Examinando por Materia "Orientación escolar"

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Actitudes hacia la orientación escolar en colegios rurales de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Quintero Gutiérrez, Daniel Eduardo; Suárez Rincón, Yenny Catherine; Zamora Rubio, Ingrid Natalia; Hernández Salamanca, Oscar Gilberto
Se describen las actitudes hacia la orientación escolar en 7 colegios rurales de Bogotá. Participaron 5 docentes orientadores, 81 profesores y 183 estudiantes de último grado. Ellos respondieron una encuesta de actitudes validada por jueces compuesta por 21 ítems (7 por cada uno de los tres componentes de la actitud). Los resultados muestran una actitud general favorable hacia la orientación escolar aunque con diferencias entre los tres grupos de agentes (orientador, profesor, estudiante). Se compararon las respuestas con el estadístico chi cuadrado (X2) y se encontraron 8 asociaciones entre 21 posibilidades. Esto muestra la singularidad de los procesos educativos en las zonas rurales y la heterogeneidad con las que orientadores, profesores y estudiantes construyen sus actitudes hacia la orientación escolar. También se confirma la necesidad de construir teorías que expliquen-comprendan la actividad de la orientación en el país
Actitudes hacia la orientación escolar en docentes orientadores de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Rojas González, Brighit Juleny; Romero Saldaña, Carlos Efrén; Velasco Montoya, Francy Ivón; Hernández Salamanca, Oscar Gilberto
Se describen las actitudes hacia la orientación escolar en docentes orientadores de Bogotá. Participaron 90 orientadores (30 profesionales de la psicología, 30 del trabajo social y 30 de la licenciatura en psicología y pedagogía). Ellos respondieron una encuesta de actitudes validada por jueces compuesta por 21 ítems (7 por cada uno de los tres componentes de la actitud). Los resultados muestran una actitud general favorable hacia la orientación escolar sin diferencias significativas entre los tres grupos de profesionales. Se compararon las respuestas con el estadístico chi cuadrado (X2) y se encontraron 2 asociaciones entre 21 posibilidades, referidas al desconocimiento por parte del público sobre la orientación escolar y a la dificultad del ejercicio profesional. Esto indica la relevancia de estudiar la práctica de la orientación en la escuela así como la necesidad de fundar teorías que reconstruyan los saberes que implícitos.
Actitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ruíz Trujillo, Olga Patricia; Sierra Téllez, Yeimy Nereida; Varón Murcia, Giovana Patricia; Hernández Salamanca, Oscar Gilberto
Se describen las actitudes hacia la orientación escolar en profesores de Bogotá. Participaron 90 profesores (30 del área de ciencias sociales, 30 de matemáticas y 30 del área de artes). Ellos respondieron una encuesta de actitudes validada por jueces compuesta por 21 ítems (7 por cada uno de los tres componentes de la actitud). Los resultados muestran una actitud general favorable hacia la orientación escolar, aunque en el siguiente orden: los profesores de matemáticas reportaron mayor favorabilidad seguidos de los de ciencias sociales, y estos a su vez, mayor favorabilidad que los profesores de artes. Se compararon las respuestas con el estadístico chi cuadrado (X2) y se encontró 1 asociación entre 21 posibilidades, respecto a la efectividad de la orientación escolar. Esto indica que los profesores construyen sus actitudes hacia la orientación sin importar su formación disciplinar. También se confirma la necesidad de estudiar con más fundamentos conceptuales la relación entre maestros y orientadores, en especial, en el marco de la cultura escolar.
Aportes de las acciones que realiza orientación escolar para fortalecer la convivencia escolar de niños y niñas víctimas del conflicto armado en el colegio José Joaquín Castro Martínez sede B, jornada tarde.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Nieves Gutiérrez, Keilin Johana; Pinilla Burbano, Kevin Jordan; Torres Campaz, Sofy Guisela; Hurtado Rodríguez, Luis Javier
El presente proyecto investigativo se desarrolló en la localidad de San Cristóbal Sur de Bogotá D.C. en la institución educativa (José Joaquín castro sede B, Jornada Tarde), con el fin de establecer los aportes de las acciones que realiza la orientación escolar para fortalecer la convivencia de niños y niñas víctimas del conflicto armado en dicho colegio, por medio del desarrollo de herramientas tanto metodológicas, como teóricas, para determinar en las acciones que realiza Orientación Escolar su aporte a la convivencia de los niños y niñas víctimas del conflicto armado en el Colegio.
