Examinando por Materia "Registro"

Mostrando 1 - 2 de 2

Libroartearchivo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ramirez Forero, Brayan Ferney
LIBROARTEARCHIVO es una exploración personal sobre el libro-arte y el archivo como herramientas para preservar la memoria. A través de tres libros, el autor recopila momentos cotidianos desde su inicio en la universidad, transformándolos en archivos personales en constante evolución. El proyecto no busca respuestas definitivas, sino que abraza la incertidumbre y la reflexión como parte del proceso creativo. Mediante la escritura, el dibujo y la recopilación de objetos, el autor construye un espacio de autoexploración e identidad. Desde enfoques como la autoetnografía y la a/r/tografía, el documento muestra cómo la memoria conecta lo individual con lo colectivo. Más que un almacén de información, el archivo se convierte en un espacio vivo donde recordar es una forma de resistencia contra el olvido.
La pedagogía como registro. Reflexiones a partir del diálogo entre estética, pedagogía y transmisión.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-05-28) Fattore, Natalia
Este artículo es un ejercicio de reflexión acerca de la configuración del campo pedagógico, su crisis y la necesidad de repensar sus bordes y definiciones. Estas reflexiones surgen a partir de un trabajo de investigación doctoral que se propuso explorar los encuentros, las tensiones y los cruces de las dimensiones pedagógicas, políticas y estéticas en torno a las formas en que el Estado ensaya la transmisión del sentimiento nacional en el marco de dos fiestas patrias: las fiestas del Centenario y del Bicentenario de la Revolución de Mayo en Argentina. Dicha investigación nos llevó a trabajar dos cuestiones que aquí queremos presentar. Por un lado, la necesidad de un abordaje de la pedagogía “entre disciplinas”, una pedagogía que se construya contra toda forma de frontera disciplinar, o mejor, haciendo de esas fronteras un lugar para el pensamiento. En segundo lugar, la exploración de una hipótesis de trabajo: la de pensar a la pedagogía no como una disciplina, sino como un registro conceptual y un registro de observación, un modo particular de consignar e interrogar categorías, objetos, prácticas y sujetos. Finalmente, nos interesa poner a funcionar esa hipótesis en el caso concreto desarrollado en el trabajo de tesis mencionado.