Examinando por Materia "Proyecto de vida"

Mostrando 1 - 20 de 23

La argumentación como mapa de ruta del proyecto de vida : una experiencia significativa en el aula.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-10-08) Misas Avella, Margarita María
Este artículo de reflexión expone una experiencia pedagógica innovadora en el Instituto Pedagógico Nacional, por medio de una hoja de ruta del proyecto pedagógico de aula “Argumentar: un proyecto de vida”. Este proyecto se desarrolló durante una década en la educación media y buscaba afianzar y potenciar las habilidades comunicativas y argumentativas de los estudiantes y, a su vez, dotarlos de herramientas para escoger su proyecto de vida. Este último aspecto se hace cada vez más importante, entendiendo que vivimos en una modernidad líquida, donde no existen seguridades. Entonces, el proyecto de orientación vocacional aportó a los estudiantes estrategias para navegar en las aguas de la incertidumbre moderna. Para su desarrollo partimos de la metáfora del viaje, que representa no solo la explicación del proyecto de aula, sino también la manera como se ha ido configurando la propia experiencia de la docente. A través de esta imagen, podrá conocerse el punto de partida (contexto del proyecto), el itinerario (etapas de desarrollo del proyecto de aula), la brújula (o los referentes teóricos), la travesía (reflexión de la docente) y el destino (las conclusiones).
Autoconocimiento desde la motricidad para la formación de un proyecto de vida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Herrera Rojas, Nicolás Alejandro; Moreno Guzmán, Wilsson; Pacheco Villegas, Carlos Eduardo
Trabajo de grado que pretende, desde cualquier espacio de formación educativa, aportar a la construcción de un proyecto de vida con base en el autoconocimiento, dejando de lado el simple desempeño en el área laboral y volteando la mirada a una concepción más amplia del ser humano, quien busca sentirse realizado al darle una proyección a su vida. Para cumplir con tal propósito se toma la praxeología motriz como fundamento disciplinar, a través del cual se establecen situaciones vivenciales que permitan el desarrollo del autoconocimiento tanto en momentos individuales como en instancias de relación frente a un colectivo. El desarrollo del proyecto permite una interacción dinámica y atrayente para los participantes, ya que se implementa a través de mediaciones cercanas a los juegos pre deportivos y actividades del cotidiano vivir. El proyecto es aplicable a cualquier población, pero tiene un mayor impacto en jóvenes que se encuentran próximos a dejar su vida académica básica y que pretenden emprender el camino al futuro.
La comunicación : un aporte pedagógico a la construcción de sujetos sociales, críticos, reflexivos y propositivos a partir de la configuración del proyecto de vida con niños, niñas y adolescentes de la Fundación de la Santa Cruz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Espinosa Hernández, Maria Denice; Forero Méndez, Yenny Paola; Garzón Chávez, Valentina; Gutiérrez León, Milena; Nossa Nuñez, Bertha Lucia
Trabajo de grado para optar por el título de educadoras infantiles. El presente proyecto pedagógico expone la implementación de una propuesta pedagógica realizada con niños, niñas y adolescentes de la Fundación de la Santa Cruz, ubicada en el municipio de San Francisco del departamento de Cundinamarca, la cual está organizada metodológicamente por talleres pedagógicos que desarrollan acciones fundamentadas en la comunicación, aportando a la construcción de sujetos sociales críticos, reflexivos y transformadores de su realidad, a partir de un proceso que posibilite la configuración de un proyecto de vida.
Construyendo proyectos de vida : aportes del Colegio Charry a la población afrodescendiente.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Becerra Torres, William Leonardo; Benavides Cortes, Angie Linda
El presente trabajo de maestría pretende determinar el aporte que hace el Colegio Charry I. E. D., al proyecto de vida de los estudiantes afrodescendientes, procedentes del Urabá antioqueño. Estos son matriculados, por parte de su tutor legal y director del Club de Fútbol Esparta, como requisito fundamental para darle continuidad al proceso de formación deportiva como futuros futbolistas profesionales. Además de establecer las tensiones, incertidumbres y aciertos, que surgen durante su llegada a la ciudad, a la institución, su adaptación, sus ´procesos académicos y convivenciales, sus relaciones con docentes y compañeros, así como la consecución de su bachillerato.
