Examinando por Materia "Reescritura de mitos"

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    La reescritura del mito como estrategia para fomentar la comprensión crítica en estudiantes de primaria del Liceo Femenino Mercedes Nariño.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Daniel Sebastián, Román Núñez; Silva Liévano, Edilson
    La comprensión lectora es una habilidad primordial en los procesos de aprendizaje. Es por eso por lo que este proyecto de investigación-acción tuvo como propósito aportar al fortalecimiento de la comprensión lectora crítica en un grupo de estudiantes de cuarto grado, mediante la reescritura de mitos. Esta investigación es del tipo investigación-acción y partió del enfoque cualitativo. Adicionalmente, se respalda en diarios de campo, encuestas, entrevistas y unidades didácticas para la recolección de datos. La iniciativa surge a partir de una prueba diagnóstica que evidenció bajos niveles de lectura crítica, lo cual motivó el diseño de una propuesta pedagógica centrada en el uso de relatos mitológicos como textos base para fomentar procesos de lectura, análisis y reescritura creativa. Desde este enfoque metodológico cualitativo, se interpretaron las transformaciones ocurridas en el aula a través de categorías como la lectura literal, inferencial y crítica vinculándose con categorías más grandes y propias de la literatura. La intervención se llevó a cabo mediante unidades didácticas que promovieron la apropiación de los mitos desde una perspectiva ética, estética y política. Este enfoque aportó a la construcción de sentido y la formación de un pensamiento crítico desde edades tempranas, contribuyendo al desarrollo integral de las estudiantes como lectoras activas y reflexivas.