Examinando por Materia "Narrative biography"

Mostrando 1 - 3 de 3

Desarrollo e implementación de una secuencia didáctica biográfico-narrativa para la enseñanza de las artes visuales en la Fundación Levántate & Anda.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Hernández Martínez, Andres Felipe; Medina González, Natalia del Pilar
El presente trabajo de grado se desarrolla en el marco de la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad Pedagógica Nacional y tiene como propósito diseñar, implementar y reflexionar sobre una secuencia didáctica sustentada en el enfoque biográfico-narrativo. Esta propuesta busca fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de las artes visuales en contextos no formales, específicamente de la Fundación Levántate & Anda, a través del reconocimiento de la memoria, la experiencia personal y el entorno como ejes articuladores del acto educativo. La investigación se inscribe dentro del paradigma cualitativo, desde la perspectiva biográfico-narrativa, entendida como una estrategia metodología que permite comprender la experiencia del docente-investigador en relación con su trayectoria formativa, sus referentes teóricos y su práctica pedagógica. El trabajo incluye una revisión teórica sobre la formación del sujeto docente en artes visuales, didáctica del arte y los aportes de la narrativa autobiográfica como herramienta para la construcción de sentido. La secuencia didáctica diseñada e implementada se centra en el dialogo entre la memoria individual y la memoria colectiva, el reconocimiento del contexto y la expresión simbólica a través de la imagen. A partir de actividades plásticas, visuales, reflexivas y colaborativas, los participantes exploraron su identidad, su historia y su entorno mediante procesos creativos que integran elementos del muralismo, la grafica y el arte urbano. Los resultados evidencian el valor de la experiencia biográfica como punto de partida para la enseñanza del arte, fortaleciendo la conciencia estética, la expresión subjetiva y la relación entre arte, vida y comunidad.
Narrando el cuerpo triste. Mi exploración dialógica de las narrativas corporales y la experiencia corposensible, vivida y sentida alrededor de mi tristeza.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Salamanca Oviedo, María Fernanda; Sánchez Ávila, Nini Johanna
Narrando el cuerpo triste. Mi exploración dialógica de las narrativas corporales y la experiencia corposensible, vivida y sentida alrededor de mi tristeza, es un proceso de investigación creacion que implementa la biografía narrativa, como estrategia de análisis y punto de partida para la creación de un libro digital, que da cuenta de mi experiencia reflexiva y creativa alrededor de mi tristeza, dentro del proceso de exploración artístico que parte de la pedagogía sensible como estrategia para aprender de la propia corporalidad y emocionalidad, se encuentran caminos metodológicos que al hibridarse permitieron de forma catártica, explorativa, sensitiva y sensible dar cuenta de la manera, para mí, más sana de exteriorizar la tristeza y todo lo que la acompaña; estos fueron: El Método (auto)biográfico, la A/r/tografía y la multi- metodología autobiográfica extendida. Esto a su vez busca la posibilidad de ir indagando y desarrollando a profundidad pedagogías sensibles y sensitivas, pedagogías de la emoción o la construcción de pedagogías desde la reflexión sensible, movilizando el quehacer docente no solo hacia el rol estudiante si no hacia él mismo como sujeto en el mundo, permitiendo ver al docente como sujeto sensible y como sujeto de aprendizaje, donde el cuerpo sea el centro, pues se aprende de él y de otros, evidenciando la importancia del cuerpo expresivo, sensible, sensitivo y creativo.
Voces del silencio. Relatos autobiográficos sobre las violencias contra las mujeres en el sistema patriarcal.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Villa Perez, Wendi Yiseth; Torres Cruz, Claudia Patricia
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo la creación de una serie de relatos autobiográficos que abordan las diversas formas y tipos de violencia contra las mujeres. Estos relatos están basados en las experiencias personales de cuatro profesoras en formación de la licenciatura en artes escénicas, quienes decidieron romper el silencio al compartir en algunos encuentros femeninos las verdades íntimas que vivieron. El propósito principal de VOCES DEL SILENCIO es reconocer, visibilizar y denunciar las violencias sufridas por estas mujeres, considerándolas no como eventos aislados, sino como parte de una problemática sociocultural que requiere una mirada crítica y una respuesta pedagógica. El proceso investigativo se dividió en dos fases: una indagación íntima y otra colectiva. La metodología utilizada incluye el teatro documental y la biografía narrativa como herramientas metodológicas para recopilar los testimonios de las participantes. Con esta investigación, se busca arrojar luz sobre la importancia de abordar las violencias contra las mujeres desde una perspectiva más amplia y comprensiva, promoviendo así una sociedad más igualitaria y justa.