Examinando por Materia "Pleasure of reading"

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“Los lectores aventureros” estrategias de mediación de lectura literaria : un proyecto de acercamiento placentero a la lectura, con niños de primer grado del colegio minuto de dios siglo XXI.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Lasso Gómez, Laura Valentina; Soriano Pulido, Jeimy Alejandra; Sierra Ávila, Martha Leonor
El trabajo de grado ““Los lectores aventureros” estrategias de mediación de lectura literaria; un proyecto de acercamiento placentero a la lectura, con niños de primer grado del colegio Minuto de Dios Siglo XXI” emerge como respuesta a las tensiones identificadas en los procesos de lectura en los primeros años escolares, donde predominan prácticas de índole mecanicistas, evaluativas y no acordes al contexto. Estas formas tradicionales de llevar a cabo los procesos de lectura centradas en la copia y el uso rígido de los libros de texto limitan y coartan la posibilidad de que los niños y niñas vivan la lectura como una experiencia estética significativa y placentera. Frente a ello, este proyecto pedagógico propone y presenta estrategias de mediación de lectura literaria las cuales son: talleres de lectura literaria, diseño de ambientes, lectura en voz alta y conversación literaria, para favorecer un acercamiento placentero y autónomo de los niños y niñas con la literatura. Basado en autores como: Chambers, Rosenblatt, Petit y Munita, se empieza a concebir la lectura literaria como un acto sociocultural y sensible en el que el lector construye sentidos desde su propia experiencia. Es así como se concluyó en los resultados el interés y la participación autónoma en la lectora en los niños y niñas, resaltando la necesidad de reorientar las prácticas escolares hacia experiencias literarias que prioricen el disfrute y el goce de la lectura.
La literatura como soporte de identidad.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-07-20) Valero , Silvia
Frente a la globalización de las últimas décadas, se ha intentado que la Literatura funcione como puente para la recuperación y reconocimiento de patrones de identidad. Sa biendo que no es fácil alcanzar este objetivo, se propuso a los estudiantes de último año de secundaria actividades que combi naran trabajos intelectuales y artísticos, para lo cual fue necesa ria la participación de maestros de historia, música y plástica, de padres y de una comunidad extraescolar. La experiencia se llevó a cabo en los Institutos San Isidro Labrador y Carlos Saavedra Lamas, dependientes del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, República Argentina.