Examinando por Materia "Narrative"

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Alcanzo mi voz, propongo mi voz : de las estrategias metacognitivas a la escritura narrativa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rodríguez Boada, María Paula; Guerra Castañeda, Andrés Tarsicio
El presente trabajo de grado tuvo como propósito potenciar el proceso de escritura narrativa por medio del diseño e implementación de una intervención pedagógica basada en estrategias metacognitivas, la cual permitió dar respuesta a las dificultades de escritura encontradas en los estudiantes del grado 401 del Instituto Pedagógico Nacional. Esta propuesta pedagógica se desarrolló en 8 sesiones de clase divididas en tres fases: “Alcanzo Mi Voz”, la cual se encaminó hacia la concientización de la escritura como alternativa comunicativa y de desarrollo personal. También, se brindó un acercamiento inicial al proceso de escritura. La segunda fase tomó como eje de práctica la formación en estrategias metacognitivas y recibió el nombre de “Propongo Mi Voz”. Por último, se encuentra “Aún Puede Ser Mejor”, cuyo nombre lo indica, fue la fase destinada a la reescritura y perfeccionamiento de la producción narrativa final.
Una aproximación a la literatura fantástica a través de los videojuegos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Blanco Salazar, Wilmar Eduardo; Machuca Hernández, Carl Alex
En este documento el lector encontrará una herramienta lúdica en la que se utilizan los videojuegos como un medio para llegar a la literatura fantástica por medio de un plan lector, estableciendo una relación estrecha entre ambos mundos (videojuegos y literatura) mostrando la riqueza narrativa que contienen los videojuegos y como estos llevan al lector y/o jugador a mundos maravillosos.
Arrullos sanadores para ovarios rotos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Marín Calderón, Katherine Alexandra; Cano Bermúdez, Vanessa Alejandra
Arrullos sanadores para ovarios rotos es una investigación creación donde aterrizo reflexiones individuales alrededor de vivencias, anécdotas y sentires como mujer en el paso por la tierra, después de ser consciente de un desbalance en mi vida-cuerpo durante el tránsito de una enfermedad a mis ovarios, Síndrome de ovario poliquístico (SOP). Este trabajo está dividido en “Fragmentos”, acogidos al indicio personal de que, la memoria es un devenir no lineal y que llega momentáneamente cuando se pasa por circunstancias diversas. En este trabajo exploro aproximaciones de bienestar en mi cuerpo físico y sutil por medio de rituales herbales, heredados, aconsejados por mujeres que pertenecen a mi círculo más cercano (abuelitas, hermana, tías) o mujeres que conocí en este recorrido investigativo (mujeres de las plazas, tiendas, de los andares y venires); pero también, algunos de estos rituales nacieron de mi intuición al paso que mi experiencia era más consciente. En esta investigación - creación, busco relacionarme con las hierbas como enfermeras, curanderas y a su vez como insumos a la exploración y creación de un Femevario en Cianotipia, un libro de recetas e instrucciones que me ayuda a expresarme y mostrar cada ritual. Declarando los rituales herbales como prácticas sensibles que invitan a reflexionar y re -crear la vida misma.
Azacansuca – Conquista, Colonización e Independencia. Propuesta de diseño didáctico y sistematización de experiencias desde el juego de rol para la enseñanza de las Ciencias Sociales en el I.E.D. Colegio Gerardo Molina Ramírez.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Sabogal Fonseca, Francisco; Báez Quintero, César Ignacio
El juego de rol o RPG en el mundo entero se ha convertido hoy en tendencia, sus características vivaces llenas de escenarios imaginarios impulsaron a desarrollar una industria movida por entusiastas en busca de divertimento y de escapes a la realidad. Este documento busca ahondar en las características y posibilidades de una propuesta de diseño didáctico desde los RPG como alternativa educativa para la enseñanza de las Ciencias Sociales y la disciplina geográfica, se centra en revelar qué es un RPG en su estructura básica, en plantear una propuesta de juego llamada Azacansuca y así llevar a cabo una intervención educativa en un aula colombiana, contextualizándose con sus particularidades y necesidades, que son diametralmente opuestas a aquellas en donde se ha trabajado educativamente con esta actividad. En este trabajo se ha hecho un balance por la historia de los RPG y su papel en Colombia, también se analizan sus características, componentes básicos y como ellos se relacionan con prácticas educativas y espaciales; luego de este análisis se narra el cómo se llevó a cabo una propuesta de intervención y se plasman las experiencias, hallazgos y aportes educativos que la labor generó.
