Examinando por Materia "Peace building"

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Acerca de los procesos de reparación en obras performativas.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-01-31) Acosta Sierra, Paola Helena
Esta investigación busca establecer un puente teórico que permita el tránsito entre dos mundos y realidades, la realidad de las artes escénicas (performativas/vivas) y la de la política pública social –que se encuentran en torno a un interés común en lo social–, con el fin de generar un conocimiento que permita la definición de criterios para el diseño e implementación de políticas públicas que tengan en cuenta enfoques que pueden ser muy útiles para establecer acciones que logren transformar una sociedad deteriorada en aspectos humanos fundamentales[1]. La investigación es el resultado de un proceso inter y transdisciplinar, donde además del cruce de diferentes disciplinas, se da el entrecruzamiento del espacio del arte y del espacio de lo social, de la política social, expandiéndose el arte y la política, encontrando una dimensión performática de lo social y una dimensión política de las artes performativas, en el campo del arte como factor de transformación social y política.Palabras clave: construcción de paz, conflicto armado, artes, construcción del tejido social, resilencia, trauma.[1] Aunque la muerte tiende a normalizarse y perder su significado social y político en un país donde crónicamente se convive con actos de violencia y salvajismo, se evidencian actos de resistencia como Kilele que devuelven la fe en que es posible la transformación social y una verdadera transición hacia la reconciliación, la convivencia pacífica y el respeto, al menos, a la vida y autonomía del otro.
Cities of peace. Art in conflict matters.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-06-16) Frank, PhD, Ellen
Fundada en el año 2005, la Iniciativa Ciudades de Paz (Cities of Peace ®), con sede en Nueva York, ha incluido desde su inicio pasantías y residencias de jóvenes artistas, académicos y expertos venidos de más de 25 países, quienes -a través del trabajo colaborativo- han creado nueve Obras Pictóricas de Ciudades de Paz, que honran la historia, la memoria y la cultura de ciudades del mundo que han sufrido los traumas de la guerra. Así, en el año 2015, Ciudades de Paz fue invitado especial para la septuagésima conmemoración de la liberación del campo de concentración de Auschwitz-Birkenau; También en 2015, Ciudades de Paz recibió invitación del entonces primer ministro de Armenia, hoy rector de la Universidad Eslava Armenio-Rusa (RAU) para crear la décima obra pictórica de la iniciativa Ciudades de Paz, esta vez en Ereván, con motivo de la centésima conmemoración del Genocidio Armenio. Con esto se da un cambio de enfoque sustancial en el programa: en adelante se hace la obra en la ciudad misma que está siendo motivo del homenaje, trabajando junto con sus ciudadanos, estudiantes, artistas, académicos y directores de museos. El éxito rotundo y la vitalidad de las obras realizadas en Auschwitz y en Ereván atestiguan del poder del arte creado en zonas de conflicto histórico o actual. Este artículo explora los elementos que contribuyeron al espíritu y al éxito de la Iniciativa Ciudades de Paz en estos lugares, mientras establece nuevas metas para continuar su desarrollo y aumentar su poder de influencia como una modalidad de construcción internacional de paz, creando así el andamiaje y la estructura de una nueva forma de diplomacia cultural, articulada a través del poder transformador de un arte reflexivo y capaz de iluminar.
La creación artística en comunidad desde el Colectivo Artístico y Cultural Abya Yala para la construcción de paz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) La Verde, Eddy; Gaitán Naranjo, Gabriel; Méndez Cucaita, Ginna Constanza
"La Creación Artística en Comunidad desde el Colectivo Artístico y Cultural Abya Yala para la Construcción de paz". La investigación fue desarrollada por Eddy Yazmin Laverde y Gabriel Gaitán Naranjo. Este trabajo elabora una sistematización de la experiencia desarrollada por el colectivo artístico cultural Abya Yala. y se propone investigar los procesos de creación artística y las pautas pedagógicas desarrolladas por este Colectivo, en su creación "Puro Pueblo". La estructura de la investigación esta compuesta por cinco capítulos: en el primero se plantea la problematización que parte del propósito de la Investigación, la justificación y la contextualización de la investigación, el cual da pie al desarrollo de la sistematización. El segundo sustenta la fundamentación teórica – analítica, de la investigación. El tercero permite identificar la propuesta de ruta metodológica y los momentos de la sistematización. El cuarto momento consiste en el análisis de la información y los resultados, desde cada una de las categorías propuestas. Por último, el quinto capítulo da cuenta de las reflexiones teóricas, los aprendizajes y las conclusiones de todo el proceso. Los principales hallazgos se presentan a partir de las categorias: Formación - Creación colectiva; Comunidad; Cuerpo - territorio; y Construcción de paz.
