Examinando por Materia "Patrimonio"

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Las ‘Buenezas’ un patrimonio ambiental invisibilizado. Cartilla de divulgación en Educación Ambiental.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cruz Guerrero, Ilany Kiara; Forero Anaya, Jairo Alonso
El documento está enfocado en la conservación de la vegetación mal llamada, malezas, malas hierbas o arvenses, las cuales han tomado esa connotación negativa por las necesidades del humano. Sin embargo, con la intención de mitigar estos señalamientos, se invita a reconocer estas plantas como ‘BUENEZAS’, por sus notables características, las cuales aportan a la flora y la fauna urbana; además de ser una alternativa amigable para la disminución de contaminantes de la ciudad. De esta manera, mediante una cartilla de divulgación científica en Educación Ambiental, se presentan las plantas ‘Buenezas’ como patrimonio, fomentando a la cultura ambiental de los ciudadanos de Bogotá, posibilitando una capital más verde.
Cartografía social en la apropiación del territorio en el barrio Casaloma -Usme-, con los niños de la Cabaña.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Crespo Hoyos, Leydy Katherine; Romero Vega, Jeimmy Cristina; Cabanzo Carreño, Carlos Jairo
Trabajo de grado que se propone para la promoción de la apropiación del territorio en el Centro Pastoral y de Servicios San Marcelino Champagnat ubicado en el barrio Casaloma, localidad de Usme. Realizado con niños de 8 a 12 años que residen en el lugar y asisten al Centro Pastoral, con el fin de reconocer la importancia de cada niño como actor social, y cómo en su interacción con el otro construye el tejido social.
Ciudad y memoria : los monumentos y la cultura popular de la Bogotá de fines de siglo XIX y principios del XX.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-06-30) Castiblanco Roldan, Andrés Fernando
La Ciudad ha representado el escenario de la constante lucha de los grupos sociales y las formas de adaptación a los territorios. Las costumbres, hábitos y construcciones de sen-tido, es decir, todo el conjunto de definiciones, conceptos e imaginarios que se constituyen al-rededor de los espacios, han permitido el forta-lecimiento de los lazos con el pasado remoto y cercano. Las huellas de este legado se hallan en el patrimonio y son legitimadas por la memo-ria; sin embargo, en el contexto de la acción y la interpretación, el patrimonio, el monumento y la historia local son resignificadas por lo que se ha denominado la Cultura Popular. El pre-sente texto pone sobre la mesa estos elementos para mirar las concepciones no sólo de la apro-piación de lo urbano y lo patrimonial, sino la existencia de las tensiones y sinergias entre la cultura popular y la cultura dominante.
Desacato urbano. tras el rastro de la arquitectura hostil en Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gomez Tovar, Wilmer; Villate Marín, Ana María
Este proyecto pretende desarrollar una investigación basada en artes que vincula el arte relacional y los ejercicios de mediación alrededor de los efectos de la gentrificación y la disputa por el territorio entre diversos actores, en el que se identificará el desarrollo de la arquitectura hostil en el contexto bogotano y sus formas particulares de manifestarse en el espacio público, así como una revisión de sus afectaciones en la población capitalina desde una perspectiva histórica. A partir del estudio de este fenómeno se realizarán unos recorridos donde se identificarán esas tensiones en distintos puntos de dos avenidas de la capital, donde a través de un análisis teórico y la experiencia de los recorridos se establecerá un ejercicio pedagógico visual para compartir experiencias y reflexiones entre los participantes.
Educación museal y formación de ciudadanía en Colombia : mecanismos de transmisión de memoria e identidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Méndez Suárez, Rocío del Pilar; Torres Carrillo, Alfonso
La tesis principal de la presente investigación es la confluencia en la transmisión cultural de las diferentes prácticas educativas dirigidas desde el Museo. Allí emerge la idea de ciudadanía como identidad cultural, en tanto expresión de civismo y manifestación de la responsabilidad con el saber, producto de la formación posibilitada por referentes culturales de memoria e identidad del ámbito museal. Mediante la aproximación interdiscursiva al archivo histórico del Museo Nacional de Colombia y a registros de museos locales, regionales y latinoamericanos, se describen seis periodos de la educación museal en el país. Asimismo, se presenta el análisis de las tendencias en las prácticas educativas del Museo, en tanto mecanismos de transmisión que son transversales a la trayectoria de la educación museal.