El aprendizaje y la orientación escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Plazas Castillo, César Eduardo; Ardila Rodríguez, Mireya
En el presente estudio tiene como objetivo analizar las nociones de aprendizaje del corpus tomando como referencias algunas investigaciones de la historia de la Orientación Escolar, documentos emitidos por el Ministerio de Educación Nacional entre ellos: los Planes Decenales de Educación desde 1996 hasta el propuesto 2026, documentos curriculares del área de lenguaje (LC, EBC y DBA) y la normatividad referente a la Orientación Escolar en los que hicieron alusión al aprendizaje. Y, gracias a la diversidad de teorías que giran en torno al aprendizaje se abordó en el marco referencial un recorrido histórico del aprendizaje, desde la teoría conductual hasta los Ambientes de Aprendizaje. Ya para el desarrollo de la investigación, se escogió la metodología de Análisis de Contenido, “cuya misión consiste en estudiar rigurosamente y sistemáticamente la naturaleza los mensajes de la comunicación” (Krippendorff, 1990, p. 1) que mediante tematizaciones de documentos en categorías y subcategorías, se esquematizaron en matrices de análisis; y con el uso de las TICS, en específico la herramienta Excel y su función de tablas dinámicas.
Configuración de la orientación escolar al nivel preescolar en Colombia, 1974-1994.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Tibaquira Velasquez, Linda Ginery; Rozo Ruiz, Juliana Andrea; Gonzalez Arenales, Lina Fernanda; Álvarez Gallego, Alejandro
Este trabajo de grado tiene como fin exponer el proceso de configuración de la orientación escolar en el nivel preescolar en Colombia en los años de 1974 - 1994, es de carácter cualitativo con una metodología de descripción histórico problematizadora. Cuenta con cuatro capítulos, los cuales evidencian las relaciones de las categorías que posibilitaron esta configuración, entre las que se encuentran, infancia, atención integral, familia, educación preescolar y finalmente orientación escolar; Esta información fue recolectada de archivos y documentos de diferentes bibliotecas, los cuales fueron utilizados como fuente primaria en este proyecto.
La dimensión política del orientador escolar : un estudio fenomenológico.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Castro Cortés, Brayan Camilo; Lara Picón, Angela María; Ospina Molina, Karol Nathaly; Rincón Oñate, William Orlando
El presente trabajo de grado se estructura a partir de los análisis y reflexiones, sobre las tensiones y discursos acerca de la orientación escolar en Colombia. En medio de la emergencia por comprender al profesional que allí se desempeña desde una perspectiva de sujeto y su experiencia se construye la siguiente pregunta: ¿Cómo se entiende la dimensión política del sujeto que trabaja en la orientación escolar? De acuerdo con el marco legislativo de este campo en Colombia, se hace relevante comprender que quienes trabajan en la orientación escolar se encuentran en un terreno de situaciones complejas dado que son profesionales que velan por asuntos de gran magnitud como las necesidades, expectativas y motivaciones de la comunidad educativa en la que labora. Desde esta premisa, la investigación se encaminó a comprender la dimensión política en la experiencia del sujeto que trabaja en la orientación escolar en dos Instituciones Educativas Distritales de Bogotá: Liceo Femenino Mercedes Nariño y el Colegio Gonzalo Arango (IED). A partir de lo cual, se adoptó la fenomenología como enfoque metodológico que permitió reinvindicar al sujeto como articulador de sentido en sus prácticas cotidianas.