El camino del héroe. La creación de un relato ficcional a partir de las narrativas de la Santería Cubana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) García Barrios, Juan Sebastián; Ayala Rengifo, Martha Leonor; Morales López, Pedro
El presente trabajo de investigación-creación se enfoca en un recorrido por la Santería cubana, en el que se explora su historicidad, cultura y deidades. A partir de ello, se emplea a los Orishas como personajes en una narrativa ficcional que sigue la estructura narrativa del viaje del héroe. Además, se presenta una obra ilustrativa que se entrelaza con la narración. El objetivo de este trabajo es proporcionar al lector una visión general de la Santería cubana, para lograrlo, se ha llevado a cabo una indagación exhaustiva sobre la Santería y se ha utilizado esta información para crear una obra de ficción que involucra a los Orishas en un viaje emocionante.
El color de la piel no cabe en una caja de colores. Acercamientos a una formación ética con primera infancia
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) González Rivera, Mónica Viviana; Merchán Díaz, Jeritza
Tesis de grado donde la autora da cuenta desde su experiencia pedagógica y un ejercicio reflexivo y narrativo en el acercamiento de pilares éticos para los procesos de formación con primera infancia, otorgando un reconocimiento del papel activo de los niños y las niñas frente a su realidad y situando al mismo tiempo el reconocimiento y necesidad histórica de apostar por el imperativo ético del NUNCA MÁS, todo ello desde didácticas construidas con los niños y las niñas, donde la escuela como un lugar de encuentro, de acogida y sobre todo de escucha abierta y afectiva para los niños y niñas dio apertura a nuevos lenguajes, múltiples, plurales, sensitivos y comunagógicos, de construcción empática con el otro y con consciencia histórica.
Configuración del concepto de memoria en la narrativa literaria desde la perspectiva de los estudiantes de grado décimo del colegio Gimnasio Toscana, a partir de la novela el ruido de las cosas al caer.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pulgarin Castaño, Lina Marcela; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
La presente investigación busca describir el modo en que jóvenes estudiantes de grado décimo significan una serie de memorias en torno a la novela literaria El ruido de las cosas al caer del escritor Juan Gabriel Vásquez. Esta propuesta de investigación logra incluirse en un momento sociohistórico cultural importante para un país donde los escenarios sobre la violencia son cotidianos. El presente trabajo utiliza un enfoque cualitativo, desde un paradigma fundamentalmente constructivista, en la que el investigador, a través de un diseño metodológico con un alcance hermenéutico-interpretativo, busca establecer el significado de un fenómeno. El discurso de los estudiantes muestra cómo los eventos pueden ser significados mayoritariamente desde una perspectiva emocional y cómo esto puede tener consecuencias en la interpretación de los mismos. Además, permite reconocer que se es posible fomentar una generación de cambios positivos en la comunidad.
Construcción de colectividades foráneas : experiencias de jóvenes migrantes de la UPN.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Riveros Castillo, Meryin Tatiana; Vargas Rojas, Jhon Alexander
La siguiente investigación surge a partir de mi experiencia, migré de un pequeño municipio rural hacia Bogotá para acceder a la educación superior. Es por esto que esta investigación aborda la migración de jóvenes rurales a Bogotá para acceder a la educación superior, centrada en estudiantes foráneos y foráneos de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Se visibilizan las problemáticas que enfrentan: barreras económicas, choque cultural, discriminación y desarraigo. Este trabajo no sigue una estructura rígida o tradicional, por el contrario, apuesta por un diálogo entre el sentir, el pensar y el hacer, combinando entrevistas, relatos, canciones y vivencias para construir sentido. La narrativa se emplea como herramienta de memoria y reflexión, permitiendo construir identidad y colectividad. Este trabajo cuestiona la visión urbano-céntrica de la UPN y plantea alternativas para incluir a quienes migran desde contextos rurales.