Experiencias sensibles a través de la fotografía para cuidar y sanar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ruíz Martínez, John Jairo; Palacios Urueta, Julio Mario
Por más de catorce años la organización Las Flores de Valeria ha desarrollado socialmente un trabajo comunitario teniendo como experiencia la pedagogía y la reflexión con un proceso pedagógico audiovisual, como laboratorio vivo de saberes significativos, el punto de partida son las sesiones de los procesos audiovisuales de memoria y fotografía ofrecido por la organización en el Centro de Desarrollo Comunitario- CDC-de la Victoria. Allí los asistentes se inscriben a un taller de fotografía con la intención de poder capturar una imagen, pero se encuentran con la posibilidad de tener un espacio de autoreconocimiento, construcción de relaciones sociales, de potencialización de lazos de vecindazgo, camarería, relaciones de confianza, reciprocidad y cuidado entre otros, logrando retornar al recuerdo y la narrativa como una herramienta fundamental para la construcción de la memoria. En el presente documento describimos las experiencias sensibles de algunos asistentes a los talleres de memoria y fotografía como insumo para la realización de un fotodocumental pieza audiovisual significativa que es insumo referente de este trabajo de grado, se logra recoger la sensibilidad de los autores y contar de forma narrativa sus experiencias, los inicios el por qué una apuesta social, pasando por el recuentro con si mismos, los sueños y sus realidades más concretas todo partiendo de la imagen como conexión importante para hacer memoria y sanar con el recuerdo, pero no el recuerdo de la victimización y la tragedia que se fataliza, es intentar por tres horas diarias ser un oasis en la mitad de una montaña, acompañado de las memorias dulces que dignifican al ser.
Explorando Funza desde el agroturismo : realidad virtual una oportunidad de experiencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cifuentes Rodriguez, Anggie Fabiana; Ramírez Orozco, Juan David
Este proyecto busca desarrollar una ruta de agroturismo en realidad virtual para promover el municipio de Funza, Cundinamarca, entre los jóvenes, resaltando su riqueza agrícola y cultural mediante una experiencia inmersiva que fortalezca el sentido de pertenencia y fomente el turismo sostenible. Se identifica la falta de conocimiento sobre el potencial turístico del municipio y la limitada accesibilidad a la realidad virtual como herramienta educativa, por lo que se propone un prototipo basado en la metodología Design Thinking, facilitando la interacción empática con la comunidad en cada fase de desarrollo. El proyecto enfatiza la preservación del patrimonio, la educación interactiva y el análisis de intervención, incluyendo antecedentes, referencias teóricas y una guía de uso del dispositivo, concluyendo que la realidad virtual permite explorar el municipio sin necesidad de desplazamiento físico, favoreciendo la conservación del patrimonio agrícola y fortaleciendo el agroturismo a través de un impacto significativo en el aprendizaje.
Fenómeno cultural del vallenato en las tradiciones musicales del municipio de Nobsa - Boyacá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Acevedo Monroy, Daniel Antonio; Jiménez Silva, Olga Lucía
Como propósito fundamental del trabajo investigativo se pretender documentar el fenómeno cultural de las músicas vallenatas y su incorporación en las tradiciones musicales del municipio de Nobsa-Boyacá, a través de la reconstrucción histórica de la presencia de las músicas vallenatas en el municipio de Nobsa; para luego realizar una referencia a partir de fuentes primarias cómo las músicas vallenatas han influenciado en las tradiciones musicales de Nobsa – Boyacá; por ultimo establecer los aspectos más importantes en la incorporación de las músicas vallenatas en las tradiciones musicales del municipio de Nobsa – Boyacá.
HIstorias con futuro - Educación, arquitectura y memoria. Espacios de la Universidad en el tiempo.
(2019) Universidad Pedagógica Nacional
El patrimonio arquitectónico de la Universidad Pedagógica Nacional está definido por sus espacios, sus intenciones pedagógicas y también por las personas que los han habitado. En este capítulo veremos cómo desde comienzos del siglo XX hasta hoy, el Museo Pedagógico Colombiano, la Casa de la Vida o el Edificio P han sido testigos del tiempo y de las vidas que les han atravesado.
Imagen, patrimonio y renovación: la percepción alrededor de la estación del tren de la sabana de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Novoa Peñaloza, Johanna Marcela; Torres Pérez, Luis Guillermo
Este trabajo de grado se realiza en el marco de la Línea de Construcción Social del Espacio de la Maestría en Estudios Sociales. En este sentido, el abordaje teórico y metodológico obedece al estudio del espacio geográfico en el contexto urbano como construcción social e individual del ser humano. Este trabajo se ha elaborado a partir de tres categorías centrales: imagen, patrimonio y renovación urbana en el sector donde se localiza la Estación del tren de la Sabana de Bogotá. La apuesta metodológica que se emplea es de corte cualitativo – interpretativo. El eje central de la investigación es la construcción de la imagen urbana del sector aledaño a la Estación de la Sabana. Así mismo, se expone la relación entre las percepciones, las vivencias y las concepciones a partir de la metáfora del caleidoscopio espacial.
