Examinando por Materia "Preguntas de los profesores"

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Identificación y caracterización de la función didáctica de las preguntas de un profesor de biotecnología.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-15) Espinel Barrero, Nydia Esperanza; Valbuena Ussa, Édgar Orlay; Joglar Campos, Carol Lindy; Morales Bermúdez, Javier Mauricio
Se presenta la identificación y caracterización de la función didáctica de las preguntas realizadas por un profesor de Biotecnología durante un episodio de clase. La caracterización se realizó a través de dos clasificaciones. La primera a partir de los principales tipos de preguntas que hacen los profesores (Blosser, 2000). La segunda, de acuerdo a la propuesta de Roca, Márquez y San martí (2013). El respectivo análisis interpretativo, permite señalar que las preguntas retóricas (17)sirvieron para enfatizar ideas de importancia en torno a los procesos y productos biotecnológicos; las preguntas cerradas (3)contribuyeron a traer al discurso aspectos de interés y las preguntas abiertas (12)posibilitaron la descripción, la explicación causal, la generalización y la opinión, posibilitando en los estudiantes el desarrollo de operaciones de pensamiento de alto nivel.