Examinando por Materia "Peace agreements"

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¿Dónde mueren las armas? ambiente virtual de aprendizaje para la enseñanza de los procesos de paz en Colombia con accesibilidad (1982-2016).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bello Muñoz, Lahura Ximena; Padilla Tapias, Carol Tatiana; Sánchez Moncada, Olga Marlene
El presente trabajo aborda la enseñanza del conflicto armado, los acuerdos de paz (1982-2016) y la participación de las personas con discapacidad en la construcción de paz en Colombia. Por medio de la experiencia del Movimiento Ecosocial de Discapacidad (MOSODIC), se exploran sus luchas por la apertura de escenarios democráticos y políticos, así como los retos y motivaciones que han guiado su accionar; parten de la premisa de que los sujetos con discapacidad son una de las poblaciones más vulnerables durante las crisis humanitarias derivadas del conflicto armado y reprodujo mecanismos históricos de discriminación manifestados en la violencia extrema, discapacitante, capacitistas y la instrumentalización de los cuerpos con discapacidad. El trabajo se enmarca en la enseñanza de la historia presente, un enfoque que permite analizar procesos recientes para establecer conexiones con procesos históricos de largo tiempo. En la propuesta pedagógica se diseñó e implementó un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) con criterios de accesibilidad web para personas con discapacidad visual, orientado por el Centro Tiflotecnológico Hernando Pradilla Cobos con la intención de garantizar el derecho a la información de manera autónoma.
El maestro : una lectura desde narrativas del periódico el Espectador (Colombia 2018-2019).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Fierro Morales, Martha Luperli; Cárdenas Palermo, Yeimy
La presente investigación fue elaborada desde el paradigma cualitativo, pues a través de este se estableció un análisis de las variables encontradas realizando un rastreo de narrativas en prensa digital, del periódico “El espectador”. La investigación toma como período histórico los años 2018 y 2019, ésta es considerada una investigación de tiempo reciente debido a la temporalidad de los años elegidos, por su densidad social, económica y política, en estrecha relación con los efectos y tensiones del Acuerdo de Paz. Para el análisis de los artículos digitales se tuvo en cuenta la búsqueda de las categorías: maestro, profesor y docente. Las narrativas halladas fueron enunciadas de la siguiente manera: narrativas elogiosas: maestros con nombre y apellido; narrativas desoladoras: los maestros abusadores; narrativas de la violencia: los maestros víctimas; narrativas de la defensa de los derechos: el maestro reclamante; narrativas de la oposición: el maestro maleducado, peligroso; narrativas clasificatorias: los maestros desiguales; narrativas de la evaluación y la calidad: el maestro malformado. Los resultados encontrados respondieron al análisis de las narrativas en que se construyeron diferentes ideas sobre los maestros en Colombia en el período 2018-2019 en el periódico El Espectador.
Una mirada desde los actos de habla, la filosofía, y la lingüística a la JEP : hablar como acto de Paz.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Alfonso Jiménez, Dixon Miller; Espitia Doncel, María Camila
En este trabajo se propone entender la JEP desde la Teoría de los Actos de Habla de John Austin y desde las herramientas conceptuales de la pragmática dadas por Victoria Escandell para el análisis del discurso. La tesis central es que al hablar en la JEP, en primera instancia, se hace paz, gracias a la convención exclusiva otorgada por los Acuerdos de Paz del año 2016 entre el Gobierno de Colombia y las FARC-EP, que exigen que los victimarios esclarezcan la verdad por medio de la aceptación, confesión, compromiso a la reparación y no repetición bajo las perspectiva de la justicia restaurativa. Entonces, permite que las víctimas puedan tener justicia y verdad. Así, se analizan los discursos del Macro caso 01: Toma de rehenes, graves privaciones de la libertad y otros crímenes concurrentes cometidos por las FARC-EP, subcaso: secuestro de figuras políticas para forzar intercambio y sus discursos emitidos por víctimas y victimarios acreditados del conflicto armado colombiano.