IPN : 90 años de saber pedagógico para el bien común.
(2017) Universidad Pedagógica Nacional
Este año, el Instituto Pedagógico Nacional cumple 90 años de formación educativa en el país. Este capítulo es un homenaje y un recorrido por la historia del colegio, sus propuestas pedagógicas y sus aportes a la educación nacional desde inicios del siglo XX hasta hoy. Un patrimonio pedagógico para el país. El Instituto Pedagógico Nacional cumple 90 años de formación educativa. Este capítulo reconoce su aporte pedagógico y hace un homenaje a su historia, sus propuestas pedagógicas y sus aportes a la educación nacional.
Maleta educativa : el café - la chapolera - el yipao. Paisaje cultural cafetero.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Toro Rodas, Julieta; Sánchez Samaniego, Martha Carolina
Es una herramienta didáctica diseñada, creada, prototipada y validada por expertos en el área de las artes visuales y la educación cafetera, esta maleta educativa busca acercar, circular y difundir el tema de la cultura cafetera para el mundo, tema contemplado dentro de la declaratoria de paisaje cultural cafetero, como patrimonio de la humanidad, la maleta tiene dos componentes uno toma la simbología del proceso del café, la vestimenta de chapolera y el Yipao, en forma de una colección; integrada con actividades propias de las artes plástica, la lectura de imágenes, la creación gráfica y textil generando el acto artístico educativo. La maleta educativa es correspondiente a una temática patrimonial de interés regional y nacional, una herramienta para educadores artísticos y mediadores, en espacios educativos.
Maletas didácticas : construcción de patrimonio e identidad en el Instituto Pedagógico Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Alvarado Prieto, Johana Paola; Cifuentes Moreno, Jessica Alejandra; Hernández Murcia, Francy Liliana; Mojica Enciso, Edna Rocío; Moreno Quevedo, Jhoanna Carolina; Pava Sánchez, Katherine Hasleidy; Quiroga Rojas, Andrea Catherine; Usma Murillo, Stefany; Villamil Hoyos, Jennifer Julieth; Murcia Pérez, María del Pilar
El Proyecto Pedagógico Investigativo Maletas didácticas: Construcción de patrimonio e identidad en el Instituto Pedagógico Nacional, es un proceso pedagógico llevado a cabo por las estudiantes de la Licenciatura en Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional en trabajo mancomunado con el Museo del Oro, a partir de la estrategia pedagógica Maletas didácticas y el Instituto Pedagógico Nacional como escenario de intervención educativa, además por ser el espacio que se visibiliza desde su extensión e impacto como patrimonio educativo nacional, es así como la investigación está encaminada a la implementación de la estrategia del Museo del Oro sustentada desde la línea de investigación de Pedagogía y didáctica, lo que direccionó la resignificación y creación de estrategias pedagógicas con ajustes razonables pertinentes a toda la población educativa, a partir de la participación activa y la ejecución de la IAP como insumo en el diseño y creación de la nueva propuesta.
“Los Mártires, el centro desconocido” Perspectivas del patrimonio y renovación urbana desde los procesos comunitarios.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Pulgar Caro, Jorge Arturo; Ávila Martínez, Jenny Marisol
La localidad de los Mártires ubicada en el centro de Bogotá, conserva en sus calles infraestructura de carácter patrimonial que ha pasado por la degradación y el olvido, dada las fuertes problemáticas sociales que reúne, haciendo de este sector de la ciudad, uno de los más inseguros y foco de la delincuencia e ilegalidad, es a través de la experiencia vital en el territorio, el trabajo con las comunidades en relación con el ámbito académico que, se postula la fotografía como un recurso pedagógico para el abordaje de la problemática que atañe en este momento en la Localidad, dado los proyectos de renovación urbana impulsados desde la política pública y la administración distrital, que trae consigo inversión del Capital privado generando consecuencias como el desplazamiento de habitantes del sector y la desaparición de infraestructura tradicional.
El museo virtual, una estrategia de formación de niños sordos en cultura sorda.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Vargas Gualteros, Magda Stephany; Rodríguez Pinto, Claudia Patricia
Este proyecto es una propuesta de formación en cultura Sorda dirigida a profesores Sordos, que plantea una ruta para contribuir en la construcción de la identidad de los niños Sordos. En ella, se propone la creación de un museo virtual como estrategia y la educación patrimonial Fontal (200 ), como medio para alcanzar una sensibilización hacia el patrimonio de la comunidad Sorda. En el diseño cobran importancia las historias de vida, el árbol genealógico, el álbum fotográfico y las visitas de líderes Sordos que a lo largo de la historia han construido la comunidad. Se les propone a los niños ir en busca de su patrimonio cultural y se convierten ellos en participantes activos en la construcción de su museo.
