Examinando por Materia "Politics"

Mostrando 1 - 20 de 34

Actos políticos performativos y violencia de Género. Una etnografía entre Hombres y Masculinidad(es) Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Caro Becerra, David; Vargas Rojas, Jhon Alexander
Una investigación etnográfica multisituada que describe los lugares en donde la política de las Masculinidades Libertarias/Nuevas Masculinidades que produce el Colectivo de Hombres y Masculinidades Colombia desde 1994 hasta la actualidad, ha incidido en la construcción subjetiva de hombres en el país que ha hecho posibles actos políticos performativos, prácticas disruptivas en desobediencia al mandato de violación. Una lectura incomoda y necesaria, una conversación entre hombres diversos que da cuenta del proceso investigativo de quien les escribe como apuesta personal y colectiva por encontrar alternativas de poder, desde los límites y alcances que puedan existir y nos permite una posición política de compromiso con la verdad, la justicia social y feminista respecto un problema social como las violencias de género y contra las mujeres.
La acumulación de la riqueza en Colombia : caso Conglomerado Sarmiento Angulo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rojas Zorro, Nicolás Santiago; Giraldo Castaño, German Hislen
El Grupo Aval se constituye en la actualidad como el grupo económico con mayor poder adquisitivo en Colombia. Cuenta con participación directa en seis sectores de la economía tales como: el sector inmobiliario, agroindustrial, el turismo, la comunicación, minas y energía y, por supuesto, en el que se encuentra su mayor potencial: el sector financiero. De este modo, el influjo que ejerce en la sociedad colombiana en la cotidianidad se puede escatimar en alrededor de un 50% de sus actividades. De la misma forma, resulta evidente su influencia en las decisiones nacionales y su cercanía con la política. No obstante, su espontanea aparición en los años cincuenta y posterior crecimiento exponencial las décadas siguientes sugieren una revisión de tipo político y económico de la normativa nacional. Lo anterior, con el objetivo de examinar los modos de desarrollo de la compañía. Por tanto, este trabajo de grado se propone analizar la injerencia del Estado colombiano en el crecimiento del Conglomerado Luis Carlos Sarmiento Angulo.
El análisis político del discurso : diálogo entre ciencias del lenguaje y ciencia política.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-01-01) Correa Medina, José Ignacio; Dimaté Rodríguez, Cecilia
En el Análisis Político del Discurso confluyen elementos conceptuales de múltiples procedencias, puestos en diálogo con la vida política cotidiana, en la dirección de alcanzar cotas más altas en la comprensión de las problemáticas del ejercicio del poder y de la vida en comunidad. El presente trabajo inicia un acercamiento a dos casos de la vida colombiana, a la luz de estos presupuestos teóricos.
“Antifascista y futbolero”: El latente crecimiento de hinchadas con manifestaciones políticas en el fútbol colombiano.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Villanueva Busto, Alejandro; Lozano Aranguren, Juan David
This article has as its context academic research on the hooligans or soccer bars in Colombia, a phenomenon that has evidently been little studied, its purpose is to make a description and analysis of the new roles and political processes of different groups of fans calling themselves anti-fascists. Methodologically, documentary research procedures are contrasted with virtual ethnography, in the first case from the review of online archival documents, and in the second, with interviews with the members of two networks or football fans. The results indicate that both in Colombia and in Latin America anti-fascist supporters are growing as well as the solidarity networks between them and adaptation of football environments to exercise sociopolitical manifestations.
Antiheroe : resignificando el monumento a los héroes de Bogotá en torno a las intervenciones artísticas durante el estallido social de 2021.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Buitrago Hernández, Juan David; Villate Marín, Ana María
Este proyecto de investigación-creación, desarrollado en la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, explora la deconstrucción de los monumentos a los héroes en Bogotá a través del anonimato de un antimonumento. Analiza los eventos sociopolíticos ocurridos entre 2019 y 2021, especialmente el Paro Nacional o Estallido Social. El Monumento a los Héroes se convirtió en un espacio clave de protesta, donde los manifestantes se reunieron, se organizaron y realizaron intervenciones artísticas. A través de estas juntanzas artísticas y acciones populares, el monumento fue resignificado, transformando su significado más allá de su propósito original. Al contraponer el monumento y el antimonumento, este proyecto resalta una transformación tanto estética como política, reconfigurando la memoria colectiva. Este proceso de resignificación resulta relevante para la academia y el discurso histórico. Como parte de esta investigación, se propone la obra escultórica "La Piedragógica", que incorpora los conceptos de antihéroe y antimonumento, desafiando las narrativas tradicionales del heroísmo y el espacio público.
