Examinando por Materia "Profesional no licenciado"

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Aproximación de un profesional no licenciado a la discusión de las relaciones de Poder con estudiantes de una institución educativa del norte de Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Roberto Pérez, Rodrigo Eduardo; Ordóñez Pachón, Carlos Edilberto
El presente texto presenta una observación, en la Institución Educativa Departamental Agustin Parra de Simijaca, Cundinamarca, sobre la práctica docente desde la perspectiva de un profesional no licenciado con conocimientos en las Ciencias Políticas que tiene una asignación académica en las áreas de Ciencias Sociales y Ciencias Políticas. Metodológicamente, el docente no licenciado hace observaciones sobre las relaciones de poder desarrolladas en el entorno académico entre los estudiantes, con él mismo y sobre su posicionamiento con respecto a los acontecimientos que se le presentan, para ubicarlas teóricamente en el funcionamiento de dispositivos disciplinarios y de seguridad, pretendiendo que los estudiantes logren construir e identificar su lugar en las relaciones de poder para comprenderlas conceptualmente, es decir, que el docente no transmite el conocimiento, sino que se da la oportunidad de aprender conforme los estudiantes construyen su s interpretaci o n es y son evaluados según sea su conducta con respecto a las competencias y temáticas de las asignaturas. Se plantean conclusiones sobre las situaciones desde este método alejado del ordenamiento típico de la práctica docente
Una reflexión en torno a las prácticas educativas de un profesional no licenciado al enseñar los números enteros. Una mirada desde el enfoque narrativo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Morales Chicacausa, Julio César; Salazar Amaya, Claudia
Este trabajo de grado, de tipo cualitativo, busca la reflexión de un docente que se narra en aspectos que consideró relevantes sobre su historia de vida profesional y su desarrollo intelectual. Parte de la construcción y el análisis de narrativas autobiográficas, que son vistas como elementos de estudio para la comprensión de las particularidades de la experiencia del protagonista. En este proceso se busca plasmar rasgos característicos del docente que, de forma consciente o inconsciente, registró en sus tramas narrativas. Al pasar de la oralidad al mundo del texto el docente toma una serie de decisiones lingüísticas que le permiten manifestar toda la complejidad y profundidad de su experiencia. Para la construcción de las narrativas en este trabajo se propuso una temática como elemento central de la narración, ésta corresponde a una preocupación inicial y genuina del profesor que se narra. Específicamente en sus narrativas el profesor ─autor de este trabajo─ narra las formas en que enseña los números negativos y las formas en que él reconoce que ha evolucionado su conocimiento. A partir de estos elementos se puede visibilizar como emerge un variado conjunto de elementos que contribuyen a la caracterización del docente y sus prácticas, en diferentes contextos y momentos de su vida. Al abordar el análisis de estas narraciones es posible observar cómo el propio narrador comienza un proceso continuo de reflexión sobre los aspectos que ha incluido en sus tramas. Por lo anterior, en un momento lleva a cabo un proceso de extra-posición que lo lleva a hablar de sí mismo como si estuviera refiriéndose a otro, permitiéndole asumir posiciones más críticas sobre lo que encuentra durante la lectura, clasificación y análisis de la información contenida en cada autobiografía. En un proceso posterior, el autor asume nuevamente su lectura desde la propia identidad y culmina con un nuevo proceso de reflexión sobre lo que le ha aportado el proceso desarrollado. Los soportes teóricos que fundamentan este estudio provienen de las investigaciones sobre la narración, la investigación narrativa en el campo de la educación, la hermenéutica y los métodos de investigación a partir de la narración o que incluyen la narración. Aunque en el trabajo no se hace una alusión directa a todos ellos, se intenta recoger las impresiones del protagonista en su encuentro con los autores y sus teorías.