Examinando por Materia "Paramo"

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Cartografías conceptuales del páramo andino Hacia un filosofar desde la alta montaña tropical
(2024-12-20) Acevedo Zapata, Diana María
This book proposes a decolonial approach that links the Andean paramo with new ways of thinking about the territory, nature and knowledge. The author examines this ecosystem not only as a geographical space, but as a place of cultural and philosophical resistance, from which knowledge emerges that challenges the dominant narratives of the North. Through the intersection between diverse epistemologies, decolonial and feminist theories, the book proposes a critical reflection on the conceptual cartographies that configure some of the relationships between humans, beings and forces of the high tropical mountains. It proposes approaching the wasteland as a place of creation and reflection from the South, for resistance and the redefinition of the ways of knowing and inhabiting the world. This work invites us to philosophize from the peaks of the Andes, recognizing the importance of emancipatory struggles in the landscapes of oppression and inequality that we inhabit.
El cuento sobre el agua de los páramos : un ambientalizador para la acción transformadora en estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023-11-30) Londoño Maldonado, Leidy Daniela; Angulo Fagua, Juan Sebastian; Parga Lozano, Diana Lineth
El presente informe, producto del trabajo de grado realizado para optar por el título de licenciados en química en la UPN, abordó la importancia y protección del agua como recurso natural y la relevancia de este en los páramos, proponiendo la ambientalización de la enseñanza de la química en estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria a través de un cuento literario. Esto se planteó en tres fases: Caracterización, Diseño e implementación y Evaluación. La caracterización analiza cómo se enseña el contenido agua en libros de texto de editoriales comerciales y entre docentes de química. La fase de diseño propuso un diseño microcurricular estructurado desde un cuento literario el cual se asumió como el ambientalizador curricular, buscando generar conciencia sobre la importancia del agua en los páramos. La implementación se realizó en el Colegio Gustavo Morales Morales en los grados cuarto y quinto de primaria, en la cual se evidenció cómo se logró incentivar las acciones de los educandos.
Explorando los páramos : una aventura educativa inmersa en las interacciones planta e insectos polinizador. Una estrategia didáctica con los estudiantes de grado sexto del Instituto Pedagógico Nacional -IPN- (Bogotá, D.C) centrada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y en las interacciones planta e insecto polinizador, orientada a comprender la importancia de los ecosistemas de páramo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Marimon Montaña, Geraldine; Guzmán Suarez, Héctor Leonardo
El presente trabajo de grado se enfocó en la implementación de una estrategia didáctica innovadora con estudiantes de grado sexto del Instituto Pedagógico Nacional -IPN- en Bogotá, D.C. La estrategia se basa en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y se centra en las interacciones entre plantas e insectos polinizadores, con el propósito de profundizar en la comprensión de la importancia de los ecosistemas de páramo. A través de la presentación de problemas reales relacionados con estos ecosistemas, se buscó promover la participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, estimulando su pensamiento crítico, su capacidad de análisis y su creatividad. Además, se fomentó una conciencia ambiental que se enfocara en la valoración de la biodiversidad, al resaltar el papel fundamental de las interacciones planta-insecto polinizador en la preservación de estos frágiles ecosistemas. Esta estrategia se centró en un paradigma positivista y en un enfoque pedagógico constructivista, que se apoyó en recursos audiovisuales, actividades prácticas, laboratorios y debates grupales para potenciar el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales. En última instancia, el proyecto permitió el fortalecimiento de la educación en los componentes ecológicos .
La fotografía como propuesta didáctica que posibilita la conservación del páramo de las moyas con los estudiantes de grado noveno del colegio campestre monteverde I.E.D.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Lozano Palomar, Juliana; Pinillos León, Carlos Esteban; Jiménez Medina, Heidy Paola
El presente proyecto consta de la construcción de conocimiento de los estudiantes del grado noveno del Colegio Campestre Monteverde, esto para, la realización de una estrategia didáctica que permita enlazar la fotografía y la conservación de un ecosistema cercano a la institución, en este caso el Páramo de las Moyas. Mediante la investigación cualitativa se logro reconocer que los estudiantes tienen una profunda empatía por los ecosistemas que rodean su entorno, en este orden de ideas, también pudo ser reconocida la problemática del constante uso de sus dispositivos Smartphone, ya sean para juegos, redes sociales, o tomar y compartir fotografías en dichos medios, de esta manera, fue propuesto el objetivo general de : Promover la conservación del páramo de las Moyas con los estudiantes del grado noveno del colegio campestre monte verde a través de una propuesta didáctica de educación ambiental por medio de la fotografía. En este orden de ideas, se pretendió enlazar una problemática en favor de encontrar un beneficio para la enseñanza de la biodiversidad y su conservación; junto con, la educación en ciencias y formación ambiental de acuerdo a la respectiva línea de investigación.