Construcción de nidos: un viaje a la memoria de la familia Gutierrez.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gutierrez Vinasco, Jhann Carlos; Pérez Rincón, Adriana Rocío
Este trabajo de investigación da cuenta del proceso de reconstrucción de memoria por medio del cual se recrea la imagen de la casa familiar a partir de su construcción en maquetas, recogiendo relatos y memorias que se dieron dentro de la familia Gutiérrez desde el año 1976, de esta manera realizando un recorrido por la historia y trasegar de la casa desde el proceso de habitar la memoria por parte de sus integrantes. Para el desarrollo de esta investigación se implementan estrategias artísticas tales como la construcción de maquetas, elaboración de dibujos y planos que contribuyen con los objetivos planteados, por ello cabe resaltar la importancia de los sujetos de investigación, ya que hacen parte de la recolección de información, creación y construcción de imagen que en este proyecto se ve reflejado en las maquetas que dan cuenta del resultado final.
Cuadernos del cuerpo : experiencia encarnada para (des)imaginar la formación de maestrxs en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Atehortúa Ramírez, Johan Sebastián; Arias Pinzón, Alexandra
Cuadernos del cuerpo: (des)imaginar la formación de maestrxs en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), se inscribe en la línea de investigación en memoria, corporalidad y autocuidado, La metodología seleccionada para abordar esta indagación fue la escrivivencia, propuesta por la autora brasilera Conceição Evaristo (2018), quien la define como: “un marco epistemológico y metodológico para la creación literaria e incluso producción de vida […] Una ruta de escritura académica militante, y por ende, un posicionamiento ético en los procesos de construcción de conocimiento”. El trabajo está estructurado en tres capítulos: i) El cuerpo escriviviente - aquí se halla la propia experiencia de vida de quien escribe así como las principales tensiones, conflictos y fugacidades en su vida personal y colectiva. ii) El cuerpo situado - problematización crítica al contexto de las experiencias disidentes sexuales y de género: este capítulo presenta una contextualización crítica en torno las personas disidentes sexuales y de género desde los niveles, nacional, local y universitario. iii) El cuerpo en los tránsitos pedagógicos en busca de reparación: por último, un ejercicio de memoria y reconocimiento a los caminos recorridos al interior de la licenciatura en este proceso formativo.
Educar para rebelar : experiencias y reflexiones de un educador comunitario en formación en la Escuela de Futbol Popular Montañeros C.B.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pedraza Arias, Michael Stiven; González Santos, Fernando
En el trabajo de grado el autor muestra su experiencia como profesor en formación de una escuela de fútbol popular llamada Montañeros C.B. Ubicada en Ciudad Bolívar, a partir de la reconstrucción de la memoria individual y colectiva entre los años 2019-2021 donde específica por medio de narrativas su rol como maestro y a partir de estas cómo ese rol está en constante cambio a partir de las experiencias dentro de la escuela como fuera de ella dando como primer hecho una amenaza que recibe durante este proceso, luego de esto nos lleva a como inició este camino como profesor a partir de acercarse a un colectivo, seguido cómo inicia el proceso de la escuela y finaliza con unas conclusiones del proceso educativo que lleva en este espacio.
En el recorrido de la construcción cotidiana-social de las significaciones culturales.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-07-02) Gutiérrez, Aleyda; Vega, Wilfredo
El siguiente texto da cuenta de una perspectiva ontológica del lenguaje, desde la cual se asume como un fenómeno discursivo -esencialmente narrativo- de construcción de los saberes culturales. Se presenta un replanteamiento -en concordancia con algunas posturas posmodernas- a la mirada objetivista de la ciencia positivista y su calco en el ámbito educativo, se postulan posibles caminos que, desde la comprensión del papel de las historias en la construcción de sentido de lo humano, fortalezcan los procesos de aprehensión, representación y creación de las participaciones de los seres en la cultura.
