Examinando por Materia "Organismos internacionales"

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Concepciones de curriculum de los maestros en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El caso del Centro Educativo Coroza las Cañas-Pozona de Cereté, Córdoba.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Durango Contreras, Diana Nileth; Díaz Ballén, José Emilio
Tesis de grado presentada para optar por el título de Magister en Educación en el Énfasis en Evaluación y Gestión Educativa, cuyo propósito Analizar las concepciones curriculares que subyacen a los procesos de enseñanza y aprendizaje de los maestros del nivel de educación Básica Primaria del C.E. con el fin de generar un proceso de reflexión colectiva acerca de éstas, en el marco de las políticas curriculares actuales en Colombia. Para llevar a cabo la investigación fue necesario realizar una indagación teórica que permitiera analizar y reflexionar sobre los presupuestos epistemológicos de la política educativa en torno a la relación de estándares con el currículo. Es así como este documento parte de reconocer las políticas públicas educativas a nivel mundial y a nivel nacional, de tal forma que se pueda contextualizar la realidad que se vive en el caso del centro Educativo Coroza las Cañas Pozona de Cereté, Córdoba, e ir develando la intencionalidad que subyacen en estas políticas de corte globalizante y neoliberal. desarrolla desde el origen, conceptos y enfoques del currículo hasta visionar la construcción de uno crítico, debido a que la educación, en cada etapa de la historia es el reflejo de las teorías filosófico-político-económicas y de los avances tecnológicos y requiere de crear sus propias herramientas para dejar de imitar modelos curriculares de otros países y centrarse en la realidad social del nuestro. En esta misma línea se llega el currículo en educación básica primaria, partiendo de los antecedentes dando una mirada a la política de estandarización en Colombia. De igual forma, se explica la ruta metodológica que se sigue en el proyecto partiendo de la pedagogía critica como la postura epistemológica que fundamenta el proyecto, pasando por una investigación alternativa, de corte hermenéutico interpretativo, como un estudio de caso, utilizando la encuesta semi-estructurada y el análisis de contenidos según Becerra (2006) de las áreas de lengua castellana y matemáticas como técnicas de recolección de información y utilizando el modelo de evaluación artística de Elliot Eisner para el análisis y la presentación de resultados.
ONG y cooperación internacional : ¿una concepción de desarrollo con un enfoque económico o social?
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Calle Uribe, Claudia Helena; Sánchez Pilonieta, Alfonso
Esta investigación pretende analizar las concepciones de desarrollo presentes en funcionarios de tres ONG que realizan programas y proyectos sociales en Antioquia con apoyo de Cooperación Internacional y las implicaciones políticas e ideológicas que éstas conllevan. El desarrollo fue definido por ellos en términos de bienestar de los miembros de la sociedad, basándose en referentes que incluyen el recorrido histórico del concepto, atravesado por el contexto económico, político y social en el orden nacional e internacional e integrando diversas dimensiones del ser humano. Estas concepciones se movilizan en torno a criterios definidos a nivel internacional, que son asumidos como propios por las ONG y son incluidos en sus planes institucionales; de igual forma son influenciados por la mediación de los organismos internacionales y el Estado, enmarcados en un modelo de desarrollo económico, permeando sus concepciones de desarrollo.
Selección/exclusión : dilema de las universidades en América Latina.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2005-07-01) Vizcaíno G., Milcíades
Este documento está centrado en las condiciones de acceso a la educación superior en América Latina y en las implicaciones para una política educativa democrática en el contexto de un modelo neoliberal. El trabajo inicia con un cuestionamiento de la relación entre democracia y neoliberalismo, continua con la referencia a políticas enunciadas por organismos internacionales y acogidas por los estados, revisa algunas implicaciones de tales políticas y presenta algunas conclusiones.