Examinando por Materia "Optical phenomena"

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Caracterización de actividades experimentales para aproximarse a la enseñanza del espectro de luz visible.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Vasquez Blanco, Andrés Camilo; Orozco González, Francisco Javier; Tarazona Vargas, Liliana
Este trabajo aborda la complejidad del estudio del espectro de luz visible, destacando su evolución histórica. La importancia del espectro en disciplinas como física, química y astronomía lo posiciona como fundamental, especialmente por su relación con fenómenos con diferentes fenómenos como la refracción, difracción y dispersión, así como modelos de la estructura de la materia. Se reflexiona sobre el papel de la actividad experimental en la enseñanza de la ciencia, reconociendo su función más allá de verificar teorías. La pregunta de investigación se centra en las características necesarias para diseñar actividades experimentales efectivas sobre el espectro de luz visible. El análisis se basa en el trabajo de Fraunhofer, específicamente en su obra "Prismatic and Diffraction Spectra" (1898), que describe el proceso experimental que permitió la organización de cualidades del espectro a tal punto de convertirse en referente. A partir de esto, se presentan tres actividades experimentales diseñadas para comprender el espectro, cada una enfocada en características particulares como la comparación de montajes experimentales y la caracterización de espectros de diferentes tubos de descarga. En las consideraciones finales, se resalta la importancia de considerar tanto la fuente primaria como la perspectiva fenomenológica en la caracterización de actividades experimentales.
El ojo y la experiencia de la imagen. Secuencia experimental sobre la visión y la formación de imágenes.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Poveda Sarmiento, David Alejandro; Garzón Barrios, Marina
En este trabajo se analizan las descripciones e interpretaciones que los estudiantes elaboran a partir de una secuencia de enseñanza sobre la visión y la formación de la imagen, considerando la direccionalidad del rayo como un invariante en la explicación de la propagación de la luz. El estudio surge del interés por comprender cómo los estudiantes construyen conceptos acerca de los fenómenos ópticos, dado que la enseñanza de la óptica suele centrarse en la memorización de leyes más que en la comprensión de los procesos involucrados. En particular, se observa que la formación de la imagen no siempre se hace explícita en sus explicaciones, especialmente en lo relativo a la inversión de la imagen en el ojo humano, lo que pone de manifiesto la complejidad conceptual de entender la relación entre el objeto, el rayo y la proyección visual. La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo, mediante el análisis de las producciones estudiantiles generadas en el marco de una secuencia didáctica orientada al estudio de la visión y la formación de imágenes en el ojo humano.