Examinando por Materia "Proceso de aprendizaje"

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Cantar en pandemia y postpandemia : experiencias de los integrantes del coro de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Latorre Cardoso, Venus Nicole Steffany; Pineda Bedoya, Hermes Andrés
El confinamiento por la pandemia del Covid-19 ocasionó el paso de manera forzada de un ámbito educativo presencial a uno remoto. Para el conjunto coro UPN, el cambio fue abrupto, sus integrantes pasaron de cantar juntos a cantar en soledad detrás de una pantalla, y su director, paso de dirigirlos y escucharlos simultáneamente a imaginar sus voces mientras dirigía frente a una cámara. Al reunirse a través de plataformas virtuales y sin poder cantar de forma sincrónica, realizaron grabaciones de audio y video mientras aprendían a utilizar las herramientas tecnológicas hasta lograr el ensamble coral virtual con el apoyo del equipo de producción audiovisual. El objetivo del trabajo de grado es describir las experiencias académicas y en valores humanos del coro UPN mediante su caracterización. A partir de la observación participante y el análisis cualitativo de las encuestas y entrevistas realizadas a los integrantes del coro, su director y el equipo de producción, surgieron las categorías: descripción de las sensaciones, vínculo social, proceso de aprendizaje individual y percepción del ensayo, que abarcan situaciones, interrogantes y procesos didácticos y de aprendizaje académico – musical y socio – afectivo. Haber transitado por la educación remota de emergencia, dio lugar a la creatividad y la resiliencia e hizo posible la implementación de estrategias didácticas por parte del director, que aportaron a la formación coral durante la pandemia y en la postpandemia.
Construcción social del espacio público - Parque General Santander - de la ciudad de Florencia Caquetá desde su fundación hasta el año 2005.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-06-30) Parra Alviz, Mercedes; Torres Tovar, Luis Arturo
propósito de este estudio fue develar los procesos de construcción social que han hecho del parque Gene-ral Santander un lugar de aprendizaje del comporta-miento ciudadano en la ciudad de Florencia (Caque-tá, Colombia). El estudio se valió de la etnografía rápida como orientadora del proceso investigativo, para evaluar situaciones y/o problemas de un grupo social, al igual que los valores, creencias, motivacio-nes, anhelos, formas de conducta, y formas de inte-racción social. Se recolectó la información a través de la entrevista semiestructurada, cuestionario y la observación directa, que permitió identificar aspec-tos relacionados con los usos, comportamientos, gru-pos sociales, nivel de educación, estrato, actividad y relaciones entre las personas. Para el procesamiento de la información se realizó mediante el programa Atlas/Ti, el cual permitió crear códigos y grupos para una mejor lectura de la información recolectada. Con la exploración de trabajo de campo, se observó que a lo largo de la historia de Florencia, el parque General Santander ha jugado un papel trascendental en el desarrollo cultural, social y económico de la ciudad. Los hechos más relevantes en la historia y la representación que guardan en sus memorias los habitantes de este espacio son: el paro pro electrifi-cación, las marchas campesinas y la toma del M-19. Los usos que se le han dado a este lugar público fue-ron los desfiles colegiales alusivos a las fiestas nacio-nales, eventos culturales, deportivos, políticos, ferias ganaderas, comercialización de productos, etc. Con todo esto se puede afirmar, que el dinamismo de las personas en el espacio público ha sido producto de incomparables fuerzas sociales que han ido puntuali-zando diferentes normas de comportamiento, sujetas a factores de violencia, políticos, económicos, des-empleo, pobreza, etc
Diseño de una estrategia pedagógica basada en la oralidad para niños del programa de refuerzo escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Sepúlveda Vega, Leidy Milena; Sierra Bonilla, Luz Myriam
La presente investigación atañe al diseño de una estrategia pedagógica que promueve los procesos de aprendizaje significativo para niños vinculados al programa de refuerzo escolar en el Centro Pastoral y de Servicios Champagnat (CPS), como una estrategia de respuesta ante las múltiples barreras que se presentan para el aprendizaje de los niños en la jornada escolar oficial. A partir de lo anterior, en el trabajo cotidiano en el programa de refuerzo se observó con preocupación la dificultad que presentan los niños para escuchar, interpretar, organizar, expresar y argumentar oralmente la información, lo cual es tan fundamental como la escritura. En este sentido la investigadora se inquieta por las estrategias que favorecen la elaboración de redes de pensamiento, la argumentación por medio de estrategias alternas a las comúnmente empleadas en la escuela, para este caso específico, la oralidad. Por tanto, la propuesta se fundamenta y consolida a partir de la oralidad, debido a la posibilidad que tienen los niños vinculados al programa para acceder de manera espontánea a la palabra hablada, es así, que la oralidad se erige como una estrategia alterna a la escritura dado el impacto, motivación y movilización del aprendizaje que genera en ambientes educativos no formales.