La dispersión de la Orientación Escolar : amenazas y oportunidades para el campo de saber. Colombia 1991-2002.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rodríguez Alape, Natalia; Cristancho Beltran, Ericka Alexandra; Martínez Salamanca, Maria Paula; Álvarez Gallego, Alejandro
En esta investigación se realiza un análisis histórico-educativo con enfoque hermenéutico que pretende generar nuevos planteamientos y recopilar los planteamientos ya establecidos que den respuesta a las incógnitas generadas por la dispersión de la Orientación Escolar en Colombia en los años comprendidos entre 1991 a 2002, sin concebir dicha dispersión como un aspecto negativo de la constitución del campo de saber. Para lo cual se hace la recopilación y el análisis documental de archivos históricos que proporcionan información desde de la historia del conflicto armado en Colombia y las dinámicas establecidas en la época, hasta la multiplicidad de reformas educativas que han determinado el quehacer del orientador, su función, su rol en la escuela y de la configuración de la misma Orientación Escolar en el país, analizados bajo la lupa del saber escolar, la práctica pedagógica y la cultura escolar presentes hasta hoy en las instituciones educativas.
Eco de los problemas de aprendizaje en lenguaje sobre el orientador escolar en Colombia -una mirada histórica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Lizcano Prada, David Santiago; Álvarez Gallego, Alejandro
El presente proyecto de grado de carácter histórico-educativo, pretende comprender de donde viene el hecho de que algunos orientadores educativos en la cultura y la práctica de la escuela trabajen los problemas de aprendizaje en lenguaje (entre ellos las dificultades en lectura y escritura) en el contexto Colombiano. De este modo aunque este documento se centra principalmente en el periodo de 1990-2001, no obstante procura dilucidar parte de la configuración de la orientación escolar en el Siglo XX, brindando así elementos necesarios para el abordaje y el acercamiento descriptivo del hecho analizado.
Encuentro con la realidad estudiantil desde la orientación escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Gerena Santana, Luz Stella; Sánchez Rodríguez, Carmenza
El presente trabajo de grado, tiene como base la experiencia desde la práctica, como orientadora escolar en algunas escuelas. Trabajo de grado que se propone mostrar como la orientación escolar en la escuela no ha sido lo suficientemente valorada, asignando al orientador, oficios varios, que nada tienen que ver con las funciones establecidas en la ley, y se hace hincapié, en qué son funciones del orientador escolar en la escuela y qué no son funciones del orientador escolar en la escuela y como estas afectan el proceso de enseñanza aprendizaje de los educandos, generando problemas pedagógicos; problemas académicos; problemas en el desarrollo integral del estudiante y a la vez como se mengua la contribución integra la una sociedad escindida por los rudimentos de la tradición y marginación social. Finalmente para que a la pedagogía no se le desvíe su objetivo de formar con calidad, perfeccionando el comportamiento humano, no se ha de dejar al azar la formación integral del educando, pues se convierte en un riesgo para él y su futuro social.
Estado del arte sobre la investigación en orientación escolar entre el 2010- 2020.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mosquera Carabali, Leidy Johanna; Arias Romero, Dhanna Lorena; Hernández Salamanca, Oscar Gilberto
Se realiza un estado del arte respecto a investigaciones reconocidas a nivel internacional de Orientación Escolar a través de un análisis documental de carácter bibliométrico en la base de datos de SCOPUS; la búsqueda arrojó 222 artículos de School Counselor, 104 de School Guidance, 21 de Orientación educativa y 3 de Orientación escolar. La investigación cuenta con los artículos según los términos, años de publicación, regiones, temáticas de investigación, método y tendencias investigativas. Los resultados muestran las tendencias investigativas, la importancia de la orientación escolar y los desafíos que tiene actualmente como campo practico e investigativo.