Par la voix. Transmissión du patrimoine immatériel : fêtes de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Blanco Ruíz, Laura Juliana; Leuro Pinzón, Ricardo
Tesis de grado en la que se presenta una investigación acción de corte cualitativo desarrollada en las clases de francés en la Institución Educativa Distrital La Candelaria y dirigida a un grupo de 27 estudiantes de grado segundo. Este proyecto de investigación-acción que busca proponer una manera atractiva para acercar a los niños al FLE y además pretende determinar el nivel de comprensión y de producción en FLE a través de las fiestas de Bogotá como estrategia de intervención.
"Pquyquy" Relatos del territorio, historia y cultura a través de las Artes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Lalinde Romero, Estefanía; Martin Sandino, Luz Myriam; Albornoz Rodríguez, Luz Adriana
La presente investigación-intervención tiene como objeto demostrar que la danza y las artes visuales, a través de experiencias sensibles, permiten reconocer y comprender los significados del territorio y el patrimonio histórico cultural que expresan los habitantes de la vereda el Cacique Sector La Punta de Funza Cundinamarca. Donde estas son el eje principal que propician la construcción de aprendizajes significativos, que reafirman, resignifican y comprenden la identidad patrimonial y cultural de la comunidad, así como los procesos de apropiación de esta dentro del territorio. Por ende, se utilizó una estrategia didáctica creando un personaje como dispositivo principal que junto a la narrativa permitió tener un vínculo con los habitantes de la vereda para el desarrollo de los talleres artísticos, donde a través de la danza y las artes visuales cada individuo vivió sus propias experiencias sensibles para comprender y cocrear por medio de sus sensaciones y vivencias los significados que la comunidad ha construido y resignificado en este territorio.
El Tañio, los cantos, la Sirrampla, el Furraco y la Bandola : tradición musical e instrumental en Maní y Orocué.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-01-27) Araujo Monroy, Calixto; Gonzáles Afanador, Luis Eduardo; Barragán Salcedo., William
La región de los llanos orientales en Colombia tiene raíces musicales profundas, músicos y compositores importantes, instrumentos que se han ido perfeccionando y han ocupado su lugar en la historia, formas musicales que tienen un reconocimiento en la cultura. Pero algunas de estas empiezan a sentir el rigor del olvido y nadie parece dar cuenta de esto; una de estas es el histórico musical llanero que ha sufrido una pobre difusión y su estudio ha sido limitado, la transmisión oral del llanero viejo en los parrandos, donde se enseñaba las formas de hacer música, modelos de golpes y repertorios, el canto de trabajo (ordeño y vaquería) y las maneras de “tañío”, instrumentos como la sirrampla, el furruco y la bandola que las nuevas generaciones de llaneros no reconocen como propios y una vez desaparezcan los viejos sabedores, con ellos parecen morir estas tradiciones musicales. Es justo visualizar que ha pasado cultural y musicalmente en esta región, cuáles han sido sus cambios y qué los ha producido, qué posibilidades se tiene de recuperarlos y si tendría algún sentido este rescate, qué impacto tendrá en la región en caso de no lograr el objetivo; lo que sí parece claro, es que en estos está, gran parte del alma del llanero.
El valor de la biodiversidad en la primera infancia. Una propuesta desde la perspectiva intercultural para la enseñanza de la flora, orientada a la reconstrucción de la memoria biocultural como patrimonio de los niños y las niñas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Castro Zuleta, Maria Camila; Pasachoa Rodriguez, Laura Rocio; Rodríguez Pinto, Claudia Patricia
La presente investigación es el resultado del acercamiento que tuvimos en el escenario de Tenjo Cundinamarca en la Institución Educativa Departamental Carrasquilla, en el cual se recogen hallazgos importantes para la aproximación a la caracterización de la memoria biocultural de las niñas y niños y algunos habitantes del sector. A partir de ello, se tuvieron en cuenta las dimensiones de la biodiversidad y el territorio como categorías base para la configuración del diseño de la cartilla para la reconstrucción de la memoria biocultural y el medio, de modo que el conocimiento, la conservación y la valoración de los saberes previos representen el vínculo estrecho del conocimiento que se ha heredado en las relaciones del ser humano con la naturaleza, partiendo del aspecto de la flora donde encontramos que los usos medicinales, la gastronomía y la elaboración de objetos, son subcategorías que invitan al recuerdo y al disfrute de la ruta de sensibilización del patrimonio para la transmisión. Es así como la intra e interculturalidad se presenta como una simetría dialógica que conlleva al descubrimiento y aporta a la construcción del patrimonio.