Examinando por Materia "Reading strategies"

Mostrando 1 - 3 de 3

El club de lectura como estrategia didáctica para fortalecer hábitos lectores.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Galindo Quinchanegua, Diana Carolina; Gil Castiblanco, Yeny Paola; Losada Mejía, Alejandra; Bello Galvis, Heidy Patricia; Murillo Pineda, Ángela Rocio
Esta propuesta didáctica enmarcada en la línea de investigación acción, se propone fomentar el hábito lector en niños y niñas de 3ro, 4to y 5to grado de educación primaria, a través de un club de lectura, esto con la intención de disminuir la ruptura entre las experiencias de lectura que se viven en educación inicial y en educación básica primaria, alejandolos de vivir la lectura de forma placentera, autónoma y gustosa. Esta propuesta consta de 8 talleres diseñados y mediados bajo las características de las 4 tipologías textuales, es así como cada taller busca acercar a los niños y las niñas a experiencias de lectura diferentes, mediante acciones lúdico-estéticas y el fomento interpretativo, teniendo en cuenta tres momentos importantes como lo son: antes, durante y después de la lectura. Como resultado de esta propuesta nacen 5 categorías de sugerencias para fomentar el hábito lector, estas son escritas para ser utilizadas por cualquier persona que desee ser un buen mediador de lectura. Finalmente se puede concluir que si se hace una selección correcta de textos basados en las tipologías textuales y además se tengan en cuenta los contextos, intereses y las edades de los participantes del club de lectura, se puede lograr una acogida amena hacia el acto de leer.
Diseño de propuesta pedagógica para la diversificación de la lectura : un acercamiento a los diversos tipos de texto.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Riaño Cortés, Sandra Catalina; Tovar Osorio, Wendy Tatiana; Ruiz Gómez, Andrea
Se hace necesaria una nueva concepción de lectura y una comprensión de los procesos lectores, asumiéndolos desde una pluralidad para la significación, donde a través de diversos tipos de texto -poesía, libro álbum, comic, texto instructivo, pintura, paisaje sonoro- y estrategias de lectura, se tenga en cuenta, valore y forme al sujeto niño en diferentes habilidades lectoras, a través de estrategias impartidas que respondan a las necesidades, contextos y particularidades de los niños, donde se vea transformado el material educativo y la percepción que se tiene ante la lectura.
A Virtual Learning Object (VLO) as a tool to teach reading for specific purposes to communication and journalism students at Fundación Universitaria UNINPAHU.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Hernández Urrego, Sandra Cecilia; Moreno García, Nohora Patricia
Tesis de Maestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras que presenta una investigación descriptiva de tipo cualitativo desarrollado en un programa de Maestría de la Universidad Pedagógica Nacional en la ciudad de Bogotá. La investigación tiene como objetivo general caracterizar la percepción de los estudiantes en el uso de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA), al enseñar estrategias de comprensión de lectura en inglés para propósitos específicos a los estudiantes de segundo semestre del programa profesional de Comunicación Social y Periodismo del curso Inglés 2 de la Fundación Universitaria Uninpahu. Esta investigación tiene como objetivos específicos describir el impacto que la implementación del Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) genera en los procesos de enseñanza y aprendizaje; así mismo, identificar la percepción y opiniones de los estudiantes frente al uso del objeto virtual de aprendizaje, contenido, actividades, herramientas y rol de los participantes.