Entre memorias y trazos : reconstrucción de mi identidad personal a través del diálogo epistolar y contextual con mi abuelo materno.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cabrera Hernández, Juliet Xiomara; Rojas Gómez, Miguel
El presente trabajo de grado indaga sobre mi identidad personal a través de una correspondencia autoficcionada con mi abuelo, entre la década del 80 y la actualidad, a partir del año 2018, siendo los ejes principales del diálogo la identidad personal y el arte nacional, haciendo especial énfasis en el carácter político de este. La investigación surge desde la premisa de que las memorias de mis antepasados resurgen en mí cuando las vivencias de ambas partes se encuentran en los sentires similares que provoca el contexto mismo. Así, el proyecto se divide en dos partes fundamentales, por un lado, en la primera parte: componente identitario, se generan diálogos a partir de mis discursos y posturas, las de mi abuelo y las aportaciones de distintos académicos que han contribuido a los estudios sobre la identidad. Por otro lado, en la segunda parte: componente artístico, se indaga sobre el trabajo de varios artistas colombianos cuya obra evidencia un carácter político, y a partir de un método de interpretación de la imagen propuesto por mí, se generan nuevas narrativas visuales y contextuales. Finalmente, se concluye evidenciando los saberes adquiridos durante la investigación, brindando una posible respuesta a la pregunta por mi identidad personal.
Escuela, memoria y conflicto en Colombia. Un ejercicio del estado del arte de la temática.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-08-24) Jiménez Becerra, Absalón; Infante Acevedo, Raúl; Cortés, Ruth Amanda
El hilo conductor del presente artículo es la memoria, que como dispositivo de trabajo pedagógico se convierte a la vez en un elemento de tensión y sistematización de la experiencia docente. La lucha por la memoria oficial se evidencia en la escuela, particularmente en asignaturas como Historia y ciencias sociales escolares, que al seguir un lineamiento oficial se inscriben en las políticas de la memoria institucional, en las políticas de la historia oficial del Estado. No obstante, en los últimos años algunos maestros en la escuela han logrado tensionar los ángulos de la memoria y la historia oficial recurriendo a experiencias significativas y de innovación de trabajo pedagógico donde el tema del conflicto social, político y armado, vivido tanto en el escenario rural como el urbano se ha convertido en una posibilidad temática de trabajo en el aula.
Experiencia emocional del miedo y hermenéutica de sí : abordaje interdisciplinar para prevenir y afrontar la conflictividad escolar en perspectiva ética.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Cortes Duran, Angie Camila; Peñuela Contreras, Diana Milena
La tesis indaga de manera interdisciplinar sobre la experiencia emocional del miedo en relación con la prevención y afrontamiento de dinámicas de conflictividad convivencial en la escuela. Se establece un diálogo teórico-metodológico apropiando la hermenéutica de sí de Paul Ricoeur para el análisis de las narrativas de aprendientes a través de tres dimensiones analíticas: 1. Respeto de sí y de los otros. Primer momento deontológico de la ética: aproximaciones al desarrollo de la conciencia emocional. 2. Respeto de sí, de los otros y de lo otro. Segundo momento deontológico de la ética: acercamientos a la generación de regulación emocional. 3. Estima de sí, de los otros y de lo otro. Momento teleológico de la ética: aproximaciones al desarrollo de autonomía emocional ética.
