Examinando por Materia "Reconocimiento emocional"

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¿Cómo se siente una emoción? Aportes pedagógicos para el reconocimiento, la identificación y la regulación emocional por medio del arte con los niños y niñas de la Escuela Primaria el Pueblito en el resguardo de Guambia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rodríguez Hernández, Samantha; Borbón de Narváez, Sebastián Guillermo
La presente propuesta investigativa documenta en un proceso práctico realizado entre marzo de 2023 y septiembre de 2024, donde se implementaron actividades artísticas para fomentar el reconocimiento emocional en niños y niñas de 7 a 9 años. Se centra en la importancia de la identificación, el reconocimiento y la regulación emocional en la infancia, proponiendo el uso del arte como herramienta pedagógica de mediación creativa. Se abarca el enfoque comunitario, que busca validar las experiencias emocionales individuales evidenciadas en el aula con los estudiantes en el contexto del resguardo indígena Misak, enfatizando la necesidad de crear materiales pedagógicos que respondan a las realidades sociales y culturales del territorio, contribuyendo así al bienestar emocional y social de las comunidades involucradas. Con la finalidad de promover un espacio de aprendizaje que trasciende las fronteras tradicionales de la educación.
La educación emocional y la literatura infantil como un binomio que construye educación para la vida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Velazco Ortiz, Karen Julieth; Espinoza Esquivel, Laura Daniela; García Ramírez, Nubia
El presente proyecto pedagógico, desarrollado en el colegio IED Usaquén sede B, está orientado en conocer las situaciones emocionales que los niños de primer grado viven, para lograr identificar problemáticas que les afecta y brindarles herramientas que les ayude a vivir una vida más tranquila y más feliz. En ese sentido, el trabajo de grado tiene como objetivo contribuir al reconocimiento y la regulación emocional de los niños de primer grado, desde una propuesta pedagógica en la que se reconozcan las posibilidades que brinda la literatura infantil. Por lo anterior, el trabajo se divide de la siguiente forma, en la primera se expone la justificación, la contextualización del escenario, la problemática y finalmente los objetivos del trabajo, en la segunda se encuentran diferentes investigaciones previas, en la tercera se encuentra el marco teórico este para la comprensión y apoyo de los conceptos que sustentan el trabajo de grado. En la cuarta parte se encuentra el marco metodológico desde enfoque cualitativo y en un método de investigación acción pedagógica, así mismo, las técnicas e instrumentos utilizados para la recolección y análisis de datos. En la quinta parte se presenta el diseño de la propuesta pedagógica, se realiza una breve caracterización de la población y se describen los talleres, por último, se encuentran los análisis que dan cuenta de los logros, reflexiones, conclusiones y anhelos que surgieron en la propuesta pedagógica.