Examinando por Materia "Paz imperfecta"

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El Juego, un medio para el desarrollo de actitudes de Paz en la escuela desde la Primera Infancia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Plazas Daza, Daniel Alejandro; López Pérez, Edna Patricia
Para esta investigación las diversas tipologías de juego como lo son las actividades lúdicas regladas y de construcción, se convierten en un medio que permite el goce, disfrute y satisfacción por jugar y al mismo tiempo favorecen las actitudes de paz en niños y niñas de primera infancia. Los juegos reglados tensionan el interés y beneficio individual sobre el bienestar colectivo, y por su lado el juego de construcción se convierte en el puente que favorece diversas actitudes en los niños y niñas en el momento de jugar. Cada uno de estos juegos ofrece una serie de situaciones que contribuyen al dialogo, consenso, reconocimiento del otro y resolución de problemas por vías pacíficas que se presentan durante el desarrollo del momento lúdico. De acuerdo a lo anterior, la presente investigación observa, interpreta y analiza las diversas actitudes positivas o negativas de niños y niñas del ciclo inicial, en respuesta a los diversos estímulos inmersos en el jugar.
Sentidos construidos por niños y niñas de grado primero, sobre culturas de paz, a partir de experiencias artísticas como estrategia pedagógica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Arroyo Paternina, Lucía Margarita; Ortega Caldera, Jessica Paola; Ortega Jiménez, Zoila Facunda; Ramos Puello, Eleyci; López Pérez, Edna Patricia
Tesis de grado donde las autoras se proponen comprender los sentidos que niños y niñas de grado primero construyen sobre el reconocimiento, el cuidado y la transformación de conflictos, aspectos fundamentales en la construcción de culturas de paz. Se enmarca en la línea de investigación de desarrollo social y comunitario y se desarrolla a partir de la aplicación de talleres mediados por experiencias artísticas en el aula, en la Institución Educativa San Jorge de Montelíbano – Córdoba, en los cuales es posible la observación y análisis de narrativas y acciones desde el enfoque de conflictos como oportunidades de transformación de realidades, y la paz como proceso inacabado, en medio de lo complejo del mundo, coherente con la naturaleza imperfecta del ser humano. El análisis de las narrativas de los niños y las niñas participantes, se realiza desde un enfoque hermenéutico ontológico político que hizo posible develar, deconstruir y construir sentidos sobre el fortalecimiento de ambientes relacionales más generativos. El proceso investigativo realizado se describe en el documento de tesis, empezando por una contextualización, seguida de un marco teórico que se constituye a partir del giro epistemológico de la noción de paz y finalizando con el análisis y la comprensión de variadas formas de hacer paz, que surgen de subjetividades y particularidades visibilizadas desde las voces de sujetos con grandes capacidades relacionales, como los niños y las niñas, que hacen las paces en medio de ambientes atravesados por múltiples manifestaciones de la violencia