Examinando por Materia "Primera infancia - Políticas públicas - Colombia"

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La configuración de la infancia en el Jardín San Cayetano de Secretaria Distrital de Integración Social.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Penagos Barrera, Diego Fernando; Martínez Posada, Jorge Eliecer
La investigación analiza como a partir de los elementos del dispositivo (el discurso, estructuras arquitectónicas, leyes administrativas y políticas) se ejercen poderes y saberes sobre el sujeto, de tal manera que se toma como objeto de estudio la realidad que se da en el Jardín San Cayetano de Integración Social dada desde los discursos que la configuran, entre ellos los emitidos por la Comisión Internacional de los Derechos Humanos, la política de Cero Siempre y el Lineamiento Pedagógico Curricular para la primera infancia en el Distrito y los de la maestras quienes han apropiado discursos para sí. Lo anterior se da en la discusión de la línea de investigación, socialización política y las tensiones entre los marcos institucionales y las prácticas sociales.
El derecho al desarrollo integral de la primera infancia, una mirada a la construcción de la política pública en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Gómez Díaz, Claudia Milena; Llanos Pineda, Paola Andrea; Camargo Abello, Marina
La tesis trabajada desde la línea de investigación de Educación, presenta la sistematización de la experiencia de Colombia en la formulación de la política pública para la garantía del derecho al desarrollo integral de la primera infancia durante los años 2006 a 2016. Dicha sistematización se presenta a partir de una línea de tiempo que toma como punto de partida la entrada en vigencia del Código de la Infancia y la Adolescencia (2006), y como punto de llegada la promulgación de la Ley 1804 de 2016, política de estado para el desarrollo integral de la primera infancia “De cero a Siempre”. La línea del tiempo se organizó en cinco (5) hitos, producto del diálogo comprensivo entre los lineamientos de política y la experiencia de quienes participaron directamente en su construcción, utilizando como referentes metodológicos la sistematización de experiencia y el análisis documental. A partir de la información organizada y análizada desde una perspectiva descriptiva e interpretativa, se plantea una serie de reflexiones dirigidas a fortalecer los procesos de formulación de políticas públicas de carácter poblacional.
Espacio, prácticas pedagógicas y educación inicial : configuraciones relacionales de un grupo de niños y niñas de tres y cuatro años de un colegio oficial de la ciudad de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Bejarano Novoa, Diana Carolina; Pineda Báez, Nisme Yurany
Esta investigación indaga por la relación entre el espacio y las prácticas pedagógicas en educación inicial, a partir de un acercamiento a las experiencias cotidianas de un grupo de niños y niñas de tres y cuatro años, y su maestra; y a las comprensiones de actores que dinamizan transformaciones pedagógicas desde el arte, en el marco de la política de primera infancia de la ciudad de Bogotá. El estudio aborda tres ejes de indagación: las características de los espacios; los usos, acciones, e interacciones que posibilitan; y, los significados atribuidos en relación con las prácticas pedagógicas. Metodológicamente se apoya en un diseño de corte cualitativo con enfoque etnográfico, que posibilita una aproximación interpretativa al problema. El análisis de la información deja ver que la experiencia espacial se define desde el cruce entre la configuración del espacio físico y relacional, el proyecto pedagógico diseñado en el marco de la institucionalidad y la participación y agencia de los niños, las niñas, su maestra y los demás actores que hacen parte de la cotidianidad escolar.