Cuál es la construcción del proyecto de vida de personas representativas de organizaciones comunales en el municipio de Soacha - Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Cuadros Bohórquez, Lilia Rossana; Garzón Rodríguez, Juan Carlos
La presente investigación se da a partir de una reflexión personal sobre ¿Cómo los líderes comunitarios construyen sus proyectos de vida? Este interrogante surge luego del acompañamiento realizado durante el 2012 a la Formulación del Diagnostico Comunal en el municipio de Soacha. Esta investigación de carácter cualitativo permite identificar a partir de las entrevistas las tensiones y convergencias que se dan al interior del trabajo comunal, así mismo permite priorizar los interese que tiene las líderes comunales en el momento de realizar su trabajo. Teniendo en cuenta lo anterior se definen una serie de resultados en el marco de la identificación de motivaciones a la hora de construir un proyecto de vida en torno al liderazgo de procesos sociales.
El currículo como base del proyecto de vida de jóvenes con discapacidad intelectual. Una experiencia desde el Colegio Juan Francisco Berbeo I.E.D.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Arevalo Castaño, Stehefany Lorena; Cañón Mape, Luisa Fernanda; Becerra Moreno, Ana María; Mantilla Pabón, Luisa Fernanda; Guevara Tellez, Daira Fernanda; Márquez Vargas, Ángela Patricia; Pérez Granados, Laura Patricia; Alarcón Nieto, María Soledad
Trabajo de grado que presenta el proyecto investigativo realizado en el Colegio Juan Francisco Berbeo I.E.D. en la modalidad de atención educativa, basada en la formación en talleres laborales, para jóvenes adultos en condición de discapacidad intelectual. Evidencia la importancia del currículo en el proyecto de vida de los estudiantes, como resultado de las intervenciones pedagógicas, y se cuestiona en torno a ¿Cómo la modalidad de atención que ofrece el Colegio Juan Francisco Berbeo I.E.D. a las personas con discapacidad intelectual fortalece su proyecto de vida?
Educación Física como escenario posibilitador de la toma de decisiones conscientes y reflexivas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Pérez Ibáñez, Jorge Luis; Alarcón Castro, Guiomar
Trabajo de grado que se propone, hacer un recorrido pedagógico y académico, en la configuración o potencialización de la toma de decisiones críticas y conscientes, a la luz del proyecto de vida, desde el saber disciplinar, que en este caso es la educación física, la cual por medio de sus saberes contribuye a la idea propuesta por el autor, realizando un proceso de investigación que analiza desde los soportes de una caracterización contextual, referentes teóricos y marco legal, así mismo fundamentado con el rigor académico que otorga la perspectiva educativa, basada en diferentes autores que aportan el sustento y piso teórico a esta propuesta.
La educación líquida : aproximaciones a la relación sociedad-escuela-sujeto en la determinación del proyecto de vida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Misas Avella, Margarita María; Obando Velásquez, Lucila
En el siguiente documento se analizan las condiciones líquidas de la modernidad y su incidencia en el ámbito educativo, centrándose sobre todo en el nivel de Educación Media y en lo relacionado a la decisión sobre proyecto de vida, de jóvenes de grado undécimo del Instituto Pedagógico Nacional. Para ello, se abordaron bases teóricas acerca de los conceptos de modernidad líquida, políticas públicas en educación y decisiones juveniles con respecto al proyecto de vida. Para su realización se utilizó la técnica de entrevista Clasificación Múltiple de Ítems -CMI-, la cual se llevó a cabo con dieciséis estudiantes de undécimo grado del IPN, lo que permitió analizar a la luz de la teoría la incidencia de las condiciones líquidas de la modernidad en la construcción de proyecto de vida.
Estilos educativos parentales Influencias en la construcción de un proyecto de vida autónomo
(2024-12-20) Manjarrés Carrizalez, Dora
Estilos educativos parentales y discapacidad. Influencias en la construcción de un proyecto de vida autónomo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Manjarrés Carrizalez, Dora; Hederich Martínez, Christian
Tesis doctoral que tiene como objetivo el examen y la consolidación del Modelo Estilos Parentales en la Discapacidad -MEPD- (Manjarrés, 2012) como herramienta dinámica de comprensión y caracterización de los estilos de educación parental presentes en la crianza de personas con discapacidad y su influencia en el desarrollo de la autonomía. Se realizó a partir de dos fases, la primera, permitió examinar y consolidar el carácter descriptivo del modelo (su capacidad para caracterizar e identificar los estilos de educación parental) y la segunda, permitió analizar la permanencia e implicaciones del estilo educativo parental en el desarrollo de la autonomía personal y en la construcción del proyecto de vida. Para el logro de los objetivos se realizaron cuatro estudios: 1) “Crianza, parentalidad y discapacidad. Análisis de la producción científica en el periodo 2000-2018”, que se constituyó en el marco de antecedentes de la investigación; 2) “Estilos parentales en la discapacidad: examen de la evidencia empírica sobre un modelo”, que permitió precisar el carácter descriptivo del MEPD; 3) “Permanencias y transformaciones de los estilos parentales en la crianza de personas con discapacidad”, que permitió examinar la estabilidad y funcionalidad de los estilos de educación parental; y 4) “Influencia de los estilos educativos parentales en la construcción de proyectos de vida autónomos de personas con discapacidad. Estudio retrospectivo”, que permitió hacer un acercamiento a la relación entre estilo educativo parental y la construcción del proyecto de vida autónomo. Los cuatro estudios posibilitaron el planteamiento de una versión perfeccionada del MEPD (Manjarrés & Hederich, 2018) y la proyección de recomendaciones para la intervención con familias que fortalezcan la función educativa parental y la construcción de proyectos de vida autónomos.
