Examinando por Materia "Posacuerdo"

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Fantasía Mary Mar las sonoridades del conflicto.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Bermúdez Yanguatín, Kevin Joan; Pineda Bautista, Tomás; Jaimes Carvajal, Francisco Abelardo
Este trabajo es una composición contemporánea que toma como referente estético a la artista vanguardista colombiana Jacqueline Nova en sus obras Fantasía (1963) y Doce Móviles (1963) justo al testimonio escrito por Mary Mar, una víctima bajo el anonimato. El relato es tomado del libro “Almas que Escriben, Vidas en Medio del Conflicto Armado” (Alcaldía de Bogotá, 2019) su análisis, relación, enlace dramatúrgico e inmersión en el bucle creativo dio origen a esta fantasía. También es una investigación que apuesta a otros modelos de construcción e interpretación de obra, según la propuesta de Umberto Eco en su libro Obra Abierta (La Definición de Arte, 1970). El escrito cierra con reflexiones a modo de conclusiones que recogen todas las experiencias y vivencias del proceso.
Formación de maestros y educadores para una Colombia en paz.
(2016) Universidad Pedagógica Nacional
La Universidad Pedagógica Nacional en atención al compromiso frente a la realidad nacional, además de materializar los mandatos constitucionales, busca promover el debate académico desde la Cátedra pública “Formación de maestros y educadores para una Colombia en paz” .En esta ocasión, se presentan las fundamentaciones pedagógicas sobre la ética, la paz, los derechos humanos y la memoria y se sitúa una pedagogía de la paz con el propósito de dilucidar nuevas rutas de formación en escenarios de posacuerdo.
Fuera de los márgenes : propuesta pedagógica para la reflexión de un modelo educativo propio en el ETCR de Tierra Grata - Simón Trinidad, Cesar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Medina Valencia, Iván Daniel; Gil Hernández , Wendy Bibiana; Rodríguez Heredia, Douglas Giovany
Esta investigación, inscrita en la línea de Formación Política y Memoria Social de la Universidad Pedagógica Nacional, explora la construcción de un Modelo Educativo Propio en el Espacio Territorial de Capacitación y Reincorporación (ETCR) de Tierra Grata, Simón Trinidad, Cesar. Tras la firma del Acuerdo de Paz, surge la necesidad de garantizar una educación pertinente en los espacios territoriales. Frente a esto, la comunidad del ETCR de Tierra Grata, camina hacia una Educación Propia que fortalezca la memoria, la organización comunitaria y el arraigo cultural. En este contexto, se da la apertura a la primera escuela oficial en Colombia (la Institución Educativa San Antonio) dentro de un ETCR, lo cual genera una oportunidad histórica para el diálogo entre el sistema educativo estatal y las perspectivas educativas surgidas en el marco de la reincorporación. En este sentido, el presente trabajo se propone elaborar una propuesta pedagógica que permita reflexionar, junto a la comunidad de Tierra Grata, un Modelo Educativo Propio desde sus fundamentos políticos, pedagógicos y metodológicos, para fortalecer su identidad y organización comunitaria y, al mismo tiempo, aportar a la contextualización de la Institución Educativa San Antonio. En este horizonte, desde un enfoque sociocrítico y dialógico, se retoman la Investigación Acción Participativa y la Sistematización de Experiencias como metodologías que permiten posicionarse "fuera de los márgenes", para reivindicar los saberes territoriales y contribuir a la transformación educativa en el posacuerdo.
Historia oral y memorias. Un aporte al estado de la discusión.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Daza Pérez, Deyanira del Pilar; Castro Daza, Diego; Torres Gámez, Ingrid Lorena; Ortiz Fonseca, Jenny Paola; Cárdenas A., Uriel A.; Castro Bueno, Fabio; Castro Bueno, Fabio; Cárdenas, A. Uriel A.
This book focuses on the manifestation of “tensions” in conferences, panels, discussion groups, exhibitions, reports and videos developed during the III National Meeting of Oral History and Memory: Uses, Constructions and Contributions to Peace, as well as the II District Encounter of Oral History Experiences: Archives, Life Stories, Memories and Identities. Tensions correspond to the understanding of opposing perspectives on a concept, opposing points of view about an explanation, opposing alternatives to comprehend an event, approaches that are closer to one extreme or another and both fluctuate until they meet each other at some point. Tensions are an opportunity to have a glimpse on how concepts and notions that become visible, obscure or confused, are understood. The voice of the presenters is always present since it is a commitment that translates into respect for those who made this reflection possible. In addition, it was them who situated, once again, the debate on the topics specified in the call in the light of theoretical and methodological understandings. The perspective of encounter indicates the possibility to share, reflect on, recognize and open the doors to a permanent dynamic in these crucial issues of our society; in this case, to participate in the debate regarding the role of memory, as well as the history that is investigated and the history that is taught at a time when the country faces the demand for compliance with the “Agreement to end the armed conflict and build a stable and lasting peace,” signed between the State and the insurgency of the Revolutionary Armed Forces of Colombia—People’s Army (FARC-EP). We grasp the character of encounter from different voices intertwined In the opportunity to construct historical and political sense based on the idea that history is permanently constructed.
La pedagogía y la memoria en y para el posconflicto colombiano.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Villamil Perilla, Evelin Johana; Espinel Bernal, Oscar Orlando
Después de un pasado violento propiciado por el conflicto armado entre la guerrilla de las FARC y el Estado colombiano, el posacuerdo en Colombia ha dado de qué hablar en el ámbito político, social, económico, cultural y académico, ya que es un tema y un hecho del cual todos estamos llamados a participar. A raíz de esto, se presenta aquí una mirada centrada en las nociones de pedagogía y memoria, resaltando así la importancia, funcionalidad y relación que tienen en un marco de posacuerdo. Además, se pretende exponer definiciones de estos dos términos para lograr una clara comprensión del contexto con el fin de dejar a un lado su uso descuidado
Usos pedagógicos del testimonio de los excombatientes de las FARC-EP, por medio de las bibliotecas humanas durante el posacuerdo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ortiz Reina, Álvaro Andrés; Rodríguez Heredia, Douglas Giovany
El siguiente estudio presenta una reflexión sobre los lugares del testimonio de los excombatientes de las FARC-EP, durante el periodo denominado como el posacuerdo, tras la firma de los acuerdos de paz en el año 2016. Para tener suficientes elementos de análisis, se realiza un recorrido por diferentes autores y perspectivas sobre el testimonio visto desde las ciencias sociales. Así mismo, se identifican algunos escenarios en que circulan los testimonios de los excombatientes en este contexto, centrándose en las audiencias de versión libre en la Jurisdicción Especial para la Paz (JEP). Posteriormente, se presenta una reflexión sobre los usos pedagógicos del testimonio partiendo de un acercamiento conceptual a las pedagogías de la memoria y las experiencias de trabajo pedagógico en torno al testimonio. Desde allí, se hace una propuesta de implementación pedagógica del testimonio de los excombatientes tomando la herramienta de las bibliotecas humanas en un espacio de educación no formal como es la biblioteca pública. Por último, Se realiza un balance sobre las posibilidades y potencialidades de los usos pedagógicos del testimonio de los excombatientes firmantes de la paz.