Examinando por Materia "Objetivos de desarrollo sostenible"

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Construcción de una SEA desde situaciones problema enmarcadas en el ODS 2 Hambre Cero para el desarrollo de hábitos de alimentación saludable.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ramírez Millán, Carlos Andrés; Ladino Ospina, Yolanda
Las perspectivas actuales frente a la enseñanza formal de las ciencias se han reconfigurado por las medidas de emergencia sanitaria, no obstante, el reto es el mismo, una educación de calidad, que bien podría asumirse como se encuentra en el cuarto Objetivo del Desarrollo Sostenible (ODS), esto conlleva a que el ejercicio de la profesión docente se piense desde el ¿para qué? y ¿por qué? enseñar; es por ello, que la enseñanza de las ciencias naturales en especial la química, dirigiendo a procesos de formación, desde lo teórico y lo práctico, ligando el desarrollo sostenible, en particular el promover hábitos de alimentación saludable y sustentable en las clases de química enmarcado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en específico el número dos Hambre Cero, y desde las políticas de la FAO (2018), que para los niños y jóvenes en edad escolar recomienda que se debe desarrollar una nutrición adecuada desde una Secuencia de Enseñanza Aprendizaje (SEA), desde alimentos emergentes como es el caso la semilla de Chía, identificando el aporte de aminoácidos de esta semilla.
Implementation of the sustainable development goals among fourth grade students of english at Instituto Pedagógico Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Guevara Torres, Stefany Dayana; Amórtegui González, Oscar Ricardo
Este documento presenta la propuesta pedagógica de un proyecto de investigación-acción que tuvo como objetivo presentar e implementar los Objetivos de Desarrollo Sostenible con el fin de mejorar las habilidades productivas en inglés y el pensamiento crítico en el aula de EFL. Los participantes del estudio fueron estudiantes de cuarto grado, entre los 9 y 10 años, del Colegio Instituto Pedagógico Nacional ubicado en Bogotá, Colombia. Los instrumentos implementados durante el proyecto fueron diarios de campo, artefactos, grabaciones de audio y cuestionarios. Las conclusiones del proyecto fueron que los estudiantes se sintieron motivados gracias al trabajo en equipo y fueron capaces de reflexionar acerca de problemáticas sociales presentadas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Asimismo, se evidenció que los estudiantes mejoraron su pronunciación y habilidades de escritura.
The United Nations' Sustainable Development Goals : approaching EFL through the affective domain.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Flórez Mejía, Mayerly Juliana; Montaño Moreno, Johanna
Para muchos estudiantes, el aprendizaje del inglés como lengua extranjera (ILE) puede ser una experiencia llena de ansiedad debido a la falta de motivación y de algunos otros factores emocionales incluidos en lo que se denomina el dominio afectivo. Este dominio ha sido el más descuidado en la formación educativa a pesar de que se considera clave para tener un proceso de aprendizaje exitoso. Así, el propósito de este documento es presentar el diseño de una propuesta de innovación pedagógica y didáctica que siguiendo la Instrucción Basada en Contenidos (IBC) promueva el desarrollo del dominio afectivo de jóvenes estudiantes entre los 7 y 9 años, en un primer acercamiento al aprendizaje de la lengua inglesa. El contenido elegido para este fin son los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas, por lo que los alumnos estarían aprendiendo inglés a la vez que potencian y descubren factores afectivos relacionados con ellos mismos como individuos y como ciudadanos del mundo. La implementación de la presente propuesta no fue posible debido a la pandemia de Covid-19; sin embargo, se espera que ocurra en el futuro para probar su viabilidad.