¿El futuro al margen? Jóvenes populares potenciando el presente. Una propuesta para la construcción de proyectos de vida en la IED Sierra Morena. Miradas, resistencias y alternativas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Angulo Flórez, Daniel Ignacio; Vargas Rodríguez, Luis Carlos; Jiménez Camargo, Camilo Enrique
El trabajo de grado que se propone, aborda la vida cotidiana de los jóvenes populares de grado décimo de la IED Sierra Morena Sede Tarde atravesado por la pregunta: ¿Qué implicaciones tiene la construcción de proyectos de vida desde una praxis de Derechos Humanos desde la Escuela? Su característica principal, es la confrontación del concepto de proyecto de vida tradicional que se ha instituido socialmente en escenarios como la escuela, la familia, el barrio etc. Los cuales sitúan al joven en una condición marginal con el hacer de su historia y que a su vez configuran una mirada adultocéntrica que transgrede la humanidad misma del joven. Ante esto, se genera un concepto de proyecto de vida alternativo que busca vincular el conocimiento circundante en la escuela con la vida diaria de los jóvenes desde sus voces con la intencionalidad de potenciar el presente como herramienta de colocación de los sujetos para la transformación radical de sus realidades desde planos individuales y colectivos.
Hablemos y diversifiquemos las voces sobre la autonomía e independencia en el proyecto de vida de los estudiantes con discapacidad intelectual.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Granados Acero, Dayana Carolina; Prieto López, Laura Daniela; Tolosa Peñuela, Yaina Tolosa; Valenzuela Toro, Leidy Tatiana; Hernández Aguilera, Lina Rocío
El trabajo de grado “Hablemos y visibilicemos las voces sobre el proyecto de vida de los estudiantes con Discapacidad Intelectual.” se desarrolla en el formato de sistematización de experiencias, esta se relaciona con el reconocimiento de las perspectivas que tienen los agentes partícipes de la institución acerca de proyecto vida de los estudiantes sobre sus habilidades conceptuales, sociales y prácticas de la conducta adaptativa, a raíz de esto resaltamos la importancia de implementar un proyecto de aula basado en una casa simulada, el cual se divide en 4 espacios experienciales (habitación, cocina, baño y lavado), allí fortalecemos las habilidades de la autonomía e independencia en la vida cotidiana, durante este proceso tuvimos la posibilidad de recoger las voces de los estudiantes, docentes, padres de familia y/o acudientes en espacios de socialización como talleres dirigido a padres y durante las sesiones.
Imaginarios de padres de familia y estudiantes acerca de la educación, en relación con el contexto socioeconómico en el que habitan.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Arrieta Salazar, Xiomara Elisa; Cárdenas Pinto, Silvia Fabiola; Cogollo Romero, Carlos Enrique
La presente investigación busca conocer los imaginarios que tienen los padres de familia y los estudiantes de la sede Llano Grande de la Institución Educativa Técnica Pablo Valette acerca de la educación. El tema surge a partir de la observación de las docentes en relación al bajo rendimiento y al poco interés que muestran los padres de familia frente al proceso de formación de sus hijos, incentivándolos en gran medida a seguir la actividad laboral de la región dejando de lado su compromiso con la educación. Para alcanzar este objetivo se aplicaron instrumentos de recolección y análisis de la información de acuerdo a la metodología estudio de caso. Con lo que se logró establecer que tanto padres de familia como estudiantes dan prioridad a la actividad económica dejando en un segundo plano la educación, mostrando poca motivación frete a esta.
