Repositorio DSpace :: Examinando por Materia "Pibid"

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A atuação de bolsistas de iniciação à docêncianas aulas de física em uma controvérsia sobre aquecimento global.

(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-21) Afonso Neto, Carlos J.; Braga, Marco; Silva, Glauco S. F

Neste artigo relatamos a experiência de um grupo de bolsistas (futuros professores de física) do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) no planejamento,implementação e reflexão de uma controvérsia controlada Ciência,Tecnologia e Sociedade (CTS) sobre o aquecimento global, realizada em aulas de físicade uma escola pública de Educação Básica(EB).A perspectivaCTS foi incluídapara termos oportunidade de discutir sobre a Natureza da Ciência (NdC),evidenciando que esta é uma construção humana,sujeita a crenças, valores e interesses.Dessa forma, com esse artigo, queremos enfatizar a potencialidade do uso das controvérsias no ensino e aprendizado de ciências bem como algumas vantagens do trabalho coparticipativo, como a codocência, que fundamentou nosso trabalho.

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Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de ciências.

(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Skeika, Tatiane; Pereira Baccon, Ana Lúcia; Gabriel, Fabio Antonio

O presente artigo apresenta algumas reflexões sobre as relações entre o conteúdo específico no ensino de ciências de licenciandos construídas a partir da sua participação no Programa deBolsas de Iniciação à Docência (Pibid). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, onde os dados foram coletados por meio de questionários e analisados a partir da análise de conteúdo que nos permitiu identificar 12 categorias sobrea forma como o licenciando relaciona os conhecimentos específicos na sua área a partir da sua participação no Pibid.Infere-se, partindo dos resultados, que a participação no Pibid vivenciada pelos licenciandos, possibilita uma relação com oensino do conteúdo específico de ciências diferenciada, construída a partir da realidade no contexto escolar, desenvolvendo sua capacidade didática, colocando-se em profunda reflexão e que contribui para a sua identidade docente.

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Un estudio de caso de la formación crítico-social en el programa de becas de iniciación a la docencia (PIBID).

(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-14) Silveira, Thiago; Oliveira, Marly; Nogueira, Romildo

Este trabajo tiene por objetivo analizar la formación crítico-social desarrollada en los participantes de un sub-proyecto en una universidad del nordeste brasileño en el Programa de Becas de Iniciación a la Docencia, a partir del estudio de caso. Para la recolecta de los datos utilizamos los documentos oficiales del programa, observaciones y entrevistas hechas con el Círculo Hermenéutico-Dialectico (CHD). El Análisis Hermenéutico-Dialéctico fue nuestro instrumento de análisis. Como resultados, verificamos que el programa preconiza la contextualización y la interdisciplinariedad como ejes educativos, intenta trabajar la ciudadanía y los cuidados con el medio ambiente, mientras pone los sujetos frente a la lucha política y comprometida por los valores democráticos, al posicionamiento crítico y a los compromisos de la profesión.

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O Programa de bolsas de Iniciação à docência na formação de professores: algumas contribuições para um curso de licenciatura em física.

(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-15) Silva, Glauco S. F; Pitanga, Clara F.; Kneipp, Welerson

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) foi criado pelo ministério da educação brasileiro para incentivar e valorizar a formação de professores, sendo um programa de bolsas para os alunos dos cursos de licenciatura bem como para os professores da educaçãobásica. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho é apresentar o Pibid desenvolvidonoCEFET/RJ, com ênfase para algumas de suas contribuições como um programa deformação de professores do curso de licenciatura em física do campus Petrópolis.Apresentaremos a estrutura do programa em nosso curso de licenciatura, bem como os resultados de uma pesquisa em andamento. Vamos mostrar,a partir de uma análise mais quantitativa, como o programa contribuiuno que se refereao combate à evasão dos alunos do curso de licenciatura.