Examinando por Materia "Phaseolus vulgaris"

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Cartilla para docentes del Instituto Pedagógico Nacional sobre simbiosis y procesos biotecnológicos : el biofertilizante Rhizobium sp como alternativa para la simbiosis con Phaseolus vulgaris.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-01-01) Quevedo Rubiano, María Camila
Este artículo presenta los resultados del trabajo de grado desarrollado en la línea de investigación “Enseñanza de la biotecnología en Colombia”, con el objetivo de aportar a los docentes de Biología del Instituto Pedagógico Nacional una cartilla que puede fortalecer la enseñanza de los procesos biotecnológicos con el uso de Rhizobium sp parala reducción de fertilizantes químicos y la simbiosis con Phaseolus vulgaris. La cartilla contiene una propuesta de actividades prácticas que le permiten a los docentes de esta institución hacer uso de espacios como la granja, propicios para enseñarla biotecnología relacionada con la agronomía. Por lo tanto, para desarrollar este trabajo se tuvo en cuenta dos enfoques: biológico y pedagógico. El primero se encuentra dentro del paradigma empírico-analítico en el proceso de caracterización microbiológica de Rhizobium y su capacidad biofertilizante en el frijol; y el pedagógico conel diseño de la cartilla que incluye los hallazgos de este trabajo como un aporte para la reducción de fertilizantes químicos de la granja escolar. Con el fin de tener un análisis completo, este trabajo fue sometido a la modalidad cuantitativa y cualitativa.En la cartilla se incluye esta práctica biotecnológica, mostrando que en los bioensayos las bacterias tienen potencial biofertilizante sin inhibir la simbiosis, y que puede promoverseen la clase de Biología la investigación, la enseñanza de conceptos biológicos a partir de competencias científicas para que de forma significativa el estudiante comprenda su contexto, se emplee en diferentes niveles de enseñanza; además, cumple como estrategia didáctica.
La huerta escolar como escenario pedagógico para la comprensión del crecimiento de Phaseolus vulgaris en el tercer ciclo de la educación escolar básica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Godoy Olmedo, Sonia Raquel; Acuña Almirón, Sofía Raquel; Valencia Vargas, Steiner; Vera Ospina, Ingrid
Este trabajo de grado tiene como propósito dar a conocer si trabajar en una huerta escolar puede ayudar a los estudiantes paraguayos del tercer ciclo de la educación escolar básica a comprender mejor el ciclo del nitrógeno y cómo éste influye en el crecimiento de las plantas, específicamente los porotos (Phaseolus vulgaris). Motivadas por nuestras experiencias en el aula y las limitaciones de los materiales educativos existentes, hemos diseñado una intervención pedagógica que involucra el desarrollo de actividades prácticas y teóricas relacionadas con el cultivo del poroto dentro de una huerta escolar. A través de una revisión exhaustiva de la literatura y el diseño de un material educativo innovador, se busca establecer una conexión significativa entre los conceptos científicos y las experiencias prácticas de los estudiantes. El objetivo principal es demostrar que la huerta escolar puede ser un entorno de aprendizaje eficaz para promover la comprensión de procesos biológicos complejos de una manera tangible y relevante.