Examinando por Materia "Proceso educativo"

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Autoevaluación docente para la mejora de los procesos educativos en escuelas que caminan hacia la inclusión.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-07-01) Arnaiz Sánchez, Pilar; Azorín Abellán, Cecilia Ma.
El propósito de este trabajo es realizar una autoevaluación docente de los pro-cesos educativos que se están llevando a cabo en cuatro centros de educación infantil y primaria de la región de Murcia (sureste de España) con el fin de valo-rar las necesidades que presentan estas escuelas desde un enfoque inclusivo y de establecer, a posteriori, líneas de actuación y mejora con las que atender más adecuadamente a la diversidad del alumnado. Para ello, se ha utilizado la Escala de valoración del proceso educativo dirigida al profesorado, que configura uno de los cuatro ámbitos de estudio de la Guía de autoevaluación de centros para la atención a la diversidad desde la inclusión (Guía Acadi). La información recogi-da ha sido analizada con el programa spss, lo que ha permitido el cálculo de los estadísticos descriptivos y la concreción de los aspectos mejorables, aceptables o buenos. Los resultados evidencian como fortalezas la adecuada programación de actividades y la implementación de mecanismos de evaluación continua en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Respecto a las debilidades, las principa-les carencias afloran en las actuaciones de refuerzo y de ampliación educativa, en la coordinación del profesorado regular y el de apoyo, y en el respeto a los diferentes ritmos de los discentes. Finalmente, el colectivo docente se compro-mete a emprender proyectos de mejora valorando las acciones de cambio más inmediatas para el desarrollo de la inclusión educativa en las aulas.
Caracterización de la práctica de la evaluación de los aprendizajes en el Instituto Cultural Rafael Maya.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Pereira Luna, Julio Cesar; López Pérez, Edna Patricia
La presente investigación plantea como objetivo general caracterizar la práctica de la evaluación de los aprendizajes desde la visión de los docentes y estudiantes del Instituto Cultural Maya. Se ubicó en una investigación de campo, se sustenta en el método cualitativo interpretativo y fenomenológico, La población estuvo conformada por 5 docentes y 6 estudiantes a quienes se les aplicó un guion de entrevista semiestructurada. Los resultados de los análisis evidenciaron que hay una fuerte incidencia entre las practicas evaluativas y el fracaso escolar, entre las causas están: el examen como único medio de evaluación, poca participación de docentes y estudiantes en la generación de los criterios de evaluación, divorcio entre la evaluación y el aprendizaje y la generación de sensaciones negativas en los estudiantes al momento de presentar una prueba.
Educación en sexualidad : un estudio de caso del Colectivo Sin Fronteras.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pinto Rincón, Luz Ángela; Ruiz Pulido, Luz Betty
La educación en sexualidad se ha ido convirtiendo en una necesidad, por ser un conocimiento relacionado con múltiples problemáticas sociales. Se hace relevante conocer y dar a conocer, experiencias educativas que brinden conocimiento acerca de dicha relación. Una de estas experiencias ha sido construida por el Colectivo Sin Fronteras; un grupo de jóvenes del Sur de Bogotá, que ha logrado hacer un aporte para mejorar las problemáticas sociales de su contexto, por medio de procesos educativos en sexualidad. Es por ello que, este trabajo se propuso comprender la manera en la que este colectivo ha realizado dichos procesos educativos, para lo cual se realizó un estudio de caso. A través de éste, se lograron identificar una serie de elementos asociados a un mayor éxito del proceso educativo en sexualidad, así como su relación e impacto en las problemáticas que se venían presentando en este contexto. Este estudio constituye un insumo para dar continuidad a futuras investigaciones, así como una reflexión acerca de la manera en la cual actualmente se están realizando los procesos de educación en sexualidad en nuestro país.
Las relaciones interdimensionales desde la educación física en la infancia preescolar.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Vázquez Peña, Saily
The present article is the result of a research work carried out for obtaining the Scientific Degree of Doctor of Pedagogical Sciences. It is focused on a historical study about the real state and evolution of the interdimentional relations from Physical Education in Cuba, for improving thin movement in preschool children. To carry out this study the authors depart from those four stages, departing from the beginnithose relevant facts which determined the real state of this process and provided new facts which provoke changes or breakings in relation to the developmental line manifest by such process and gave rise to e new stage based on different facts.
Las relaciones interdimensionales desde la Educación Física en la infancia preescolar. Un acercamiento histórico.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-06-23) Vázquez Peña, Saily
El presente artículo es resultado de una investigación que se desarrolla en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas.El mismo aborda un estudio histórico sobre el comportamiento y evolución de las relaciones interdimensionales, desde laEducaciónFísicaen Cuba, para el perfeccionamiento de la motricidad fina en los niños de la Infancia Preescolar. Para el estudio se asumen cuatro etapas que se definen apartir del inicio de esta dimensión en la Primera Infancia. Para cumplir con este objetivo se seleccionaronaquellos acontecimientos, sucesos ohechos relevantes que determinaron el comportamiento de este proceso y le imprimieron nuevas características que constituyeron un viraje o ruptura con respecto a la línea de desarrollo que manifestaba dicho suceso y que marca una nueva etapa a partir de hitos.