Memorias vivas : educación popular y liderazgo social en medio del conflicto colombiano durante los años 1986-2024. Sistematización de experiencias de educación popular.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Quintero Bernate, Daimer Fair; Gallego Diaz, Fredy Alberto; Largo, Margoth Isabella; Castañeda Ospina, Ronald Alexis; González Cruz, José Manuel
El periodo 1986-2024 estuvo marcado por el conflicto interno armado y las acciones de resistencia desde la educación popular. El presente trabajo se basa en la narrativa experiencial y la reconstrucción colectiva de la historia. Se analiza el papel de la educación popular como herramienta para la transformación social y la construcción de la paz. El equipo de trabajo identificó la educación popular como una herramienta importante para la incidencia en la realidad social del país. Se presentan experiencias de educación popular en diferentes territorios del país, destacando la implementación de metodologías participativas como juntanzas, talleres y ollas comunitarias, que promueven la construcción colectiva de conocimientos y la transformación social. El trabajo busca aportar a la construcción de la paz y la transformación social a través de la educación popular. Se utiliza la perspectiva teórica de la reconstrucción colectiva de la historia. El trabajo se enfoca en la narrativa testimonial de los líderes sociales. Se analiza el contexto histórico reciente de Colombia y su impacto en la educación popular. El trabajo busca darle un sentido más auténtico a la educación para la paz. Se presentan las experiencias de los líderes sociales en la participación social y educación popular. El trabajo se basa en la sistematización de experiencias y la pedagogía de la memoria. Se presentan las conclusiones y recomendaciones para futuras investigaciones.
Techos de cartón : miradas y perspectivas hacía la construcción de paz en el asentamiento Bella Flor de ciudad Bolívar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ricaurte Romero, Julian Camilo; Serna Caldas, Efraín
Techos de Cartón: Miradas y Perspectivas hacia la Construcción de Paz: se plantea como una propuesta pedagógica que responde a una problemática local y por ende global que tiene su análisis a partir del conflicto armado que vive Colombia y que ha vivido por más de cinco décadas, esta propuesta se enmarca desde la narrativa compartida, pasando por acercamientos generales de lo que es el cuerpo en el conflicto Armado, algunas dinámicas sociales que se desprenden o surgen del mismo, se plantea la importancia que tiene la construcción de paz en donde a partir de los planteamientos del maestro Orlando Fals Borda, desde el hombre sentipensante, se entretejen de forma armónica con la Educación Popular, como un camino de largo aliento, se propende por un Proyecto Curricular Particular (PCP), en donde el acercamiento con y en las comunidades en donde se configuran experiencias corporales que el educador y el educando problematizan desde las realidades contextuales en la búsqueda y construcción de inéditos viables hacia la construcción de paz.
¿La verdad se pregunta? Diálogo para una cultura de paz. Reconstrucción de la experiencia pedagógica “Hablemos de Verdad en los colegios" desarrollada entre 2020 y 2021.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Hernández Olaya, Carolina; Moreno Plazas, María Fernanda; Molina Echavarría, Sara Daniela; Huepa Salcedo, Johanna
¿La verdad se pregunta? Diálogo para una cultura de paz : reconstrucción de la experiencia pedagógica Hablemos de Verdad en los colegios, desarrollada entre 2020 y 2021, es un proyecto que busca responder a ¿Cuáles son los aportes y sentidos pedagógicos, de la experiencia, para la construcción de propuestas de educación para la paz a través de la pedagogía de la memoria?, impulsada de forma conjunta entre El Espectador con su iniciativa Colombia +20, el Instituto Colombo Alemán para la Paz (CAPAZ) y la Universidad Pedagógica Nacional desde la Licenciatura en Educación Comunitaria con Énfasis en Derechos Humanos. Este trabajo se basa en la reconstrucción de la experiencia como método investigativo, que tiene como objetivo general Identificar la pedagogía de la memoria como un enfoque que promueve la comprensión y el reconocimiento de la alteridad, la otredad y la memoria colectiva, que potencia el diálogo y la reconciliación. Busca evaluar aquellos retos y dificultades que surgen en la práctica docente en el contexto de la educación para la paz. Como categorías de análisis proponemos: construcción de paz desde lo educativo, pedagogía de la memoria y Verdad / Diálogos Improbables.