Incidencia de modalidad escolar y actividad económica del municipio de Tocancipá en proyecto de vida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Arismendi Dávila, Laura Milena; Torres Caicedo, Wilson Smit; Ibáñez Ibáñez, Jaime
El trabajo de grado que se propone presenta una investigación correlacional que estudia el proyecto de vida de los estudiantes de grado once de los colegio oficiales del municipio de Tocancipa, su objetivo general es identificar la incidencia que tienen las modalidades educativas de los colegios y la actividad económica Industrial del municipio en dichos proyectos de vida. Se realizó un trabajo de campo para recoger la información, y entre las estrategias se incluyó la aplicación de fichas técnicas para la recolección de información del municipio y colegios; y una encuesta dirigida a los estudiantes. Se realizaron análisis descriptivos y análisis de relaciones. Como resultado se presentaron correlaciones entre los diferentes factores que influyen en el proyecto de vida de los estudiantes. Se concluyó que existe incidencia por parte de las modalidades educativas de los colegios, es evidente que tiene mayor incidencia la modalidad Técnico Industrial que la Técnico Comercial, se encuentra también incidencia por parte de la actividad económica industrial del municipio con respecto a los planes académicos, de vivienda y laborales de los jóvenes Tocancipeños
Magazín : ¡Actuando para la vida! material didáctico para la enseñanza de contenidos teatrales y axiológicos en contextos rurales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Chacón Escobar, Jhon Freddy; Guevara Díaz, Eduardo Arturo
El Magazín: ¡Actuando para la vida! es un material didáctico desarrollado e implementado en el año 2020, en la escuela de la vereda el Mortiñal del municipio de Fómeque (Cundinamarca) y en el Colegio Rayito de Luz en el grado tercero, en el municipio de Chaparral (Tolima), durante la emergencia sanitaria del Covid-19, tiene como objetivo aportar a los procesos de diseño e implementación de materiales didácticos pensados para un contexto rural, a través de medios virtuales que movilicen contenidos disciplinares y axiológicos, que contribuyan a su vez a la construcción del sujeto rural en sus primeros años de escuela, situando al estudiante como actor o actriz para la vida.
Moratoria social, memoria y proyecto de vida de jóvenes en aldeas infantiles SOS Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Hernández Toro, René; Garzón Rodríguez, Juan Carlos
Este trabajo recoge la experiencia de ser joven en una institución de protección: Aldeas Infantiles SOS – Bogotá. Indaga por el papel de la memoria en la conformación de los proyectos de vida de ellas y ellos, las tensiones que se presentan en la medida que el modelo pedagógico institucional está centrado en la conformación de familias, lo que genera no solo un tiempo de estadía para la protección, sino que debe ser parte de un grupo familiar, construir su rol de hijo como el de reconocer el de madre y hermanos. Este tiempo para ser joven supone también una moratoria social en la cual la sociedad legitima una permanencia antes de ingresar o egresar a la sociedad. El estudio es cualitativo y parte de la realización de entrevistas a varios jóvenes que están en proceso de independización o que ya pasaron por él; indaga sobre su tiempo ante de ingresar a la institución, su paso por la institución y sus expectativas ante el egreso. Se identifican las diferentes tensiones que existen en la construcción del proyecto de vida lo cual no significa su concreción, dado desde las posibilidades y oportunidades dadas durante su estadía en la institución.
Panorama musical del Idipron, proyección a la educación superior en música.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Berrío Boll, Daniel David; Vanegas Caballero, Angélica
El siguiente proyecto evidencia la necesidad de consolidar las dinámicas de egreso del Conservatorio Javier de Nicoló del Idipron, para apoyar la realización de proyectos de vida de los jóvenes. Es importante proporcionar espacios educativos que preparen a los estudiantes para la educación universitaria y la proyección laboral. Durante un conversatorio, los egresados compartieron sus experiencias en el instituto y su situación actual, lo cual motivó a los jóvenes a construir un proyecto de vida en el ámbito musical. Además, se presentaron herramientas y estrategias para complementar la formación musical, como el fortalecimiento del entrenamiento auditivo, el solfeo y el canto.
