Examinando por Materia "Redes sociales virtuales"

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La configuración de subjetividad política en jóvenes escolares y su relación con la red social Facebook.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Cuenca Córdoba, Ana María; Beltrán Bautista, Luz Ángela; Ramírez Sepúlveda, Angie; Sánchez Pilonieta, Alfonso
Tesis de grado en la que las autoras desarrollan una propuesta comprensiva sobre la configuración de subjetividad política a partir de las narraciones que jóvenes escolares realizan en torno a la red social Facebook. Para ello, realizan la identificación de los procesos de subjetivación vinculados con las formas específicas de interacción en la red social virtual, la identificación del sentido político implicado en las narraciones de los jóvenes y el análisis de las formas de regulación reconocidas en relación con la política del uso responsable de las TIC. El análisis de la información se realiza a través de las categorías conceptuales propuestas por Ruiz y Prada (2012), lo cual permitió identificar en los jóvenes, formas específicas de ver y posicionarse frente al mundo, caracterizadas por la apropiación de posturas críticas y sentidos ético-políticos definidos, con los que cuestionan la realidad.
“Posibilidades pedagógicas de las redes sociales virtuales en los procesos cognitivos – estudio de caso".
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Parra Cruz, Leticia; Méndez Cucaita, Ginna Constanza
El presente estudio exploratorio descriptivo aborda como tema, las “Posibilidades pedagógicas de las redes sociales virtuales en los procesos cognitivos-estudio de caso”. Es un hecho que las redes sociales virtuales han permeado la vida de las personas y se encuentran presentes prácticamente en todos los ámbitos de las sociedades, particularmente se tornan relevantes en el ámbito educativo, brindando sus herramientas para utilizarlas como una posibilidad pedagógica y dinamizadora del proceso educativo; en este sentido, es conveniente aprovechar todo su potencial como recurso y complemento para re significar el ejercicio pedagógico y, adaptarlas a los fines educativos, es así, como de esta manera pueden contribuir para que el aprendizaje sea más significativo y, al momento de implementar una nueva metodología que desde las áreas de estudio fortalezca los procesos cognitivos de los estudiantes, jóvenes (adolescentes), quienes son los usuarios más asiduos de esta práctica digital, y se consideran “nativos digitales” (Prenski, 2011), usándolas para la socialización virtual con los amigos como su mayor prioridad. Según las estadísticas señalan que, la red social virtual más utilizada en el mundo es Facebook y Colombia no es la excepción, además es la preferida por estos estudiantes; aspecto favorable y conveniente para la implementación educativa como herramienta digital en la IED RUU. La dificultad planteada en esta investigación radica en que no se han evaluado las posibilidades pedagógicas de uso de las redes sociales virtuales, para los procesos cognitivos de los estudiantes