El aparecer político de los pueblos y el modo de ver de Jean-Luc Godard : aportes a una pedagogía de la mirada
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Gonzalez Mancera, Carlos Andrés; Cristancho Altuzarra, José Gabriel
Investigación que presenta la articulación de dos momentos: construcción de un Atlas de imágenes desde la obra de Jean-Luc Godard para determinar los niveles de configuración del plural pueblos en su modo de ver y a su vez como saberes constitutivos para un marco de la pedagogía de la mirada.
Aportes de la educación vocal al desarrollo de la Inteligencia Emocional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Gutiérrez Cordero, Miguel Ángel; Arenas Monsalve, Eliecer
Este trabajo ofrece una visión que interrelaciona diferentes elementos: una política pública que favorece la creación de talleres desde una instancia institucional “IDARTES”, que en el año 2015 ofrece una experiencia de educación artística centrada en el trabajo vocal a colectivos o movimientos sociales; además, se centra en la experiencia del Colectivo Artes Escénicas Los Suplicantes en el mismo taller de voz realizado por IDARTES, para indagar los aportes de la educación vocal al desarrollo de la Inteligencia Emocional, cuyos elementos nos remiten a consideraciones más generales pero muy importantes acerca de las interfaces que conectan la voz, el cuerpo, el poder, la política y la educación. Este esfuerzo pretende hacer un aporte a la comprensión del alcance del trabajo que un educador musical puede llegar a tener cuando se compromete con problemáticas territoriales, mantiene un espíritu crítico y pone en primer plano las necesidades humanas de la ciudadanía.
Aportes del pensamiento educativo de Paulo Freire : de la singularidad a la universalidad de su pedagogía.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2008-10-25) Lima Jardilino, José Rubens
Este artículo presenta un recorrido por algunos acontecimientos relevantes en la vida de Paulo Freire, desde su infancia hasta su consolidación como uno de los más célebres pedagogos de los últimos tiempos, para luego justificar la singularidad y la universalidad de su pensamiento, resaltando el carácter político de la educación, el poder de la palabra oral y escrita, y la formación de los maestros en relación con el proceso de reflexión y liberación. Finalmente, establece una relación con las corrientes del pensamiento pedagógico contemporáneo que influenciaron la obra del pedagogo brasileño, a partir sus exponentes más relevantes: Célestin Freinet, Carl Rogers, John Dewey y Lev Vigotsky.
Crítica na educação física colombiana : as lutas político-ideológicas revolucionárias do campo.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-11-26) Gil Eusse, Karen Lorena; Bracht, Valter; Quintão de Almeida, Felipe
Este artigo analisa dois acontecimentos importantes para o questionamento da tradição da Educação Física na Colômbia a partir dos anos 1960. De um lado, o Movimento Estudantil e, de outro, entre os docentes, o Movimento Pedagógico Nacional e a Associação Colombiana de Professores de Educação Física. Em termos metodológicos, baseia-se na análise da literatura disponível sobre o tema e em 16 entrevistas com pro-fissionais do campo na Colômbia que, de diferentes modos, viveram aquelas experiências. As críticas produ-zidas à formação profissional, ao esporte, à função social da disciplina, entre outros aspectos, ajudaram na criação das condições de possibilidade que vão resultar na futura renovação teórica do campo da educação física naquele país.
Cuando escucho la palabra cultura saco mi revólver : subjetividad y tramas de lo político en América Latina.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-11-04) Herrera, Martha Cecilia
La historia política reciente de América Latina se encuentra marcada por la expresión de regímenes dictatoriales y de democracia restringida, los cuales pautaron las posibilidades de configuración de los sujetos y de su formación política. En el presente artículo nos interrogamos, con base en un corpus documental apoyado en la narrativa testimonial, sobre las modalidades de constitución de subjetividades en el contexto de las prácticas de cultura política que tuvieron lugar en América Latina a partir de 1960, en las que la violencia ha sido uno de los ejes predominantes.
