Examinando por Materia "Racialización"

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La construcción de la nación : una mirada interdisciplinar al problema de la nación y la exclusión de las comunidades racializadas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Acosta Morales, Bayron Steven; Linares Londoño, Óscar Javier
Esta tesis busca mostrar los procesos de exclusión de las comunidades racializadas, en la construcción de la nación. Para ello, se abordan las áreas de las ciencias sociales, historia conceptual y filosofía decolonial, en aras de comprender a mayor cabalidad el fenómeno en cuestión. En un primer momento, se exploran teorías de la nación de la nación en el campo epistemológico social, para comprender donde, cuando y porque surge. De esto se sigue un acercamiento del fenómeno de la nación, en el ambito hispanoamericano. En segunda instancia, nos desplazaremos al campo de la historia conceptual en aras de comprender el uso del concepto nación, en el vocabulario de los agentes en la época. Es decir, inicios del siglo XIX. Así, comprender las experiencias que componen el concepto y como influye en su mutación. Por último, nos aproximaremos a la filosofía decolonial, en aras de dilucidar los patrones de poder y exclusión racial, a los cuales ha sido sometido las comunidades racializadas en las construcciones nacionales.
Reflecting on our actions : a pedagogical proposal to face acts of racialization at school through social media content discussion.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Timote Aros, Johan Alejandro; Sabogal Velásquez, Juan Sebastián
La siguiente propuesta pedagógica se centra en sensibilizar acerca de conceptos raciales, tales como raza, racismo y racialización, junto con prácticas racializadas en una escuela pública colombiana. Para esto, se planearon y desarrollaron tres ciclos relacionados con el contenido de redes sociales (YouTube, Instagram, Tik Tok) para ser usados en las intervenciones y propiciar espacios para la reflexión y contrastar la vida real con la virtual. El objetivo de sentar conciencia sobre las acciones racializadas propias en nuestro comportamiento diario también fue parte de esta propuesta. La población participante estuvo compuesta por estudiantes de entre 14 y 17 años pertenecientes al grado 9°. El paradigma seleccionado fue el cualitativo, enfocado hacia la investigación-acción para el desarrollo del proyecto. Los resultados muestran que la propuesta pedagógica cambió la percepción que las y los estudiantes tenían con anterioridad hacia un nuevo entendimiento crítico y amplio que comprende la historia y la lógica detrás de la imposición de tales conceptos desde la colonización hasta los intereses postcoloniales.
Trans-cender : garantía de derechos y libertades de la población trans en el marco constitucional de Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Castro Narváez, Denis Johana; Galindo Meléndez, María Alejandra; Pachón Bolívar, Jessica Paola; Puerto Beltrán, Candelaria; Ramos Angulo, Judith Jackelin; Ruiz Calderón, José Armando
Este trabajo de investigación analiza la relación existente entre la experiencia de vida de la población trans y la garantía de sus derechos y libertades, en el marco del régimen constitucional colombiano. Lo anterior se debe a que en la Constitución Política de Colombia se establecen derechos y libertades que la población LGBTIQ+ puede ejercer y disfrutar, sin ningún tipo de discriminación o excepción. No obstante, siguen existiendo violencias de toda índole e imaginarios negativos en el país sobre disidencias sexuales, los cuales han sido perpetuados de manera sistemática e histórica en las diferentes instituciones de la sociedad. En efecto, se genera desinformación, miedo y cohibición de personas de todas las edades a expresar su identidad de género u orientación sexual, tratar el tema sobre la sexualidad y vivirla en plenitud. Además, refuerza daños psicológicos y problemas de salud mental en las personas que experimentan violaciones a su dignidad, por no encajar en el binarismo hombre/mujer.