Enseñanza del sistema nervioso de vertebrados e invertebrados : propuesta de una unidad didáctica desde el enfoque conflicto cognitivo.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-17) Castellanos, Maria Del Pilar
En el siguiente artículo se describe una experiencia realizada con estudiantes de grado octavo en la clase de biología, en el colegio Carmen Teresiano de la ciudad de Bogotá, donde el objetivo principal fue el análisis del proceso de aprendizaje a partir del tema “Diferencias entre sistema nervioso de vertebrados e invertebrados” por medio del modelo conflicto cognitivo. En este sentido la pregunta orientadora del trabajo fue ¿Cómo se construye conocimiento en los estudiantes de grado octavo a partir de la construcción de algunos conceptos sobre el sistema nervioso de vertebrados e invertebrados desde el enfoque conflicto cognitivo?Proceso desarrollado a partir de una propuesta de unidad didáctica que fueimplementada, documentada y analizada desde el paradigma cualitativo, en un periodo de 6 clases contando con herramientas como espirales de ciclos. Entre los resultados obtenidos se encuentran la diferenciación de funciones a través de los órganos sensoriales en vertebrados e invertebrados con una actividad de identificación y selección de características morfológicas, funcionales y sensoriales planteada en la evaluación.
Estudio de caso a un niño con autismo durante el proceso de aprendizaje de habilidades motrices desde el espacio familiar, ubicado en la Vereda de Páramo del municipio de Sutatenza - Boyacá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Solano Salcedo, Luz Dalila; Aguirre Cardona, Leonardo Andrés
Este proyecto de grado propone una alternativa de intervención pedagógica, bajo una metodología y un tipo de investigación que se enmarca en el estudio de caso, con un enfoque cualitativo a un niño diagnosticado con leve autismo infantil , a través de un análisis descriptivo de la realidad de aprendizaje con el fin de realizar, planear y desarrollar una propuesta pedagógica con base en una unidad didáctica hacia el proceso de aprendizaje de habilidades motrices, dentro de los marcos teóricos desde las diferentes posturas de algunos autores y a su vez legales desde la normatividad, para así mismo finalizar con unas conclusiones, unas proyecciones y algunas recomendaciones.
Propuesta para la actualización del componente de Tecnología e Informática desde la malla curricular de tercer y cuarto nivel de Educación Especial del Instituto Pedagógico Nacional - IPN.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Guevara Cubillos, Myriam Marcela; Rodríguez Cordero, Claudia Yanneth
Trabajo de grado donde el autor propone una propuesta de incorporación para actualización del componente de Tecnología e Informática a la malla curricular de nivel 3 y 4 de educación especial del Instituto Pedagógico Nacional para desarrollar habilidades y fortalecer procesos en áreas académicas, laborales y sociales. La investigación se apoyó metodológicamente en una propuesta anexa denominada Material Educativo Computarizado. Así mismo, se obtuvo información en los maestros de las áreas de formación laboral, Tecnología e Informática que arrojaron como resultado que estos profesionales en su mayoría están formados para tratar con población vulnerable, usan material didáctico, implementan modelos tanto constructivista como conductista y hacen seguimiento al proceso de los alumnos. Con base en lo anterior, la propuesta para la actualización del área permitió la identificación de letras, números y objetos, la relación entre la imagen y su correspondencia grafémica y la repetición de instrucciones en la realización de proyectos que promovieran el crecimiento académico, personal y social de los alumnos.