pasar de un bien estar a un bien ser dentro de una comunidad, haciendo pleno goce de su libertad, teniendo como elemento mediador la sociomotricidad.
Consideraciones a la teoría marxista de la enajenación y su vigencia en la actualidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ospina Cogua, Jorge Alejandro; Cuadros Contreras, Raúl
El objetivo de la presente investigación es exponer la teoría de la enajenación y argumentar a favor de su vigencia en la actualidad. Las preguntas que guían el trabajo son: ¿es posible describir de manera significativa la experiencia de los trabajadores en la sociedad capitalista contemporánea, en términos de la teoría de la enajenación de Marx? ¿Si esto fuera posible, tiene sentido seguir sosteniendo, como hizo Marx, que esa experiencia define la circunstancia de la especie humana en esta sociedad? Así las cosas, la estructura del texto es la siguiente; el primer capítulo busca reconstruir, hacer una exégesis, de la teoría de la enajenación, desarrollando las cuatro fases de dicho extrañamiento que son: enajenación del producto, de la actividad o praxis, del ser genérico y del hombre frente a los otros hombres. Así mismo, se enfatiza que esa situación corresponde con un sistema de producción determinado y que no es una categoría inherente a la humanidad. Esta sección finaliza con algunas consideraciones de la enajenación en el hombre moderno. El segundo capítulo pretende rastrear el argumento del dinero como vínculo de vínculos, como mediador multiforme las relaciones sociales, origen de la cosificación y, en conclusión, expresión material de la enajenación del hombre. Concluyendo el capítulo se reconstruye la sección en la que Marx menciona las fases para la superación de la condición enajenante de la sociedad. Finalmente, el tercer capítulo busca evidenciar el nacimiento de la enajenación partiendo del análisis de los umbrales de la sociedad capitalista y de la actividad que el hombre realiza en esta, para así someter a examen el origen y la vigencia de la teoría de la enajenación a la luz de la acumulación originaria y la acumulación por despojo.
El docente como constructor de común-unidad : fortalecimiento del tejido social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Hernández Bueno, Sandra Carolina; Robayo Espitia, Edgar Mauricio
Trabajo de grado que se propone aportar desde la labor docente como formador de relaciones sociales y reconocimiento de la otredad para la construcción o re-construcción del tejido social, con el fin de lograr la común-unidad. En este proyecto el lector podrá evidenciar las teorías asumidas desde los aspectos humanístico, pedagógico y disciplinar; seguido a esto, la implementación realizada en los dos contextos escogidos por la autora: La Escuela Agua Bonita y el Espacio Territorial de Capacitación y Reincorporación Héctor Ramírez conformado por excombatientes de las FARC - EP, ambos escenarios ubicados en la vereda Agua Bonita del municipio de La Montañita en Caquetá (Colombia). Para finalizar, podrá hallar el análisis de esta experiencia y las conclusiones que surgen del trabajo realizado, también algunas reflexiones del aprendizaje docente y los aportes que este proyecto puede brindar a la LEF de la Universidad Pedagógica Nacional y a la Educación Física en general.
Educación corporal : una praxis alternativa desde la cultura popular.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Cubillos Carmona, Edison Steed; Valdés Martínez, Gonzalo; Lloreda Currea, Jorge Alberto
Trabajo de grado que se propone problematizar los procesos de dominación, alineación y cosificación impuestos sobre las corporeidades en las relaciones sociales que caracterizan la globalización neoliberal. Posibilitando mediante el diálogo y la negociación cultural el rescate de aquello silenciado y marginado que compone lo que somos: nuestra Cultura Popular. Ya que solo en la diversidad y reconocimiento de lo diferente podremos construir lo alternativo.
Educación Física como factor desequilibrante del pensamiento social en el ser humano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Niño Velásquez, Shamir Edgardo; Páez Nieto, Jorge Ivan; Alarcón Castro, Guiomar
El propósito del trabajo de grado que se propone, siendo coherentes con la apuesta transformadora de la Licenciatura en Educación Física desde su acción disciplinar, es impactar el pensamiento social como ejercicio desequilibrante desde la escuela, apostando a potencializar el desarrollo humano, creando rupturas a paradigmas tradicionales que ubican la educación física en un actuar meramente implicado con el estado físico, centrados en capacidades, habilidades, formaciones motrices y deportivas, dejando de lado en momentos y etapas del crecimiento, condiciones sociales que contribuyen a comportamientos y posibles modificaciones de la conducta, vistas desde la misma acción motriz, susceptibles de ser impactadas con el aprendizaje mediante el descubrimiento a partir del contexto, generando empatía y resolución cooperativa con sus compañeros.
