Examinando por Materia "Palabra"

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Los cuentos : un mundo de sueños.
(2009) Universidad Pedagógica Nacional
Quisimos compartir con ustedes la fantasía de la narración oral para disfrutar y soñar con las historias que mágicamente transmitieron los participantes del Festival Pura Palabra, del que la Universidad Pedagógica Nacional hizo parte.
Del artificio de la palabra: notas sobre el lenguaje a través del espejo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ayala Tovar, Laura Ximena; Barragán Martínez, Oscar
Este trabajo de investigación supone un acercamiento a la relación entre la palabra y la magia, a partir del manejo de algunas de las categorías que provee la caja de herramientas de la perspectiva foucaultiana. Ahora, más allá de abordar este autor como horizonte metodológico, esta investigación bebe de otros referentes con ánimo de conceptualizar los términos a tratar: Jorge Luis Borges, Derrida, Frazer y, de nuevo, Foucault. Es gracias a este conjunto que el presente trabajo logra elaborar un acercamiento conceptual a las categorías de Palabra y Magia, reconociendo con ello su relación con el saber, la repetición y la capacidad del lenguaje para producir simulacros de sí mismo.
El discurso de la prudencia para una buena argumentación.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-12-13) Malaver, Rodrigo; Moreno, Jorge I.
Este artículo propone una comprensión del discurso de la prudencia para una buena argumentación desde conceptos aristotélicos. En tal ejercicio, se persigue el desarrollo de una palabra autorregulada en relación con las intenciones con que se dicen las cosas y al momento de discutir con el otro. De esta interpretación, por último, se expone la panorámica general de la argumentación y sus planteamientos sobre los géneros del discurso retórico, la lógica, la conmoción y la ética, sus fases de producción y comprensión y, como conclusión, la incidencia de su aplicación en una población de trabajo con dificultades a nivel de convivencia y a nivel argumentativo.
El juego dramático como posibilitador de configuración de identidad de género en la adolescencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Vaca Mondragón, Leidy Magaly; Barragán, Yara Fernanda; Parra Rojas, Hernando
El trabajo de grado que se propone aborda a través del juego dramático los discursos existentes sobre la identidad de género, que han situado el rol de mujer y hombre en lugares reducidos; discursos que han sido reproducidos en la escuela y que son evidenciados en las construcciones del cuerpo y la palabra. Desde el análisis de estos elementos, se pretende mostrar cómo estas concepciones permiten o inhiben, en la adolescencia, la construcción de diferentes caminos para un reconocimiento, aceptación y apropiación del sí mismo/a, tanto en una dimensión física e intelectual, como en una dimensión afectiva y simbólica.
La máscara de nuestra educación, una experiencia desde el sentir Cabëng educador(a) educando.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Chasoy Jacanamejoy, Jhoan Gilberto; Castro Guzmán, Zaida
El presente trabajo de grado hace un acercamiento a la memoria del Pueblo Camëntšá y la educación encubierta que ha sido intervenida desde los tiempos foráneos y que se evidencia en los cambios de formas de vida hasta el presente. Se aborda este conocimiento desde la experiencia autobiográfica y la propuesta de investigación propia, haciendo un recorrido que nos mostrará como dentro de los espacios escolares existentes en Wáman Fshants Tabanok y de los espacios comunitarios, se ha dejado de lado el hilo conductor del pensamiento Camëntšá, su palabra, que al mismo tiempo es memoria y pensamiento; está se ha fortalecido en procesos informales, así también diferentes voces evidencian la experiencia del Pueblo con la educación foránea, los cambios en las formas de vida se reflejan en el presente, y así mismo formas de vida que perviven en medio de nuevas dinámicas para el aprendizaje enseñanza de la lengua materna. Entonces se hace una corta revisión al material escrito existente dentro de un espacio comunitario que permita fortalecer la identidad Cabëng, su palabra-memoria-pensamiento, desde las primeras edades, encontrando en estos materiales ausencias relevantes para nuestro Pueblo, luego se deja planteado algunas sugerencias entorno a encontrar relaciones con la palabra-significado-imagen propia y así llegar a producir un material adecuado para las familias y aprendizaje autónomo de niños y niñas, como camino a seguir despertando el sentir consciente de muchxs y sembrar para pervivir.
La música instrumental : discurso y narrativa sin palabras. Hacia las narrativas sonoras.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-01-20) Ardila Villegas, Alfredo Enrrique
VII Festival Pura Palabra.
(2011) Universidad Pedagógica Nacional
Desde hace siete años la Universidad Pedagógica Nacional, ha sido el centro de encuentro de los narradores orales más importantes de América Latina y Colombia. En su séptima versión, el Festival Pura Palabra contó con la presencia de más de 10 invitados internacionales, y los mejores narradores de Colombia. El festival abre un espacio para la discusión sobre las características particulares del arte de la narración oral en el mundo actual. El programa muestra la relación entre la pedagogía y este arte como herramienta para mejorar la formación de los futuros docentes.
Voluntad, imaginación y apropiación de la palabra.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2011) Hernández Rodríguez, Carlos Augusto; Hoyos Vásquez, Guillermo
El trabajo de grado se propone explorar el querer, el imaginar y la palabra como fundamento de la relación con el mundo y como condición para el pensar y para la apropiación de los lenguajes de la academia. El querer dispone a la experiencia, es apertura a la experiencia. Pero no basta el querer; toda representación es un contenido mental inmaterial; lo que algo es para nosotros como objeto del pensar es fruto de la imaginación en el sentido desarrollado por Aristóteles en su tratado Del Alma. El mundo se nos da, aún en la percepción, gracias a la imaginación, que, por otra parte, es condición de posibilidad de representarnos al otro y lo otro. Pero se nos da ordenado y con sentido gracias a la palabra; somos seres sociales y establecemos vínculos a través de la palabra. Voluntad, imaginación y palabra hacen posible la experiencia como experiencia humana. Más que proponer una educación de la voluntad, de la imaginación o de la palabra el estudio muestra que no es posible prescindir de esos modos de relación con el mundo que son fundamento de la experiencia y presupuestos de la pedagogía.
Zebxiscua Kubun - sembrando palabra de la comunidad Muysca ancestral de Suacha.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Cantor Mendez, Argenis Dayanari; Rodríguez Fierro, Andrea del Pilar
El presente documento que se presenta a continuación da cuenta de la investigación acerca de los saberes y tradiciones alrededor de la zebxiscua (siembra). La población con la cual se trabajo fue la comunidad Indígena Muhysqa Ancestral de Suacha de la cual las comuneros que participaron fueron aproximadamente 9 comuneros y sus respectivos wawas (niños) con el fin de generar espacios de aprendizaje para reconocer y posicionar los saberes y tradiciones de la comunidad Muhysqa de Suacha a cerca de la zebxiscua (siembra) permitiendo ver la relevancia que tienen estos saberes propios ancestrales en la formación de licenciados en biología. Todo esto partiendo del hecho que los intercambios de saberes alrededor de la zebxiscua son un tema relacionada con la biología desde una mirada tradicional ancestral y desde la perspectiva que maestros en formación y maestros en aula deben tener en cuenta para iniciar los procesos de aprendizaje en el aula. Dentro del documento se plantean preguntas para llevar a la reflexión frente al maestro en formación y el contexto de sus estudiantes.