De la política de lo mental a la experiencia corporal.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-08-13) Díaz Velasco, Andrés
El presente ensayo argumenta a favor de la tesis impuesta al mundo desde la cultura occidental, según la cual es necesario reorientar la relación del hombre con la tierra, desde la pregunta por la natura-leza de lo mental y, por ende, la forma de vivir. En primera instancia, se hace una crítica a la posición política que ha implicado la pregunta por la naturaleza de lo mental en relación con la pregunta por el ser del hombre, cuestión que no sólo ha puesto al hombre a distancia de la Naturaleza sino de su propio cuerpo. Luego se exponen algunos argumentos que permiten reenfocar la comprensión de lo mental y la conciencia a partir de la experiencia corporal como lugar de partida, tanto de otra imagen del hombre, como de la creación de otras formas de vivir. Finalmente, se argumenta a favor de una perspectiva de análisis histórico cultural sobre lo mental, de forma que los presupuestos de Occidente no se adopten como verdades incontrastables.
De los nuevos entramados tecnosociales : emergencias políticas y educativas.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-01-01) Rueda Ortiz, Rocío
El presente artículo es producto de las reflexiones devenidas de una investigación cualitativa realizada en Colombia, con colectivos contraculturales que usan intensivamente tecnologías de la información y la comunicación.Se analizan los hallazgos en relación con nuevas formas de compartir y diseminar conocimientos, y novedosas formas de organización social y política que configuran una práctica social educativa expandida. Dichas prácticas tecnosociales se observan como potenciales formas de resistencia a modelos homogeneizantes y dominantes de la cultura y la política, y muestran formas alternativas de comunidad y de creación de conocimientos. Sin embargo, es una novedad que se observa en tensión con las ambiguas expresiones de poder y desigualdad que, en distintos niveles, conviven en estos colectivos.
El deseo de acceso y equidad en la educación matemática.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-06-30) Valero, Paola
La idea de que el fracaso en las matemáticas es un problema para la democracia y la equidad debe entenderse como parte de una configuración histórica donde el logro de los individuos y la población se conecta con el desarrollo de capital humano y el progreso social y económico. El deseo de una población con más capacidades matemáticas va de la mano de la generación de mecanismos de ordenación y clasificación de la población y la in(ex)clusión con relación al éxito/fracaso en las matemáticas escolares. La investiga-ción internacional en educación matemática ha abordado este problema desde distintas posiciones teóricas. Dos de ellas se identifican: la posición del empoderamiento supone que las matemáticas transfieren sus atributos de poder a quienes las aprenden, o bien por sus características intrínsecas, o por sus aplicaciones, o por su carácter crítico. La posición de la desigualdad supone que las matemáticas como formas de conocimiento en sí o como parte de las prácticas escolares se entrelazan con mecanismos de clasificación social de acuerdo con otras categorías, como la habilidad, el género, el lenguaje, etc. Las tensiones que emergen en el campo de la educación matemática por la co-existencia de esta diversidad de visiones llama a tomar una posición ética y política sobre qué posibili-dades hay para la investigación y la práctica.
Estudiantes sobre formación ciudadana y formación política.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Dubernoy Matallana, Alex; Posada Escobar, Jorge Jairo
Este trabajo está preocupado por entender qué piensan los maestro/as y estudiantes sobre la formación ciudadana, asunto que se encuentra inscrito en los debates y luchas de significado actuales por la ciudadanía, tal como lo plantea Mouffe:"Pero hay muchas maneras de concebir la ciudadanía y en su discusión se juegan problemas vitales. El modo en que definimos la ciudadanía está íntimamente ligado al tipo de sociedad y de comunidad política que queremos".(Mouffe,Chantal, 1999, p.89) La investigación se desarrolló desde un enfoque hermenéutico y desde una metodología basada en los estudios de RS tal como lo plantean Araya y Abric. Para la recolección de información se realizaron entrevistas semiestructuradas. Se realizaron procesos analíticos e interpretativos donde se realizó el esfuerzo de conversación entre los referentes teóricos y la información recogida, lo que permitió la descripción y análisis de las significaciones aportadas por maestro/as y estudiantes. Se concluye con la identificación e interpretación de los elementos centrales que configuran las representaciones sociales de maestros y estudiantes sobre la formación ciudadana.
Feminismo, educación y democracia en Chile (1872-1925).
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-12-03) Castillo, Alejandra
El artículo muestra cómo la relación entre educación y democracia es clave para comprender, en perspectiva histórica, la presencia de la mujer en la esfera de lo político. Con la instauración del derecho a la educación para las mujeres chilenas a partir de 1915, se sientan las bases para la construcción de un nuevo espacio-en-común y para la redefinición de la igualdad: No hay diferencias, ni exclusiones, mujeres y hombres son iguales en el espacio de la escuela; sin embargo, las mujeres seguirán siendo excluidas en el ámbito de lo político.