Una mirada a la orientación desde la cultura escolar : la Perspectiva de la Institución Educativa Distrital San Francisco de Asís.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rodríguez Jiménez, Cindy Jurley; Calderón Palacio, Isabel Cristina
El presente proyecto de investigación se da a partir del reconocimiento de algunos elementos que configuran la cultura escolar, los cuales aportan al desarrollo de las prácticas en el área de orientación escolar, Para dar cumplimiento a este interés se encuentra oportuno caracterizar la cultura escolar de la Institución educativa San Francisco de Asís, con el fin de otorgar insumos a la práctica de la orientación que permitan realizar una intervención basada en el reconocimiento de las realidades, implicando su comprensión como un conjunto de elementos que al ser reconocido al interior de la escuela, permiten trabajar a partir de la pertinencia de las actividades que contribuyan a un mejoramiento de las prácticas educativas y el reconocimiento de las necesidades de los actores educativos. Por tanto dotara al área de orientación de herramientas frente a la planeación de intervenciones pertinentes y significativas. Con base en lo anterior esta investigación se desarrolla desde una metodología cualitativa con alcance descriptivo donde se reconoce al otro como sujetos productores de conocimiento a partir de sus comportamientos y reflexiones. permitiendo comprender los significados que los actores escolares dan a sus acciones vidas y experiencias.
La orientación escolar contada desde “una tranquila historia”.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Villarreal Másmela, Diana Fernanda; Merchán Díaz, Jeritza
Escrito investigativo con enfoque metodológico biográfico-narrativo, donde se presenta antecedentes de esta forma de indagación en las Ciencias Sociales, ámbito educativo y configuración de procesos de subjetividad. La conformación del marco teórico muestra el diálogo desarrollado entre las categorías de autonarración, subjetividad, intersubjetividad, autorreflexión y autocuidado, en el quehacer laboral de la Orientación Escolar; dicho abordaje conceptual posibilita la construcción analítica de autonarración de la investigadora.
Orientación escolar en Bogotá: un análisis desde la sociología del individuo
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Almanza Cruz, Erika Lorena; Angulo Garzón, Laura Fernanda; Vargas Saravia, Diana Katherine; Hernández Salamanca, Oscar Gilberto
Se realiza un análisis de la orientación escolar en Bogotá desde la sociología del individuo a partir de 40 entrevistas semiestructuradas a docentes orientadores de la ciudad. -20 orientadores pertenecientes a colegios públicos y 20 orientadores a colegios privados- Las profesiones y géneros abordados fueron: psicología, Lic. en psicología y pedagogía, fonoaudiología y trabajo social -7 mujeres y 33 hombres-. Los resultados muestran que existe una relación entre los aspectos socioculturales de los colegios participantes y el sentido de la orientación escolar de los docentes orientadores. Esta se identifica en las maneras en que los docentes desempeñan las funciones de su actividad profesional, en la cual existen limitaciones y funciones transversales en relación con la mitigación de la influencia sociocultural en las instituciones educativas. Se analiza dicha relación desde la teoría de la sociología del individuo propuesta por D. Martuccelli. Posteriormente, se establece una conexión entre la sociología del individuo del docente orientador y los conceptos de crisis social y programa institucional planteados por Dubet.
Orientación escolar en el marco de la convivencia escolar, una mirada desde las representaciones sociales : el caso de la Institución Educativa Departamental Alfonso López Pumarejo del Municipio de Nemocón.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Delgado Santacruz, Alicia Andrea; Mera Clavijo, Alberto
El objetivo principal de la presente investigación es caracterizar las representaciones sociales sobre orientación escolar que tienen los Estudiantes y Docentes de la IED Alfonso López Pumarejo en el marco de la convivencia escolar. El diseño de la investigación es no experimental tomando como base la teoría de las representaciones sociales, con el fin de indagar la orientación escolar y la convivencia, por ello la metodología utilizada para el desarrollo de esta investigación corresponde a un estudio cualitativo. La muestra poblacional está comprendida por 39 participantes, entre ellos, estudiantes, docentes, directivos docentes y administrativos de la Institución Educativa, los instrumentos que se utilizaron para recolectar la información fueron: la encuesta y la entrevista.