Educación Física socialmente diversa una apuesta por la inclusión.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Araque Suesca, Juan Camilo; Blanco Guerrero, Brandon Steven; Larrota Cruz, Angélica
Este trabajo de grado habla sobre la inclusión educativa a partir de elementos que constituyen la educación física. Desde nuestra propuesta curricular particular, abordamos la exclusión como un problema que se evidencia en la educación física a partir de problemáticas sociales que impactan en las relaciones interpersonales entre pares, nuestro propósito es fortalecer y crear nuevas relaciones a partir del juego y del juego cooperativo, como un medio de aprendizaje que incentive la participación de los estudiantes. Trabajamos bajo un concepto fundamental, la Alteridad es un proceso que se da a través de la educación física desde nuestro planteamiento, el reconocimiento del otro, de lo otro y de si mismo es esencial para formar seres conscientes, seres que sean capaces de trabajar sobre sus acciones, emociones y percepciones, siempre a partir de lo que el otro expresa desde su propia perspectiva. Además de esto, la toma de decisiones se desempeña fundamentalmente desde nuestra propuesta, pues, desde esta acción educativa se puede evidenciar los comportamientos que se expresan teniendo en cuenta al otro.
Educación física y alteridad : una cultura con amor por la diferencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Rojas Ortega, Karen Elianna; Guayara Acosta, Liliana Marcela; Correa Olarte, Ibette
Trabajo de grado encaminado a la búsqueda de nuevas formas de relacionamiento del ser humano, con el otro y lo otro, entendiendo así, que es la diferencia una forma de enriquecimiento cultural y que a partir de reconocer la diversidad de lo humano, se posibilita la formación de una cultura con amor por la diferencia, tan necesaria en la tarea educacional de contribuir a la superación de grandes problemáticas sociales. Este proyecto se realiza proponiendo la alteridad como un diálogo de otredades, como una comprensión del otro y lo otro desde espacios propuestos en la educación, caracterizando así la práctica educativa, con un pensamiento pedagógico en dinámicas de alteridad y amor, que permitan la formación de experiencias corporales reflexivas y significativas en las distintas corporeidades con las que compartimos estos espacios de construcción
Educación física y ambientes para fortalecer las relaciones sociales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Tavera Bejarano, Miguel Ángel; Jaramillo de Palacio, Judith
Trabajo de grado que se propone mediante el proyecto curricular particular mostrar como desde la educación física se pueden crear ambientes para fortalecer las relaciones sociales, utilizando la praxiología motriz de Parlebas como base, entendiendo primero el yo, para poder reconocer a los demás y entrar a interactuar con los demás para llegar a una armonía en su diario vivir mejorando así su calidad de vida. Este proyecto se basa en fortalecer desde el campo axiológico las relaciones de tipo intrapersonal e interpersonal, para lograr una mejor convivencia.
La educación física y la construcción del respeto en la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Preciado Hurtado, Yanier; Duque Casallas, Carlos Augusto; Toro Cuellar, John Jairo; Ovalle Melo, Cristian Julian; Lloreda Currea, Jorge Alberto
El trabajo de grado que se propone a continuación, permite evidenciar la problemática en la clase de educación física durante la etapa de observación; que corresponde a la falta de respeto durante la práctica deportiva que realizan los jóvenes de la categoría sub 17 de la escuela Quilmes F.C. De igual forma, se presenta una propuesta didáctica que apunta a fortalecer el valor del respeto y de esta manera se pueda influir en el comportamiento social, afectivo y ético en los deportistas, para así lograr una sana convivencia.
La escuela y los modos de producción de la hegemonía.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-04-25) Tenti Fanfani, Emilio
El texto que a continuación se presenta refuta la tesis sustentada por Juan Carlos Tedesco en “Educación y hegemonía en el nuevo capitalismo”. Sostiene que lo que a primera vista pareciera ser un debilitamiento de la “intención” de conquistar la “hegemonía” no es más que un síntoma de la más completa y hegemónica realización de la misma.
Fomento de la asertividad en los estudiantes por medio de las clases de educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Roldan Hernández, Carlos Alberto; Medina Bejarano, Roberto
Proyecto curricular particular que propone el fomento a la asertividad como herramienta comunicativa para lograr que los estudiantes de grado undecimo del Colegio el Porvenir IED mejoren sus relaciones sociales, utilizando la educación física como medio transformador, constructor y dinamizador de realidades. Como proyecto, nace desde tres momentos: uno, la identificaciónde una problématica, dos, la caracterización de los estudiantes y el tercero es la iniciativa de construir una propuesta pedagógica basada en la asertividad, utilizando las clases de educación física desde un enfoque humanistico, que busca construir hombres con grandes habilidades para comunicarse y asi lograr un hombre tolerante, respetuoso y acertivo.