Formación de sujetos políticos a través de la educación física.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Yomayuza Carrillo, Adriana Patricia; Pinto Romero, Diana Carolina; García Díaz, John Jairo
En este proyecto hablaremos del que hacer como estudiantes desde una mirada retrospectiva, identificando que dentro de la escuela no se maneja un proceso de formación y comprensión de diferentes problemáticas que nos atañen como sujetos pertenecientes a una sociedad, puesto que se ignoran aspectos que como sujetos sociales son pertinentes abordar para realizar una reflexión y de esta manera llegar a tomar decisiones frente a dificultades que se presenten dentro del contexto al cual pertenece.
Formación e investigación : una discusión a propósito del Instituto Jean-Jacques Rousseau, de Ginebra, Suiza (1912–1947).
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-05-12) Díaz Soler, Carlos Jilmar
El artículo, resultado de una investigación, presenta la matriz de la reforma política que a finales de la década de 1920, asumió la formación institucional y formal de profesores en Colombia. Se discute esta propuesta de formación como resultado de las solicitudes de algunos gobiernos latinoamericanos y se problematiza el ideario político pedagógico agenciado desde entonces, en los procesos de formación de profesores. En particular, se señala como uno de sus resultados la promoción y naturalización del nexo entre formación e investigación.
Gabriela Mistral : tácticas de una maestra viajera.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-02-13) Sepúlveda Vásquez, Carola
En el presente artículo intentaremos conocer y comprender algunas de las experiencias vitales y laborales de Gabriela Mistral en cuanto poeta, maestra, intelectual y diplomática chilena. En un recorrido por su infancia, su carrera docente, sus viajes y sus relaciones con la política y los políticos de su época, intentaremos reconocer las tácti-cas (De Certeau, 2007) empleadas por Gabriela para desenvolverse y mantenerse conectada con Chile, mientras vivía en el extranjero
Hacia una pedagogía de la esperanza educada bajo el capitalismo de casino.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-01-01) Giroux, Henry A.; Micán, Andrés Felipe
La educación y el pensamiento crítico como estrategias fundamentales para consolidación de la democracia radical son el objeto de análisis del este artículo de reflexión. El cambio social y político junto a la esperanza educada se proponen como los ejes que permitirían construir un futuro no autoritario. Se argumenta que la pedagogía crítica es la posibilidad para que la educación se reconozca como un compromiso cívico que favorece la alfabetización cívica, así como la capacidad de agencia, acción y cambio que permite la inclusión y responsabilidad social. Finalmente, se afirma que la democracia se empobrece cuando la pedagogía no es el centro de la política y que la esperanza informada es la posibilidad de enfrentar los obstáculos y las realidades concretas de dominación.
La identidad narrativa, una posibilidad de pensar la identidad latinoamericana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Lozano Vergara, Jorge Mario; Vargas Rodríguez, Héctor Pablo
La pregunta por la identidad es, en el campo de la filosofía, una constante discusión especialmente por su utilidad, su pertinencia y las consecuencias que pueda acarrear considerar una categoría filosófica como esta. Sin embargo, algunos autores se han encargado de llevar esta idea al plano de la política para mostrar cual es el papel que juega este concepto en el desarrollo de la vida en sociedad. Latinoamérica no es indiferente a esta discusión y, es por esto, que partiendo del reconocimiento sobre el concepto de identidad narrativa de Paul Ricoeur; el presente trabajo tiene como objetivo general mostrar que existe una posibilidad de pensar la identidad latinoamericana de forma narrativa. Para ello, nos proponemos contestar a las objeciones presentadas por Santiago Castro-Gómez en el marco de la discusión que plantea el filósofo colombiano con otros teóricos de la filosofía latinoamericana respecto a la imposibilidad de una identidad latinoamericana. Para cumplir con el objetivo del estudio, este trabajo cuenta con cinco momentos, en los que nos proponemos: primero, mostrar la concepción de identidad sustentada por Ricoeur; segundo, realizar un recorrido por las teorías filosóficas latinoamericanas que intentaron responder a la pregunta por la identidad; tercero, mostrar cuáles fueron las objeciones que desde Castro-Gómez se le presentan a la identidad latinoamericana; cuarto, hacer evidente un ejemplo sobre el cual se puede construir la identidad narrativa latinoamericana; para finalmente mostrar que la identidad es una categoría política, que no tiene como intención caracterizar a las personas como parte de un grupo determinado por sus características, sino que trata de una cuestión narrativa que construye un horizonte moral sobre el cual se pueden tejer acciones conjuntas y construir la vida en sociedad.