Libro Pop-Up : las voces del páramo como material educativo para el reconocimiento y conservación del PNN Pisba.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Guzmán Olarte, Maury Alejandra; Melo Hormaza, Yuliana Katerin; Pérez Mesa, María Rocío
Este trabajo de grado busca promover y fortalecer el reconocimiento y conservación del Parque Nacional Natural Pisba a partir de la construcción de un Libro Pop-Up como material educativo. Para ello, se plantea la siguiente pregunta problema: ¿Cómo promover el reconocimiento y la conservación del Ecosistema de Páramo perteneciente al PNN Pisba a través de una estrategia educativa realizada con estudiantes de grado 10° y 11° del IEMA, funcionarios y del Parque y algunos campesinos de la zona para la creación de un Libro Pop- Up? para dar respuesta a esta pregunta, el trabajo se orientó por la investigación cualitativa desde el paradigma hermenéutico-Interpretativo, construida en cuatro fases, la primera consistió en la contextualización basada en entender las necesidades educativas de la zona, la segunda la creación de la estrategia educativa con las actividades (Escalera Paramuna, Cartografiando mi Territorio, Triptemporalidad, Agüita de Páramo), la tercera es la implementación que se da desde el trabajo de campo en territorio y finalmente la cuarta fase que es la construcción del Libro titulado “Las Voces del Páramo: El PNN Pisba como territorio de conservación” en acompañamiento de cuatro estudiantes de grado 10° y cinco de grado 11° de la Institución Educativa Matilde Anaray (IEMA), 9 funcionarios y funcionarias del PNN Pisba y 3 campesinos de la zona.
El páramo de Sumapaz como territorio de vida : diálogos interculturales con actores locales para la comprensión de la vida, lo vivo y su cuidado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pérez Álvarez, Wendy Johanna; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
Este trabajo de grado surge como resultado de la práctica pedagógica y didáctica realizada desde el año 2022. Atiende a la necesidad de renovar y reconstruir las prácticas de enseñanza de la biología, desde una biología intercultural, formando puentes entre el campo del conocimiento científico y el conocimiento tradicional, a partir de diálogos interculturales con los distintos actores locales que habitan en el área protegida del páramo de Sumapaz como los son los niños y niñas de la Escuela Jaime Garzón, el reconocido grupo de teatro de mujeres campesinas llamado “Las Frailejonas” y el equipo profesional del Parque Nacional Natural Sumapaz; con el fin de generar un aprendizaje colectivo a partir del análisis crítico- reflexivo de las prácticas de cuidado con cada uno de los actores mencionados, que a su vez convergen dentro de la misma zona de vida denominada páramo. Finalmente se puede evidenciar cuales son esos puntos de encuentro y de desencuentro de las relaciones que se tejen dentro del territorio entre los actores locales desde el papel que juega cada uno de ellos, con sus cosmovisiones, vivencias y realidades.
Resistencia campesina al extractivismo en el páramo de Pisba : una propuesta desde la educación comunitaria para el fortalecimiento organizativo y la construcción de planes de vida comunitarios.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Yague Páez, Esthefanny; Herreño Hernández, Ángel Libardo
La investigación recopila un trabajo educativo, organizativo y formativo que se viene realizando con la comunidad Campesina de Tasco (Boyacá) a cual enfronta las problemáticas ambientales, sociales y económicas de un modelo de desarrollo basado en la explotación de recursos naturales (minería). Este trabajo se viene realizando hace más de tres años en compañía de tres organizaciones, ASOACCTASCO, Colectivo de Jóvenes por Tasco y la Institución ILSA. El trabajo se desarrolló desde una propuesta educativa, fundamentada en cuatro elementos, i) investigación interpretativa (Serna: 2011)1 ii) Investigación Acción Participativa IAP como una metodología que nace de la experiencia vivida y sentida en el territorio iii) un fortalecimiento teórico que construye conocimiento y genera concientización de las realidades que se vive en las comunidades. Y por último una propuestas y análisis de las resistencias campesinas hacia las posibles alternativas de “desarrollo” como lo podrían ser los planes de vida comunitarios.
Los trabajos prácticos como estrategia pedagógica para la enseñanza-aprendizaje del concepto páramo a través del frailejon (asteraceae: espeletia) con estudiantes de grado noveno (901) en la Escuela Normal Superior Distrital Maria Montessori.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Contreras Moreras, Sania Julieth; Medellín Cadena, Francisco Alberto
Desde la implementación de una estrategia pedagógica desarrollada en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori se buscó que los estudiantes adquirieran un Aprendizaje de Conceptos acerca del ecosistema de Páramo, a través de trabajos prácticos consignados en la elaboración de la estrategia pedagógica, con el fin de abordar otras concepciones y formas de aprendizaje sobre el ecosistema de páramo y sobre el frailejón, incluyendo desde estas otras formas de Enseñanza y Aprendizaje en el contexto escolar y acercamiento a otros elementos de estudio pertinentes desde el contexto local, a lo largo de la implementación de la estrategia pedagógica se evidencia resultados sobre cómo las formas de conocimiento previo sufre una transformación de ideas a un conocimiento escolar, siendo el aprendizaje significativo la base para que los trabajos prácticos sean considerados el eje que orientó la elaboración y desarrollo de la estrategia pedagógica.