Formación de un sujeto cooperativo desde la educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Dávila Hoyos, Jean Carlos; Vargas Cardoso, Sebastian; Duque Román, Jair
Trabajo de grado que se propone la implementación de acciones motrices que incidan en la relaciones sociales de los sujetos, mediante aprendizajes propios de la interacción con el otro, que aporten a la construcción y fortalecimiento de su formación cooperativa; el cual se desarrolla en la institución educativa distrital Agustín Fernández, ubicada en Bogotá, D.C, Colombia; con estudiantes de décimo grado, oscilando entre los 15 y 17 años, por medio de la apropiación de la tendencia Sociomotriz de la Educación Física, que potenciaba el desarrollo de las relaciones sociales por medio de acciones motrices que iban direccionadas a desarrollar la introyección, interacción y la comunicación. Por tanto el proyecto por medio de un discurso hilado propone desde su perspectiva educativa, el micro diseño y la evaluación la formación del ser humano anteriormente dicha.
La formación inicial en lectura y escritura en el preescolar a través del periódico : sistematización de experiencias.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-07-01) Guerrero Cabrera, Sonia Amparo; Colorado Orozco, Daniela
Este escrito presenta los hallazgos más significativos de la investigación denominada “La prensa como apoyo didáctico a los procesos de lectura y escritura: sistematización de experiencias” del Programa Prensa Escuela en las instituciones educativas de Medellín – Nivel preescolar. Se recurrió al estudio de caso como técnica de investigación cualitativa de reconocimiento del trabajo realizado en el Jardín Infantil José María Córdoba, por la docente Mónica López, cuya metodología se basa en el uso del periódico como recurso didáctico dentro del aula de clase. A partir de los resultados se pueden enunciar los distintos alcances de la formación en lectura y escritura en el trabajo con niños de edad preescolar, cuando los mencionados procesos de alfabetización se asumen como prácticas socioculturales que impactan directamente en la vida diaria de las personas, entre los más importantes se destacan: reconocimiento del entorno, revalorización de la cultura propia, respeto por el otro, el papel de cada uno dentro de la sociedad y los aportes que pueden hacer para fortalecer la convivencia. Todos estos elementos configuran la construcción del conocimiento y las relaciones que los estudiantes establecen con sí mismos, con el otro y el mundo.
La incidencia del juego en el desarrollo de la autonomía con población en situación de discapacidad física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Castillo Canastero, Felipe; Mora Rey, Juan Sebastián; Ruíz Sogamoso, Jairo; Mosquera Machado, Jardanys
El presente trabajo de grado se plantea con un número total de 10 intervenciones, las cuales se realizaran el Batallón de Sanidad de las fuerzas Militares, con un tipo de población que se encuentra en situación de discapacidad física generada por motivos del conflicto armado en Colombia. A través de éste proyecto se busca Formar un sujeto autónomo y reflexivo, a través de diferentes actividades planteadas por los docentes en formación, las cuales favorecen espacios de relación, de amistad, aceptación y cooperación necesaria para superar prejuicios y contribuir así el desarrollo integral de dicha población.
Índices motivacionales de la juventud para la elección del deporte alternativo frestyle football.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) García Ruiz, Paublo Leandro; Serna Caldas, Efraín
El trabajo de grado que se propone pretende identificar los motivos que guían a la juventud a la elección de nuevas tendencias deportivas y a la demanda deportiva y social que este fenómeno puede sugerir, y a la cual la sociedad y entes deportivos no han prestado la suficiente atención. Así como reconocer la transición y transformación por la cual atraviesa el deporte tanto en sus formas de ejecución como en los escenarios en los cuales se desarrolla el mismo, es evidente que la juventud hace parte fundamental de las nuevas formas de hacer sociedad y deporte en la actualidad, estas nuevas formas de hacer deporte y las modificaciones que ha sufrido la práctica deportiva parecen corresponder a manifestaciones netamente juveniles y por tanto se hace necesario el estudio de los motivos que conducen a los mismos a tomar la elección e inclinación por prácticas de deportes alternativos urbanos.
