Examinando por Materia "Pedagogical actions"

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    La práctica pedagógica en el modelo flexible de IDIPRON : una mirada al quehacer del maestro y su aporte al restablecimiento de derechos.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Tautiva Vergara, Angie Alejandra; Quiroga Nivia, David Eduardo; Chávez Molina, Leidy Marcela; Lara Guzmán, Gabriel Antonio
    La presente investigación busca analizar y comprender como se configuran la práctica pedagógica de maestros que hicieron parte de las casas de acogida y cuidado en el modelo flexible de IDIPRON y cómo estas se relacionan con el restablecimiento de derechos. Las prácticas pedagógicas generalmente se refieren a la metodología donde existen procedimiento teóricos y prácticos que regulan la interacción, la comunicación, el ejercicio del pensamiento, acciones, tiempo, en espacios escolares, buscando reconocer la práctica pedagógica no solo como acción y reflexión sino transformación a partir de la reflexión. Los propósitos de la investigación se centran en analizar la relación entre el discurso pedagógico y la subjetividad del maestro en la construcción de la práctica pedagógica; al tiempo que explica el significado de las acciones pedagógicas que utilizan los maestros de las casas de acogida y cuidado y como estas se relacionan con el restablecimiento de derechos, así mismo analiza la relación e incidencia entre escenario pedagógico y la práctica pedagógica. El enfoque metodológico utilizado en esta investigación fueron las historias de vida, las cuales permitieron recopilar experiencias y vivencias de cinco maestros en relación al desarrollo de su práctica pedagógica y las demás categorías planteadas, para la compilación de la información se utilizo el instrumento de entrevista semiestructurada formulando tres entrevistas a cada maestro. Por lo anterior el documento está estructurado en cinco capítulos, el primero hace referencia a el planteamiento del problema, justificación y objetivos de la investigación; el segundo capítulo esta compuesto de el estado del arte y el marco teórico; el tercer capítulo da cuenta del enfoque metodológico de la investigación y una contextualización del lugar en el que se desarrollo la tesis; el cuarto capítulo se enfoca en el análisis de resultados de acuerdo a los datos obtenidos y el quinto capítulo presenta los hallazgos. Finalmente, esta investigación busca visibilizar y reivindicar al maestro como sujeto de reflexión desde su práctica pedagógica, en la relación maestro alumno y comprenderla desde su contexto y con ella su posible vínculo con el restablecimiento de derechos de los NNAJ. Evidenciando la práctica pedagógica como un lugar relevante de investigación que aporta conocimiento a la educación y pedagogía.