El ojo de la época : el género en las imágenes de guerra y paz transmitidas durante la firma del Acuerdo entre el Gobierno Nacional y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia Ejército del Pueblo (FARC-EP).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) López Duplat, Laura; Rodríguez Ávila, Sandra Patricia
Durante la firma del Acuerdo pactado por el Gobierno Nacional y las Farc-ep, las imágenes que estuvieron presentes en pantalla, construyeron discursos de alto impacto en la opinión pública. Uno de los ejes temáticos más nombrados en los diálogos de paz, fue el género, a través de este concepto, se construyeron discursos visuales a favor y en contra del Proceso de paz, en diferentes formatos de emisión. La presente investigación, ahonda en la manera como el género se representó en pantalla a través del término régimen escópico, que permite analizar la pulsión visual, emitida en coyunturas históricas y los cambios y permanencias en los regímenes de representación que operan en los medios masivos de comunicación. En esta medida, el primer capítulo aborda el concepto régimen escópico, desglosado en tres líneas teóricas necesarias para comprender la coyuntura del Proceso de paz; la guerra, los procesos de paz en Colombia y el género desde la teoría performática. En el segundo capítulo, se articula la apuesta teórica a la propuesta metodológica del Atlas Mnemosyne, para leer la profundidad del archivo visual analizado, que deriva del prime time del 2016. A lo largo del tercer capítulo, se estudia el marco de los canales de televisión que producen las imágenes analizadas, para entender sus condiciones de emergencia. El cuarto capítulo analiza los cuerpos gramaticales, en función de las permanencias de imágenes coloniales en pantalla. Posteriormente en el quinto capítulo, se estudian los usos políticos y disección de los cuerpos desde la construcción en pantalla de los sujetos con derecho a aparecer. En la misma línea analítica, el sexto capítulo retoma el concepto “ideología de género” para plantear una lectura crítica de la representación de las Farc-ep en pantalla. Finalmente, el capítulo siete, retoma la configuración de roles de género para ver las pervivencias y discontinuidades en la representación. De esta manera la tesis aborda los aspectos centrales que configuraron un régimen escópico del género la coyuntura histórica de la firma del Acuerdo de paz en Colombia en 2016.
Pedagogias de la memoria y políticas de la memoria en Colombia (2012-2018) un estado del arte.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Cubillos Jimenéz, Anyult Derlynne; González Cruz, José Manuel
La investigación explora la producción académica sobre políticas y pedagogías de la memoria en la Universidad Pedagógica Nacional y la Pontificia Universidad Javeriana. Se centra en la sistematización y análisis crítico de la producción académica entre 2012 y 2018.El objetivo es ofrecer una visión integral del conocimiento generado en este ámbito. En el contexto de una nación marcada por la violencia y la guerra. Por lo tanto, el interés de este estudio fue por el Boom de la memoria en Colombia. A partir del análisis de 37 documentos recopilados entre las dos universidades, se logró identificar que la categoría predominante es Pedagogía crítica y conciencia social. No obstante, no se ha materializado una educación que vincule la memoria y la pedagogía de la memoria que conlleve a ahondar y comprender este fenómeno en la práctica educativa.
La tarea por la paz, una propuesta pedagógica para abordar la Cátedra de Paz en el Instituto Pedagógico Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Torres Sotelo, Laura Daniela; Rodríguez Amaya, Catalina
Este trabajo de grado presenta una propuesta pedagógica para la enseñanza de la Cátedra de Paz en el Instituto Pedagógico Nacional, basada en las pedagogías de la memoria. A partir de la caracterización institucional y la experiencia en el aula, se diseñó e implementó una estrategia didáctica que aborda los acuerdos de paz desde una mirada histórica, permitiendo a los estudiantes analizar su significado y su relevancia en el presente.