Examinando por Materia "Recurso"

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La ciudad como recurso, objeto y medio de aprendizaje en la práctica educativa escolar para la formación ciudadana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Puerto Clavijo, Claudia Angélica; Burbano Arroyo, Andrea Milena
Es un estudio descriptivo de tipo observacional cuya finalidad es analizar las prácticas educativas escolares que se valen de la ciudad como recurso, medio y objeto de aprendizaje para la formación ciudadana, articulado a partir de tres categorías teóricas a saber, ciudad educadora, pedagogía urbana y formación ciudadana.
Diseño de un prototipo de termoformadora como recurso pedagógico en la asignatura de Materiales y Procesos II de la Licenciatura en Diseño Tecnológico de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Zabala Díaz, Brillitte Andrea; Zabala Díaz, Sebastian; Téllez López, Patricia
A lo largo de este trabajo se realizo el diseño de un prototipo de termoformadora como recurso pedagógico con el fin de fortalecer la enseñanza y el aprendizaje del proceso de termoformado en la asignatura de Materiales y Procesos II de la Licenciatura en Diseño Tecnológico de la Universidad Pedagógica Nacional. Implementando para la fabricación del prototipo el método de diseño de Michael French y para el diseño de la cartilla guía el método de producción de materiales educativos de Mario Kaplún.
La figura femenina en cuatro cuentos de Tomás Carrasquilla.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cely Sachica, Erika Nathalia; García Franco, Jhoan Manuel
La figura femenina en cuatro cuentos del autor colombiano Tomás Carrasquilla, es una monografía teórica que analiza la manera en cómo se construye la idea de lo femenino en tres categorías propuestas por el teórico ruso Mijaíl Bajtín (1989) cronotopo, contenido y forma. Evidenciamos que dentro de estas categorías existe un espacio- tiempo específico y a su vez una idea de mujer disruptiva, esto quiere decir, son mujeres que rompen con los esquemas sociales de su época, pero esto lo hacen por medio de las transformaciones que sufren dentro de la historia. Además, hallamos que el narrador dota a estas mujeres de una forma particular a través de sus acciones, es decir, la manera en la que él asume una posición frente a ellas nos dice cómo debería ser la mujer. Por otro lado, la presente propuesta responde por las conexiones de la triada maestro-estudiante- saber, mediante la construcción de un recurso didáctico que está pensado para que el estudiante se acerque a los cuentos de una forma interactiva y empiece a gestar esas relaciones dialógicas junto con su maestro y el saber.
Libro pop-up : un recurso educativo como estrategia en la construcción de conocimiento biológico desde la perspectiva de didáctica de las ciencias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Morantes Ramírez, Jesus David; Fontecha Parra, Yorely Fernanda; Vargas Velandia, Carlos Julio
El presente trabajo de investigación se llevó a cabo en la Localidad 20 de Sumapaz, en la vereda Las Margaritas. Se trabajó en la Institución Educativa La Mayoría con 9 estudiantes de grado tercero, cuarto y quinto, con el fin de que los estudiantes generarán un conocimiento biológico desde la didáctica de las ciencias, teniendo como escenario el Páramo de Sumapaz, reconociendo algunos de los organismos que allí se encuentran. La presente investigación busca darle sentido al aprendizaje a través de objetos de enseñanza, es decir, el mecanismo mediante el cual el maestro toma el conocimiento y lo transforma de tal modo sea innovador para el estudiante. A partir de entonces, se cuestiona sobre la caracterización del tipo de saber transmitido, por ende, la transmisión del saber debe autonomizarse con la relación a la creación y la elaboración del saber. Por otra parte, no se puede enseñar un objeto sin transformación. Por esta razón se buscar un objeto donde al ser transformado los estudiantes puedan apropiarse de ese saber de una manera autónoma. Es por esto que se cree conveniente utilizar y crear los libros pop-up como objeto de aprendizaje