Experiencias de infancia en Colombia: narrativas de niños en el marco del conflicto armado y la paz (1996-2018).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Barón Ortegón, Laura Andrea; Perdomo Tovar, Ivonne Alejandra; Pertuz Bedoya, Carol Juliette
El Trabajo de grado Experiencias de infancia en Colombia: narrativas de niños en el marco del conflicto armado y la paz (1996-2018), se propuso comprender la configuración de las experiencias de infancia presentes en las narrativas de niños en relación con el conflicto armado colombiano en las últimas tres décadas, a partir de cuatro proyectos editoriales, Para ello, se elaboró un análisis narrativo de los relatos o composiciones de niños, presentes en los proyectos editoriales, con el propósito de rastrear acontecimientos, temporalidades y espacialidades, fuerza narrativa y atributos del sujeto que emergen; por otro lado, se caracterizó las formas de participación de los niños como actores, testigos o víctimas en el marco del conflicto armado con base en sus narrativas, con el propósito de observar las distintas formas como se configuran sus experiencias de infancia; y por último; se identificó el lugar que, las narrativas de los niños ocupan en la esfera pública, de acuerdo con los contextos en los cuales circulan, con el fin de reconocer los usos políticos de la infancia.
Experiencias estéticas; Caso Masacre Mondoñedo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Arango Torres, Luis Angel; Rodríguez Silva, Laura Angélica
El seis de septiembre de 1996, la Policía Nacional de Colombia, asesino a 6 jóvenes en la ciudad de Bogotá, previo al asesinato, los jóvenes fueron, secuestrados, torturados y posterior a esté incinerados. A esta masacre se le da el nombre caso masacre de Mondoñedo, puesto que sus cuerpos fueron arrojados a uno de los basureros ubicados a la salida de Soacha, en la hacienda Fute en el Municipio de Cundinamarca en el botadero Mondoñedo. Investigar y divulgar este tipo de casos es importante en el marco de una pedagogía critica que aporte a la historia y memoria del país, por ende, la reflexión y el análisis desde la cultura visual y la educación artística supone el estudio en este caso del origen del conflicto, social, político y armado desde el mundo de las imágenes. Las imágenes debelan, entonces, parte de lo no contado a modo de contrarelato, pues esta masacre se ha visto supeditada por un relato oficial que proviene del estado, desde el silencio, la estigmatización, amenaza y persecución, no solo a quienes sufrieron tan lamentable hecho, sino a los familiares, amigos y abogados que luchan y se oponen a la impunidad. La imagen que aquí se estudia, demuestra un lenguaje cifrado que pretende dejar un mensaje de miedo como forma de mantener el poder y control de un estado a lo que este considera una amenaza, es decir: comunidades, pueblos, maestros, campesinos, artistas y estudiantes que proponen una lucha de cara a los derechos que se les han arrebatado a lo largo de la historia del conflicto en el país. Por lo tanto, el estudio de este y el enriquecimiento desde otras miradas que ayuden al esclarecimiento, pretende desde sus referentes teóricos construir un contrarelato que siga confrontando a la narrativa oficial con el objetivo de descubrir a los actores intelectuales de las masacres que se han dado como política de estado. A través de encuentros en consecuencia a la impunidad, se propuso el diálogo en espacios formales e informales con los familiares, amigos y abogados víctimas de este caso, la construcción de un contrarelato que aportara a la creación de una serie de obras artísticas fue el detonante para la materialización de esta. A partir, de datos jurídicos, relatos y fotografías. Por consiguiente, los resultados que se compartieron y se investigaron, arrojaron la creación de una infografía que contiene datos relevantes que concluyen en una serie de cuestionamientos sin resolver, bien sea porque los victimarios no quieren señalar a los actores intelectuales de dicha masacre o el estado protege a estos. Otro resultado permitió la creación de una serie de obras titulada: Origen, Matriz y Corpus, narrativas de la masacre de Mondoñedo, allí se encuentran distintas piezas artísticas, desde poemas-objetos, esculturas, carteles e instalaciones que invitan desde la practica artísticas a comprometerse con lo sucedido en el escenario de un conflicto que ha dejado a distintas generaciones sin reparación o verdad alguna. El centro de Memoria, Paz y Reconciliación, que pretende dar voz a las víctimas, fue el espacio ideal para la amplificación de este lamentable hecho que lleva más de 27 años en impunidad.
