Examinando por Materia "Preuniversitario"

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Identidad vocacional en el marco de la educación popular.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Montenegro Briceño, Deisy; Ortiz Orjuela, Pablo Henry
Este trabajo de grado busca indagar desde una mirada crítica cómo los espacios de educación popular permiten proponer una orientación vocacional que fomente el desarrollo identitario en los y las adolescentes para así llevarlos a decisiones más consistentes y satisfactorias. Para ello se analizaron las teorías de identidad y las diferentes orientaciones vocacionales desde la teoría y desde las prácticas en las instituciones educativas en Colombia para posteriormente compararlas con las narraciones de las estudiantes del preuniversitario popular El Topo. Se encontró en relación con el desarrollo identitario, un nivel más alto de compromiso ligado a un sentido de compromiso social y la necesidad de transformar su realidad. Así, se evidencia la relevancia de la orientación vocacional en espacios de educación popular como lugar con potencial formativo desde posturas críticas.
Prácticas pedagógicas y educativas populares en Techotiva : sistematización de experiencias Escuela Popular Antorcha Educativa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Carrillo López, Eliana Marcela; Sánchez Londoño, Néstor Daniel
Esta investigación corresponde a una sistematización de experiencias sobre las prácticas educativas y pedagógicas populares de la Escuela Popular Antorcha Educativa, organización de base comunitaria ubicada en la localidad de Techotiva (Kennedy) en la ciudad de Bogotá que, desde el enfoque de educación popular y a través de ciclos preicfes y preuniversitarios, le apostaba a reducir la desigualdad educativa en cuanto al acceso a la educación superior en el territorio. El propósito de este trabajo es identificar cómo la organización, a través de sus prácticas educativas y pedagógicas populares, logró aportar a la construcción del tejido social en la localidad. Mediante la metodología participativa que plantea la sistematización de experiencias, este trabajo toma como fuente de datos la voz y los sentires de quienes participaron. A partir de relatos y su respectiva sistematización en matrices de análisis que permitieron ordenar los hallazgos en las categorías de educación popular, organizaciones de base comunitaria y resistencias humanas desde la periferia, se logran identificar prácticas educativas populares como la autogestión, reconocida en acciones como la “vaca” o colecta para los alimentos, el cuidado, la convocatoria a eventos y salidas, entre otras; y prácticas pedagógicas como el diálogo, las Salidas Makia, los talleres de formación y el uso transgresor de expresiones propias del barrio.