Examinando por Materia "Planetario de Bogotá"

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El cielo como aula : la astronomía como estrategia para la formación del pensamiento crítico y científico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) López Garzón, Andrés Felipe; Arbeláez Garcés, Oscar Helí
El siguiente texto busca explorar la astronomía como estrategia pedagógica en el desarrollo del pensamiento crítico y científico en niños, niñas y adolescentes, utilizando como referencia las experiencias del Planetario de Bogotá. A través de un análisis histórico, teórico y práctico, se busca evidenciar cómo la astronomía, gracias a su carácter interdisciplinario, fomenta habilidades esenciales como la observación rigurosa, la resolución de problemas y la reflexión crítica sobre el entorno. Se planea abordar distintas experiencias pedagógicas que se desarrollan en el Planetario de Bogotá, entre estas experiencias podemos encontrar programas como ASTROBEBÉS, el centro de interés en astronomía, los clubes de astronomía, los semilleros, las vacaciones astronómicas, el museo del espacio, talleres y cursos infantiles en general. Estas actividades promueven actitudes favorables para la ciencia desde la primera infancia, también vinculan saberes ancestrales con conocimientos científicos y, de igual manera, combinan la experiencia estética con la reflexión científica en estudiantes de educación básica y media. Los casos que se analizarán pretenden ilustrar cómo la astronomía puede ser una herramienta efectiva para cultivar curiosidad, pensamiento crítico y consciencia ambiental.
Espacios educativos no formales en Bogotá para fomentar la alfabetización científica en docentes en formación de la licenciatura en química.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025-12-01) Yeny Lorena Rojas Salazar , Yeny Rojas; Samuel Felipe Veloza Barajas, Samuel Veloza; Ibáñez Córdoba, Sandra Ximena
La presente investigación se centró en generar un reconocimiento e integración de los espacios educativos no formales (EENF) como el Planetario de Bogotá, el Jardín Botánico y el Centro Felicidad Chapinero como espacios potenciales para el aprendizaje de la química aplicado en un grupo de docentes en formación de la Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional. Lo anterior por medio de una metodología cualitativa la cual se desarrolló en cuatro fases con el fin de realizar visitas estructuradas y articular las experiencias en esto espacios desde una perspectiva interdisciplinar analizar sus implicaciones dentro del rol docente en la formación inicial. Por medio de lo anterior, se logró generar un cambio de las posiciones de los estudiantes sobre los EENF en Bogotá, a través de la aplicación de diversos instrumentos enfocados a tres dimensiones: conceptual, procedimental y CTS, y afectiva, además el análisis de los mismos permitió conocer los procesos de alfabetización científica de los estudiantes en cada uno de estos espacios en donde se identificaron reflexiones importantes dentro del rol docente y aprendizajes aplicados de manera interdisciplinar en los EENF.
Haciendo visible lo invisible : una propuesta pedagógica que vincula el arte y la astronomía para niños y niñas de 3 a 7 años en el Planetario de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Arias Urriago, Yorleth Magaly; Merchán García, Camila Alejandra; Parra Montes, Diana Marcela; Rojas Ricaurte, Leidy Nathalia; Fonseca Díaz, Andrés David
Se realiza una propuesta pedagógica que relaciona el arte y la astronomía para niños de 3 a 7 años; esta se desarrolla en el Museo del espacio del Planetario de Bogotá, planteando una ruta en el Museo, la cual permite el que niño genere una experiencia sensible a través de su visita. A su vez, se hace una serie de talleres dirigidos a los medidores del Museo con el fin de potenciar el componente pedagógico en ellos.