Fandom y educación : un acercamiento al estado de la cuestión.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-05-01) González Pineda, Sherly
Este artículo propone una revisión bibliográfica en torno a la conformación de los fans como fenómeno de observación y reflexión desde la educación, enmarcado en una serie de transformaciones sociales, económicas y culturales acentuadas por la presencia de tecnologías y prácticas de consumo. Ubicando algunos antecedentes y autores clave en la materia, se señala cómo ciertos factores socioeconómicos, vinculados a productos y estrategias de la industria cultural, han influido en las formas de consumo y producción de los fans, catalogadas por algunos teóricos como iniciativas de participación y formas de aprendizaje autónomo propias de la era digital.
Fortalecimiento de la escucha activa a través de la alteridad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Frade Avendaño, Leydy Natalia; Sánchez Acevedo, Vivian Alejandra
El presente proyecto de grado es construido mediante una investigación narrativa que tiene como objetivo, fortalecer la escucha activa a través de la alteridad en grado undécimo en el colegio Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño, ubicado en la ciudad de Bogotá, desarrollando una secuencia didáctica cuyo enfoque es la comprensión de la narrativa de las estudiantes: sus vivencias, perspectivas, acercamientos frente a la escucha activa y el reconocimiento del otro, generando así, que las participantes aprecien su propia voz, la de sus compañeras y docentes. Teniendo como finalidad que las estudiantes refuercen esta habilidad comunicativa, la escucha, permitiendo que de esta manera se reconozcan como individuos que merecen ser escuchadas, apreciadas y comprendidas.
Haciendo visible las palabras : la reconstrucción narrativa de la clase de inglés en el Centro Educativo Distrital Don Bosco III.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Castañeda Amaya, Yariela María; Villa Amaya, Wilmer
Este trabajo es el resultado de una investigación que se realizó en 9 grado del Centro Educativo Distrital Don Bosco III, ubicado en el barrio Codito de la localidad de Usaquén, durante los años 2010 a 2012, tiempo en el cual se hizo la formulación del problema, fundamentación de las rutas epistemológicas que actuarían en el desarrollo del proceso, la construcción de la metodología, la aplicación de estrategias, el análisis de resultados, la escritura del texto, socialización y evaluación de los resultados de investigación, la cual trato de significar la experiencia compartida en la escuela y su entorno cultural a través de darle un papel significativo a la cotidianidad en la cual se encuentran inmersos, tanto las y los estudiantes, así como las demás personas que participamos del acto educativo dentro de la institución. Se trató de hacer una “mirada otra” de las personas, las experiencias y su cotidianidad, llegando a comprender estas como parte de un relacionamiento complejo que sustenta la experiencia vital en el mundo, se buscó ir más allá de las tendencias regulatorias que sugieren una acción de intervención que tienen como finalidad el disciplinamiento, vía la vigilancia que se ejerce sobre los cuerpos sometidas de las “alumnas y alumnos” en las instituciones. Este trabajo se inició a partir de la necesidad de propiciar un espacio de encuentro y re-conocimiento de las múltiples voces de quienes participamos en el aula y la escuela, llegando a valorar sus referentes culturales que son movilizados a partir de narrativas que son silenciadas por los contenidos de los programas que se diseñan, desarrollan y evalúan a partir de la perspectiva de los docentes. De ahí surgió el trabajo de investigación que hoy se reporta en este texto, cuyo interés es el de generar una compresión y acción frente a los escenarios, así como los actores. Se trató de generar unas condiciones para el relacionamiento horizontal, teniendo en cuenta la conversación intergeneracional que hace parte de los procesos de construcción intercultural, sobretodo si la pensamos como “acción situada”, como una práctica que las personas se dan a la tarea de propone para afrontar las diferencias y las desigualdades; es una respuesta a la interculturalidad como algo funcional, es decir una sola visibilización de la diversidad y la diferencia para exponer una igualdad que confronta las estructuras sociales dominantes.