La orientación escolar en el municipio de Soacha : experiencias y prácticas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rincón Acosta, Sara Ximena; Calderón Palacio, Isabel Cristina
Tesis de maestría en Educación donde la autora se propone dar a conocer las experiencias y practicas pedagógicas de la orientación escolar, a través del análisis de las prácticas y experiencias de la orientación escolar en seis instituciones del municipio de Soacha y la influencia este contexto en su saber profesional. Asimismo, se describen las experiencias y prácticas de la orientación escolar de seis instituciones del municipio de Soacha y su lugar en los procesos de formación para finalmente contrastar las prácticas y experiencias de los colegios oficiales con los privados de seis instituciones participantes.
Orientación escolar y educación sexual en Colombia (1974 – 1986).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Palomino Florez, Deysi Yurani; Pardo Buitrago, Oscar Fabian; Sánchez León, Hildiana Carolina; Álvarez Gallego, Alejandro
Este trabajo detalla los discursos que circularon sobre la educación sexual en Colombia a través de los manuales, conferencias, congresos, leyes, decretos e investigaciones, publicados entre los años 1974 a 1986 buscando comprender la relación actual de la orientación escolar con este saber. A la vez, se presenta una tercera categoría: Cultura Escolar, con el fin de ampliar la labor descriptiva y posibilitar la comprensión de la relación entre la educación sexual con la orientación escolar.
Percepción social de la orientación escolar en estudiantes de colegios públicos y privados de Bogotá
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Guarin Morales, Luisa Fernanda; Junca Ortiz, Liliana; Rojas Samacá, Leidy Diana; Hernández Salamanca, Oscar Gilberto
En el presente trabajo de grado se realizó un análisis acerca de la percepción social de la orientación escolar en estudiantes de colegios públicos y privados de Bogotá. El análisis se fundamentó en la información obtenida por medio del cuestionario aplicado a 92 estudiantes de colegios públicos y 102 estudiantes de colegios privados de Bogotá, llevado a cabo a través de plataformas virtuales como redes sociales, debido a la contingencia sanitaria por el Covid – 19. Los elementos de esta investigación fueron la descripción y el contraste de la percepción social que expresan los estudiantes frente a los servicios y actividades que hace el departamento de orientación escolar.
Percepción social de la violencia escolar en estudiantes de colegios públicos y privados de Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Duque Mancipe, Sharon Dayanne; Guzmán Tinoco, Gerson David; Quijano Posada, Laura Camila; Hernández Salamanca, Oscar Gilberto
Este proyecto de investigación se desarrolló a partir de un cuestionario esquematizado en 30 preguntas correspondientes a cada uno de los siguientes criterios: conductas, sentimientos y pensamientos. Mediante ellos se elaboraron ítems desde una escala estructurada tipo Likert para analizar la percepción de la violencia escolar, estos fueron validados por jueces para así lograr la realización del proceso investigativo. Con el propósito de generar un análisis en relación con las dos variables (percepción y el carácter de la institución) para realizar un contraste, hubo 80 estudiantes participantes, 50 de colegios públicos y 30 de colegios privados. Se estudió la pertinencia de las variables (colegios públicos y privados) a partir de la tabla T student la cual arrojó que los resultados no eran relevantemente distintos según el carácter de la institución.
Percepción social de rectores y orientadores frente a la orientación escolar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Fonseca Campos, Lina María; Zorrilla González, Johana Vanessa; Hernández Salamanca, Oscar Gilberto
El presente trabajo de grado se propone analizar las percepciones de rectores y orientadores frente a la orientación escolar en colegios públicos de Bogotá. Participaron cinco (5) rectores y cinco (5) orientadores. Se realizaron entrevistas individuales semiestructuradas que constan de nueve (9) preguntas enfocadas en seis (6) aspectos principales: definición de la orientación escolar, funciones, formación profesional, relevancia, contexto y percepciones. Los resultados arrojan diferentes percepciones de los participantes en las que se identifican similitudes y diferencias. Se puede evidenciar que a pesar de ejercer un rol diferente en la institución, existe una relación entre la actividad de estos dos actores y algunos aspectos que abarcan la orientación escolar. Se recomienda realizar más investigaciones que permitan documentar el campo de la orientación escolar.