La práctica pedagógica y la Formación de sujeto político en una clase de proyecto de vida : una experiencia con estudiantes de grado once del Colegio Liceo Max Planck.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Durango Sánchez, Diana Paola; Segura Sánchez, Lorena del Rocio; Barriga Bernal, Miguel Angel; Sierra Bonilla, Luz Myriam
El presente proyecto es una descripción, caracterización y análisis de una situación en particular a partir de un trabajo de campo realizado con los estudiantes de grado once del colegio Liceo Max Planck (ubicado en la localidad quinta de Usme de la ciudad de Bogotá) que están inmersos en una clase llamada proyecto de vida, con el fin de comprender como la práctica pedagógica de la docente y las diferentes herramientas propuestas y ejercidas por la misma, contribuyen, potencian o posibilitan la formación de sus estudiantes como sujetos políticos al mismo tiempo que constituyen y forman su proyecto de vida. Para la elaboración del marco teórico y la comprensión del lineamiento conceptual en donde recaería el sentido del proyecto, se trabajaron tres categorías: 1. Práctica pedagógica: esta categoría gira en torno a la “pedagogía liberadora” de Paulo Freire y a las conceptualizaciones que hace sobre el sujeto oprimido, desnaturalizado, deshumanizado y violentado en relación al sujeto libre, pensante y crítico, al análisis de las dinámicas encontradas en la escuela moderna en relación al tipo de sujeto que se forma y a los demás aportes que finalmente ayudan a tener claridad sobre la forma en como el docente comprende y ejerce su labor frente a un contexto y una realidad en particular con el fin de identificar los puntos críticos e indispensables para la caracterización de una práctica pedagógica específica.
Las prácticas religiosas en la resignificación del proyecto de vida de personas víctimas de la violencia de Estado
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Martínez Cardozo, Oswaldo; Cogollo Romero, Carlos Enrique
El presente trabajo de investigación es una interpretación crítica de la incidencia que tienen las prácticas religiosas como prácticas sociales en la resignificación del proyecto de vida de personas que han sido victimizadas por el Estado, a través de la Fuerza Pública y que hacen parte de los programas de acompañamiento de la Corporación Claretiana Norman Pérez Bello (CCNPB) El trabajo se ubica en el paradigma hermenéutico, con un enfoque crítico cualitativo. Tiene como punto de partida las voces de personas víctimas de la violencia de Estado, en torno a sus prácticas religiosas, los contextos en que fueron configuradas, los cambios que los hechos victimizantes provocaron y las resignificaciones que se dieron en el horizonte de lo simbólico – sagrado como dimensión humana. El trabajo identificó las incidencias que las prácticas religiosas han tenido en los proyectos de vida y en los tránsitos de la victimidad, desde la condición de sufrientes hasta la condición de supervivientes como resultado de un reposicionamiento espiritual, social y político. Esta reflexión académica tiene como referente la teoría crítica y la teología latinoamericana de la, liberación. Desde esta plataforma teórica plantea una interpretación de la práctica religiosa como praxis de liberación, dinamizadora de procesos emancipadores configurados por personas, familias y comunidades que han decidido resignificar el dolor como movilizador de sus luchas por la verdad, la justicia, la reparación integral y las garantías de no repetición. El trabajo concluye que la religiosidad configura una sacralidad en el plano religioso y una sacralidad en el plano civil y que tanto la una, como la otra, son redireccionadas de manera diferente por efectos de la violencia de Estado. También logra identificar y caracterizar los tránsitos de la victimidad en los casos concretos en los que el sufrimiento y el dolor se van resignificando en memorias de resistencia y causa política. Finalmente, el trabajo proyecta otras dimensiones del problema que pueden ser abordadas en investigaciones futuras sobre el perdón y la reconciliación en tensión con los deseos de justicia y castigo; sobre la memoria histórica y la verdad como principios de una nueva espiritualidad y sobre los imaginarios de lo religioso que se han construido en las organizaciones sociales.
Procesos de construcción de identidad en niños y jóvenes campesinos escolares y la relación con su proyecto de vida. Un estudio realizado en el municipio de Sibaté (Cundinamarca).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Traslaviña Suárez, Marlen; Zamora Guzmán, Luis Fernando
El proyecto de investigación se inscribe en la línea de educación rural adscrita al énfasis en Evaluación y gestión educativa dentro del programa de Maestría en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. El objetivo principal es establecer y analizar las características en la construcción de identidad y la relación con el proyecto de vida de los niños y jóvenes campesinos escolares, al igual que identificar el papel que cumplen los padres y docentes u otros agentes en este proceso, y que puede favorecer o no la valoración de los escolares por el campo, para quedarse en este o emigrar a la ciudad en busca de bienestar y progreso. En la parte teórica se explora y analiza la conceptualización de identidad (desde lo individual y social), el proyecto de vida y la juventud rural, sus procesos psicosociales y las tensiones existentes entre la valoración de su arraigo campesino y la búsqueda de progreso en la urbe y el proyecto de vida, como eje fundamental para darle sentido a su existencia.