Influencia del deporte en la construcción de las relaciones sociales de las personas con discapacidad del municipio de Villapinzón (Cundinamarca).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rodríguez Ramos, Yamid Andrés; Molina Perilla, Cristian David; Aguilar Rojas, Yenny Katerine; Roncancio López, Juan Camilo; Durán Camelo, Víctor Hugo
El presente trabajo de grado identifica la influencia que tiene el deporte en la construcción de las relaciones sociales de las personas con discapacidad del municipio de Villapinzón Cundinamarca. Esta investigación se sustenta en las siguientes categorías de análisis: deporte social, deporte y discapacidad y relaciones sociales, asumidas desde un enfoque sociológico que comprende el contexto del sujeto y la realidad que vive en el municipio. Se propuso una metodología de corte fenomenológico hermenéutico la cual orientó el estudio con 9 personas discapacitadas del municipio de Villapinzón registradas en el censo de desarrollo social indagadas a través de entrevistas semiestructuradas. Se identificó que el deporte tiene una influencia positiva en las relaciones sociales ya que se ubicó como una oportunidad de integración y reconocimiento que da lugar a prácticas y espacios de construcción social, en donde la persona con discapacidad encuentra un espacio de igualdad para interactuar con los demás.
"Integración social en invidentes : una propuesta educativa para su promoción, en perspectiva de la expresión corporal".
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) López Alvarado, Christian Eduardo; Ferro Pérez, Luis Carlos
El avance y desarrollo de esta propuesta educativa permitirá una aproximación a dar respuesta al interrogante de cómo la Expresión Corporal referida a las prácticas motrices y contenidos inmersos en la educación física fortalece el desarrollo social y emocional en personas invidentes. Además con esta propuesta se pretende, que se generen campos de aprendizajes de relacionamiento e interacción social con una persona en condición de discapacidad, en este caso, invidente con una persona convencional; con ello, se promoverán competencias de saberes en perspectiva de la tendencia de la Expresión Corporal, el autoconocimiento, el reconocimiento del otro (respeto y tolerancia) y el trabajo en equipo (cooperación), no obstante, sus discapacidades, sus aptitudes o sus características motrices.
Karl Marx y el problema de la involuntariedad del vínculo social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Reina Cortés, Edwin Santiago; Cuadros Contreras, Raúl
Trabajo de grado que se propone rastrear el argumento en el que Marx plantea que el vínculo entre los hombres aparece de manera fortuita e involuntaria. Argumento que, por lo demás, es posible rastrear en distintas obras del autor, pues una de sus preocupaciones más importantes fue la de precisar cuál es la naturaleza del vínculo social, qué dimensiones o esferas de la vida humana determinan y definen al mismo, junto, con qué tipo de relaciones o jerarquías existe entre estas distintas dimensiones. Todo esto en la perspectiva de un proyecto en el que los hombres puedan entablar un vínculo social voluntario, haciendo de la manifestación social de los hombres y de su relación con la sociedad la posibilidad de su realización. De antemano, es necesario precisar que Marx no escribe una teoría sobre el vínculo social, que lleve a cabo una sistematización de su punto de vista al respecto. Por lo tanto, realizar una tarea de reconstrucción juiciosa de un argumento que aparece de distinta manera en obras disímiles entre sí, constituye un aporte filosófico importante, abriendo todo un horizonte de investigación que permite entablar el diálogo y discusiones, especialmente entre el marxismo (Marx-Engels) y la filosofía política contemporánea. Precisamente, en esa dirección se encuentran las dos conclusiones más sobresalientes de este trabajo de grado, a saber: (1) el vínculo social se manifiesta ante todo como la cooperación obligada de muchos individuos para la producción material de la vida humana; y (2) el contractualismo clásico y las “robinsonadas” son, desde la perspectiva defendida en este trabajo, representaciones ilusorias del vínculo social.
Manifestaciones de violencia escolar. Diferentes formas de violencia que se dan en los estudiantes de ciclo tres (3) del Colegio Gabriel Betancourt Mejía, así como las percepciones de la comunidad educativa en general sobre sus causas, implicaciones y estrategias de prevención e intervención.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Delgado Rojas, Nubia Lucia; Munar Moreno, Yudi Astrid
En el presente documento se analizar los diferentes ejercicios de violencia que se dan en los estudiantes del ciclo tres (grados sextos y séptimos) del IED Gabriel Betancourt Mejía; así como las percepciones de la comunidad educativa en general sobre sus causas, implicaciones y estrategias de prevención e intervención. Para ello se hizo una búsqueda sobre los conceptos y referentes teóricos que guían los criterios de la investigación. Se orienta específicamente en describir las formas de interpretación de las situaciones de violencia presentes en los estudiantes, el reconocer los significados y construcciones simbólicas alrededor de la violencia y los espacios físicos a través de la cartografía social, como también la descripción y análisis de los procesos pedagógicos implementados en la institución para resolver los ejercicios de violencia en la institución educativa.